閱讀《兒子的魚》，完成文后題目（14分）
①我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。
②看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種?！?br /> ③男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。[A]孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
④一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了！
⑤一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
⑥ [B]“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?br /> ⑦保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
⑧不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
⑨我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。[C]男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
⑩他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
⑾[D]男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！”

小題1:整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。（2分）

小題2:品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境賞析。（4分）
我來賞析（   ）處：______________________________________                                                                     
我來賞析（   ）處：______________________________________                                                                     
小題3:小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（2分）
                                                                           
小題4:生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請(qǐng)寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（不少于100字）（6分）


參考答案：
小題1:展開拉鋸戰(zhàn)     拖入灌木叢（意近即可）
小題1:略
小題1:①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。
小題1:略

小題1:試題分析：圍繞“兒子”捕魚這一過程來梳理文章的情節(jié)。根據(jù)第2小節(jié)“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小”概括出情節(jié)的開始----釣到王鮭；根據(jù)第3小節(jié)“男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)”概括出情節(jié)的過程----與魚展開拉鋸戰(zhàn)；根據(jù)第4小節(jié)“男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏”概括出情節(jié)的過程----與魚周旋；根據(jù)第6小節(jié)“不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中，這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里”概括出情節(jié)的過程----“兒子”被拖入灌木叢；根據(jù)9、10兩段的內(nèi)容概括出情節(jié)的高潮和結(jié)局----捕魚成功。
點(diǎn)評(píng):梳理文章的情節(jié)，我們首先要統(tǒng)觀全文，弄清小說寫了哪些人、哪些事。然后根據(jù)題目中的提示，用短語概括題目中空缺的部分事件。
小題1:試題分析：A句抓住父親的神態(tài)、動(dòng)作描寫來分析父親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。B句抓住父親的語言描寫來分析父親特別的教育方法。C句抓住父親的語言描寫來分析父親來分析父親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。D句抓住父親的動(dòng)作描寫來分析父親對(duì)孩子關(guān)愛之情。示例：A句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C句父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。D句因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。
點(diǎn)評(píng):文章中幾處劃線句，都是描寫父親的句子，從描寫中可以感知到父親對(duì)孩子的關(guān)愛以及特殊的教育方法。父親的這個(gè)形象主要是通過其神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫來體現(xiàn)的。所以，在小說中，塑造人物形象，關(guān)鍵是要抓住人物描寫的方法。
小題1:試題分析：表層含義：兒子通過自己的努力所得的收獲；深層含義：點(diǎn)明主旨，父親要學(xué)會(huì)對(duì)孩子尊重、肯定等。
點(diǎn)評(píng):理解題目的意思?？梢詮膬蓚€(gè)方面入手，一表層含義，二深層含義。表層含義是在文章的字里行間可以尋覓到的；深層含義是根據(jù)文章的內(nèi)容即文章的主旨分析理解得到的。
小題1:試題分析：本文中的兒子，在父親的尊重、欣賞中獲得了人生的“魚”，其實(shí)在我們的生活中，也有許多這樣的經(jīng)歷以及感受。示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)騎車。（事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合文章主旨并聯(lián)系自己實(shí)際談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活實(shí)際談閱讀感受即可。比如：本文的主旨----父親要學(xué)會(huì)欣賞、尊重孩子，結(jié)合這一主題并聯(lián)系自己在平時(shí)生活中的相似經(jīng)歷來談，只要扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可。

閱讀《兒子的魚》，完成文后題目（14分）
①我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。
②看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種?！?br /> ③男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。[A]孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。
④一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了！
⑤一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
⑥ [B]“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?br /> ⑦保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
⑧不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。
⑨我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。[C]男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
⑩他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
⑾[D]男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！”

小題1:整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。（2分）

小題2:品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境賞析。（4分）
我來賞析（   ）處：______________________________________                                                                     
我來賞析（   ）處：______________________________________                                                                     
小題3:小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？（2分）
                                                                           
小題4:生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請(qǐng)寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。（不少于100字）（6分）


參考答案：
小題1:展開拉鋸戰(zhàn)     拖入灌木叢（意近即可）
小題1:略
小題1:①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。
小題1:略

小題1:試題分析：圍繞“兒子”捕魚這一過程來梳理文章的情節(jié)。根據(jù)第2小節(jié)“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小”概括出情節(jié)的開始----釣到王鮭；根據(jù)第3小節(jié)“男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)”概括出情節(jié)的過程----與魚展開拉鋸戰(zhàn)；根據(jù)第4小節(jié)“男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏”概括出情節(jié)的過程----與魚周旋；根據(jù)第6小節(jié)“不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中，這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里”概括出情節(jié)的過程----“兒子”被拖入灌木叢；根據(jù)9、10兩段的內(nèi)容概括出情節(jié)的高潮和結(jié)局----捕魚成功。
點(diǎn)評(píng):梳理文章的情節(jié)，我們首先要統(tǒng)觀全文，弄清小說寫了哪些人、哪些事。然后根據(jù)題目中的提示，用短語概括題目中空缺的部分事件。
小題1:試題分析：A句抓住父親的神態(tài)、動(dòng)作描寫來分析父親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。B句抓住父親的語言描寫來分析父親特別的教育方法。C句抓住父親的語言描寫來分析父親來分析父親對(duì)孩子的關(guān)愛之情。D句抓住父親的動(dòng)作描寫來分析父親對(duì)孩子關(guān)愛之情。示例：A句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C句父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。D句因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。
點(diǎn)評(píng):文章中幾處劃線句，都是描寫父親的句子，從描寫中可以感知到父親對(duì)孩子的關(guān)愛以及特殊的教育方法。父親的這個(gè)形象主要是通過其神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫來體現(xiàn)的。所以，在小說中，塑造人物形象，關(guān)鍵是要抓住人物描寫的方法。
小題1:試題分析：表層含義：兒子通過自己的努力所得的收獲；深層含義：點(diǎn)明主旨，父親要學(xué)會(huì)對(duì)孩子尊重、肯定等。
點(diǎn)評(píng):理解題目的意思?？梢詮膬蓚€(gè)方面入手，一表層含義，二深層含義。表層含義是在文章的字里行間可以尋覓到的；深層含義是根據(jù)文章的內(nèi)容即文章的主旨分析理解得到的。
小題1:試題分析：本文中的兒子，在父親的尊重、欣賞中獲得了人生的“魚”，其實(shí)在我們的生活中，也有許多這樣的經(jīng)歷以及感受。示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)騎車。（事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合文章主旨并聯(lián)系自己實(shí)際談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活實(shí)際談閱讀感受即可。比如：本文的主旨----父親要學(xué)會(huì)欣賞、尊重孩子，結(jié)合這一主題并聯(lián)系自己在平時(shí)生活中的相似經(jīng)歷來談，只要扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可。