閱讀下面的文章，完成文后題目。（20分）
有些人   張曉風
①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！?br /> ③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。
④那以后，我遇見無數(shù)學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能?！蹦莻€胖女人說。
⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”
⑧她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！
⑨有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
⑾那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責里。
⑿那陌生的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。
⒀對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當我們趕到聯(lián)考考場的時候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
⒃代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。
⒄如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
(選自《張曉風經(jīng)典散文集》，有刪改)

小題1:文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）
①女老師： _______________________________                                                            
②米店的胖女人：對誠信、良知的敬畏                                                                                    
③衣衫襤褸的中年人： _______________________________                                                   
④代數(shù)老師：對學生負責，真心為學生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。                                                                              
小題2:品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）
⑴“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
小題3:文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請結(jié)合文章，說說你的對這句話的理解。（4分）
小題4:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
內(nèi)容上：_______________________________                                                                     
結(jié)構(gòu)上：_______________________________                                                                     
小題5:通讀全文，你認為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實際，列舉一個你生命中的“有些人”。（4分）

參考答案：
小題1:①謙遜、對人毫不吝惜的稱贊（2分）；③他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責（2分）。
小題1:（1）大詞小用，生動形象地寫出胖女人認為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，（1分）表達了作者對胖女人的誠實守信品質(zhì)的贊揚。（1分）（2）生動形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制（1分），表達了作者的懺悔和不安。（1分）
小題1:指很多年以后，我才慢慢體會到當一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學生講題（結(jié)合文章內(nèi)容2分），希望她能在人生關鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關愛，讓我真正體會到“君子謀道”的精神和骨髓。（意義2分）
小題1:內(nèi)容上：點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要（2分）；結(jié)構(gòu)上：與第一段照應、首尾呼應，使結(jié)構(gòu)更加嚴謹。（2分）（注：此題不能程式化答題，必須結(jié)合文章內(nèi)容，比如只答點明中心不得分，要結(jié)合文章答出中心才得分。）
小題1:能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動并使我們難以忘記的人。（2分）示例略。（2分）

小題1:學生感知文本內(nèi)容，學會在文章中找出照應的內(nèi)容，又要學會概括內(nèi)容的能力?？偨Y(jié)概括合理即可
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出詞語的含義，再答出詞語表達效果。學會結(jié)合語段具體問題具體分析。能準確表述出詞語在這里的具體表達效果，表述意思合理即可。
小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:分析語段在文章中的作用，學生應觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是與第一段照應、首尾呼應，使結(jié)構(gòu)更加嚴謹，在內(nèi)容上點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要。
小題1:這是一道開放性試題，只要結(jié)合自己生活實際，內(nèi)容設計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。

閱讀下面的文章，完成文后題目。（20分）
有些人   張曉風
①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學二年級，有一個女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！?br /> ③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。
④那以后，我遇見無數(shù)學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能?！蹦莻€胖女人說。
⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”
⑧她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！
⑨有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
⑾那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責里。
⑿那陌生的臉于我是永遠不可彌補的遺憾。
⒀對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當我們趕到聯(lián)考考場的時候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
⒃代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。
⒄如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？
(選自《張曉風經(jīng)典散文集》，有刪改)

小題1:文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）
①女老師： _______________________________                                                            
②米店的胖女人：對誠信、良知的敬畏                                                                                    
③衣衫襤褸的中年人： _______________________________                                                   
④代數(shù)老師：對學生負責，真心為學生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。                                                                              
小題2:品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）
⑴“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
小題3:文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請結(jié)合文章，說說你的對這句話的理解。（4分）
小題4:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
內(nèi)容上：_______________________________                                                                     
結(jié)構(gòu)上：_______________________________                                                                     
小題5:通讀全文，你認為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實際，列舉一個你生命中的“有些人”。（4分）

參考答案：
小題1:①謙遜、對人毫不吝惜的稱贊（2分）；③他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責（2分）。
小題1:（1）大詞小用，生動形象地寫出胖女人認為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，（1分）表達了作者對胖女人的誠實守信品質(zhì)的贊揚。（1分）（2）生動形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制（1分），表達了作者的懺悔和不安。（1分）
小題1:指很多年以后，我才慢慢體會到當一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學生講題（結(jié)合文章內(nèi)容2分），希望她能在人生關鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關愛，讓我真正體會到“君子謀道”的精神和骨髓。（意義2分）
小題1:內(nèi)容上：點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要（2分）；結(jié)構(gòu)上：與第一段照應、首尾呼應，使結(jié)構(gòu)更加嚴謹。（2分）（注：此題不能程式化答題，必須結(jié)合文章內(nèi)容，比如只答點明中心不得分，要結(jié)合文章答出中心才得分。）
小題1:能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動并使我們難以忘記的人。（2分）示例略。（2分）

小題1:學生感知文本內(nèi)容，學會在文章中找出照應的內(nèi)容，又要學會概括內(nèi)容的能力?？偨Y(jié)概括合理即可
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出詞語的含義，再答出詞語表達效果。學會結(jié)合語段具體問題具體分析。能準確表述出詞語在這里的具體表達效果，表述意思合理即可。
小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。
小題1:分析語段在文章中的作用，學生應觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是與第一段照應、首尾呼應，使結(jié)構(gòu)更加嚴謹，在內(nèi)容上點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要。
小題1:這是一道開放性試題，只要結(jié)合自己生活實際，內(nèi)容設計合理，表述正確，文通句順，書寫認真即可。