閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺(tái)》，完成文后題目。（共13分）
①?lài)?guó)學(xué)和周杰倫，兩者搭界嗎？
②從歌曲《菊花臺(tái)》可見(jiàn)一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結(jié)中國(guó)元素，“誰(shuí)的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫(huà)，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”?；厥字芙軅惖某擅?，《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國(guó)的意象有關(guān)。他以“馬錢(qián)子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫(huà)，追問(wèn)著“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
③由此引發(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對(duì)國(guó)學(xué)漠然視之，“所謂中國(guó)風(fēng)，不就是畫(huà)著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因?yàn)橹芙軅?，他們?ài)上了國(guó)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了流行音樂(lè)深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語(yǔ)法錯(cuò)誤？”
④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩(shī)》，無(wú)一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱，臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動(dòng)容。
⑤是好是壞？爭(zhēng)論者分成兩派：一派認(rèn)為“媚俗”，把“國(guó)學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”，“陽(yáng)春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國(guó)學(xué)怎么可能興旺得起來(lái)？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，方文山（臺(tái)灣金牌詞人）這么看：“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩(shī)徹底分家后，新詩(shī)基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂(lè)發(fā)展，詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng)，應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國(guó)學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧！”
⑥在內(nèi)地，長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)學(xué)與流行音樂(lè)，被有意無(wú)意地分隔。一個(gè)居廟堂之高，一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí)，如今高高在上的《詩(shī)經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩(shī)”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫(xiě)來(lái)唱的，傳播得越遠(yuǎn)越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡(jiǎn)直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代，1915年李叔同寫(xiě)下著名的《送別》，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩(shī)歌”的“絕唱”。1920年，劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開(kāi)始替代“長(zhǎng)亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地，一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣，一直“文脈未絕”。古典詩(shī)詞與流行文化的分野，沒(méi)那么大，二者互相嵌入，彼此滋養(yǎng)，煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語(yǔ)作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說(shuō)的章回。
⑧對(duì)此，內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國(guó)學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語(yǔ)言文字的司長(zhǎng)曾表示：“現(xiàn)在有些地方誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國(guó)學(xué)詩(shī)文譜寫(xiě)成流行歌曲，讓中小學(xué)生傳唱，這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”
⑨秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國(guó)學(xué)，要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
（選自《中國(guó)青年》，有刪改）

小題1:聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)《菊花臺(tái)》等“中國(guó)風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國(guó)元素”。（2分）
小題2:結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國(guó)學(xué)沒(méi)興趣，甚至“漠然視之”。（2分）
小題3:仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng)，找出符合文意的一項(xiàng)。（2分）                  【     】
A．作者認(rèn)為，周杰倫之所以受年輕人追捧，完全是他的歌詞吸引人。
B．北大、清華獨(dú)立招生考題中，把《青花瓷》的歌詞作為考題，表明在批判周杰倫的歌詞。
C．專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)學(xué)沒(méi)落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?br /> D．流行歌曲對(duì)國(guó)學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂(lè)旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。
小題4:聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。（3分）
小題5:讀了本文，請(qǐng)圍繞“國(guó)學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見(jiàn)解，與作者展開(kāi)討論。（4分）

參考答案：
小題1:包含：詞的韻味、潑墨山水畫(huà)的意境、中草藥的名稱(chēng)、中國(guó)特有的花卉、工藝品、詞牌名等。
小題1:因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，國(guó)學(xué)就是畫(huà)著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳。這些與他們生活的時(shí)代聯(lián)系不大，甚至與他們的興趣愛(ài)好格格不入。已經(jīng)落伍了，不符合他們的年齡特點(diǎn)與心理需求了。（共2分。答到一點(diǎn)得1分）
小題1:D
小題1:月光象征國(guó)學(xué)，菊花臺(tái)象征流行時(shí)尚的形式。告訴我們國(guó)學(xué)素雅的內(nèi)容可以和流行時(shí)尚的外在形式結(jié)合起來(lái)。（共3分。酌情判分）
小題1:略

小題1:試題分析：“另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫(huà)”這句話中包含了“潑墨山水畫(huà)的意境”這種中國(guó)元素；“馬錢(qián)子、決明子、蒼耳子”這句話中包含了“中草藥的名稱(chēng)”這種中國(guó)元素；““誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破””這句話中包含了“傳統(tǒng)的音樂(lè)元素”這種中國(guó)元素；“《詩(shī)經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩(shī)”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫(xiě)來(lái)唱的”這幾句話中包含了“詞文化”這種中國(guó)元素。
點(diǎn)評(píng)：概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是明的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。
小題1:試題分析：根據(jù)第3段中“所謂中國(guó)風(fēng)，不就是畫(huà)著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”分析出對(duì)國(guó)學(xué)不感興趣的原因是“與時(shí)代聯(lián)系不大”以及“與年輕人的年齡特點(diǎn)與心理需求不符合”。
點(diǎn)評(píng)：解答此題，可以根據(jù)文中的具體情節(jié)來(lái)分析原因。有時(shí)是情節(jié)安排的需要；有時(shí)是情感抒發(fā)的需要等?？傊?，具體原因是要根據(jù)文章主旨的表達(dá)的需要。
小題1:試題分析：A歌詞只是一個(gè)原因。B不是批判，反而表明對(duì)其關(guān)注。C 原因是傳播形式與途徑的關(guān)系。所以選D項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：分析文章內(nèi)容的能力，可以從以下角度分析文章的內(nèi)容：一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫(xiě)的主要內(nèi)容，各段之間的聯(lián)系，以及文章的體裁、中心。不過(guò)多顧及細(xì)節(jié)。"詞不離句，句不離篇"是文章閱讀的一個(gè)重要的原則。任何語(yǔ)言片斷都是由特定的語(yǔ)言環(huán)境的任何問(wèn)題都是有語(yǔ)言背景的。 二是細(xì)部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運(yùn)用分析與綜合的思維方法，對(duì)段意進(jìn)行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中，體會(huì)作者的思路。 三是總體把握課文，達(dá)到理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。從閱讀行為看，經(jīng)過(guò)對(duì)各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
小題1:試題分析：根據(jù)文章的內(nèi)容，“月光今照菊花臺(tái)”的含義與文章的主題聯(lián)系在一起來(lái)理解，“月光”象征“國(guó)學(xué)”，“菊花臺(tái)”象征“流行時(shí)尚”，告訴我們?yōu)榱送茝V國(guó)學(xué)，可以把國(guó)學(xué)與現(xiàn)代流行元素結(jié)合起來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：理解文章標(biāo)題的含義，關(guān)鍵在于要在理解標(biāo)題表層含義的基礎(chǔ)上去分析標(biāo)題的深層次含義即文章的主題。
小題1:試題分析：“國(guó)學(xué)與時(shí)尚”結(jié)合起來(lái)，許多人的看法都不盡相同。例如：在當(dāng)今國(guó)人的心目中，對(duì)傳統(tǒng)文化的傾慕并未消逝，而是依然根深蒂固。凡是牽扯到“國(guó)學(xué)”的話題，必然會(huì)很快成為眾人關(guān)注的熱點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)票選“國(guó)學(xué)大師”的活動(dòng)，很快收到了上千萬(wàn)的選票。商家開(kāi)口閉口稱(chēng)國(guó)學(xué)，是為了吸引公眾的眼球以牟利；而動(dòng)不動(dòng)就拿出這頂大帽子往別人頭上扣，甚至把談國(guó)學(xué)當(dāng)成是“時(shí)尚”，則只能說(shuō)是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期產(chǎn)生的偽文化心態(tài)?？纯磿r(shí)下一些學(xué)費(fèi)不菲的“國(guó)學(xué)班”，學(xué)員多是大大小小的老板們?；ㄉ蠋兹f(wàn)塊錢(qián)，買(mǎi)個(gè)儒商的名頭，多便宜！只是，“國(guó)學(xué)”卻空自成了鍍金的工具。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)談自己的觀點(diǎn)。可以同意或反對(duì)作者的觀點(diǎn)，也可以自立觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。

閱讀蔚嵐的《月光今照菊花臺(tái)》，完成文后題目。（共13分）
①?lài)?guó)學(xué)和周杰倫，兩者搭界嗎？
②從歌曲《菊花臺(tái)》可見(jiàn)一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結(jié)中國(guó)元素，“誰(shuí)的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄桑”。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫(huà)，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你……猶如繡花針落地”?；厥字芙軅惖某擅?，《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國(guó)的意象有關(guān)。他以“馬錢(qián)子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫(huà)，追問(wèn)著“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時(shí)髦的方式“復(fù)原”了舊河山。
③由此引發(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對(duì)國(guó)學(xué)漠然視之，“所謂中國(guó)風(fēng)，不就是畫(huà)著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因?yàn)橹芙軅?，他們?ài)上了國(guó)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了流行音樂(lè)深藏的“五千年的精髓和傳承”。而2009年初在成都舉行的北大、清華獨(dú)立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語(yǔ)法錯(cuò)誤？”
④不僅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩(shī)》，無(wú)一走的不是“復(fù)古路線”。臺(tái)上輕輕唱，臺(tái)下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動(dòng)容。
⑤是好是壞？爭(zhēng)論者分成兩派：一派認(rèn)為“媚俗”，把“國(guó)學(xué)”低俗化了。另一派則認(rèn)為“剛剛好”，“陽(yáng)春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國(guó)學(xué)怎么可能興旺得起來(lái)？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，方文山（臺(tái)灣金牌詞人）這么看：“自五四運(yùn)動(dòng)詞詩(shī)徹底分家后，新詩(shī)基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂(lè)發(fā)展，詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識(shí)化的舉動(dòng)，應(yīng)該是流行歌詞首度對(duì)國(guó)學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著貢獻(xiàn)吧！”
⑥在內(nèi)地，長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)學(xué)與流行音樂(lè)，被有意無(wú)意地分隔。一個(gè)居廟堂之高，一個(gè)處江湖之遠(yuǎn)。其實(shí)，如今高高在上的《詩(shī)經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩(shī)”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫(xiě)來(lái)唱的，傳播得越遠(yuǎn)越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡(jiǎn)直就是最高的贊美了。而近現(xiàn)代，1915年李叔同寫(xiě)下著名的《送別》，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩(shī)歌”的“絕唱”。1920年，劉半農(nóng)作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開(kāi)始替代“長(zhǎng)亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
⑦在內(nèi)地，一沉默便近90年。而在香港、臺(tái)灣，一直“文脈未絕”。古典詩(shī)詞與流行文化的分野，沒(méi)那么大，二者互相嵌入，彼此滋養(yǎng)，煥發(fā)勃勃生機(jī)。著名華語(yǔ)作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時(shí)候直接以詞牌名標(biāo)注小說(shuō)的章回。
⑧對(duì)此，內(nèi)地的教育工作者一直積極思忖如何讓國(guó)學(xué)與時(shí)尚元素相結(jié)合。教育部一位分管語(yǔ)言文字的司長(zhǎng)曾表示：“現(xiàn)在有些地方誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國(guó)學(xué)詩(shī)文譜寫(xiě)成流行歌曲，讓中小學(xué)生傳唱，這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”
⑨秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，月光今照菊花臺(tái)。古老莊重的國(guó)學(xué)，要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。
（選自《中國(guó)青年》，有刪改）

小題1:聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)《菊花臺(tái)》等“中國(guó)風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國(guó)元素”。（2分）
小題2:結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么當(dāng)今很多年輕人對(duì)國(guó)學(xué)沒(méi)興趣，甚至“漠然視之”。（2分）
小題3:仔細(xì)閱讀下列選項(xiàng)，找出符合文意的一項(xiàng)。（2分）                  【     】
A．作者認(rèn)為，周杰倫之所以受年輕人追捧，完全是他的歌詞吸引人。
B．北大、清華獨(dú)立招生考題中，把《青花瓷》的歌詞作為考題，表明在批判周杰倫的歌詞。
C．專(zhuān)家認(rèn)為，國(guó)學(xué)沒(méi)落主要是因?yàn)榻逃咛心嘤谛问搅恕?br /> D．流行歌曲對(duì)國(guó)學(xué)領(lǐng)域的顯著貢獻(xiàn)是把音樂(lè)旋律與詞意的文學(xué)性結(jié)合在了一起。
小題4:聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述標(biāo)題“月光今照菊花臺(tái)”的含義。（3分）
小題5:讀了本文，請(qǐng)圍繞“國(guó)學(xué)與時(shí)尚”的話題發(fā)表自己的見(jiàn)解，與作者展開(kāi)討論。（4分）

參考答案：
小題1:包含：詞的韻味、潑墨山水畫(huà)的意境、中草藥的名稱(chēng)、中國(guó)特有的花卉、工藝品、詞牌名等。
小題1:因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，國(guó)學(xué)就是畫(huà)著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳。這些與他們生活的時(shí)代聯(lián)系不大，甚至與他們的興趣愛(ài)好格格不入。已經(jīng)落伍了，不符合他們的年齡特點(diǎn)與心理需求了。（共2分。答到一點(diǎn)得1分）
小題1:D
小題1:月光象征國(guó)學(xué)，菊花臺(tái)象征流行時(shí)尚的形式。告訴我們國(guó)學(xué)素雅的內(nèi)容可以和流行時(shí)尚的外在形式結(jié)合起來(lái)。（共3分。酌情判分）
小題1:略

小題1:試題分析：“另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫(huà)”這句話中包含了“潑墨山水畫(huà)的意境”這種中國(guó)元素；“馬錢(qián)子、決明子、蒼耳子”這句話中包含了“中草藥的名稱(chēng)”這種中國(guó)元素；““誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破””這句話中包含了“傳統(tǒng)的音樂(lè)元素”這種中國(guó)元素；“《詩(shī)經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩(shī)”可以“歌”，蘇軾的《水調(diào)歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫(xiě)來(lái)唱的”這幾句話中包含了“詞文化”這種中國(guó)元素。
點(diǎn)評(píng)：概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是明的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。
小題1:試題分析：根據(jù)第3段中“所謂中國(guó)風(fēng)，不就是畫(huà)著臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”分析出對(duì)國(guó)學(xué)不感興趣的原因是“與時(shí)代聯(lián)系不大”以及“與年輕人的年齡特點(diǎn)與心理需求不符合”。
點(diǎn)評(píng)：解答此題，可以根據(jù)文中的具體情節(jié)來(lái)分析原因。有時(shí)是情節(jié)安排的需要；有時(shí)是情感抒發(fā)的需要等?？傊?，具體原因是要根據(jù)文章主旨的表達(dá)的需要。
小題1:試題分析：A歌詞只是一個(gè)原因。B不是批判，反而表明對(duì)其關(guān)注。C 原因是傳播形式與途徑的關(guān)系。所以選D項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：分析文章內(nèi)容的能力，可以從以下角度分析文章的內(nèi)容：一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫(xiě)的主要內(nèi)容，各段之間的聯(lián)系，以及文章的體裁、中心。不過(guò)多顧及細(xì)節(jié)。"詞不離句，句不離篇"是文章閱讀的一個(gè)重要的原則。任何語(yǔ)言片斷都是由特定的語(yǔ)言環(huán)境的任何問(wèn)題都是有語(yǔ)言背景的。 二是細(xì)部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運(yùn)用分析與綜合的思維方法，對(duì)段意進(jìn)行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中，體會(huì)作者的思路。 三是總體把握課文，達(dá)到理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。從閱讀行為看，經(jīng)過(guò)對(duì)各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
小題1:試題分析：根據(jù)文章的內(nèi)容，“月光今照菊花臺(tái)”的含義與文章的主題聯(lián)系在一起來(lái)理解，“月光”象征“國(guó)學(xué)”，“菊花臺(tái)”象征“流行時(shí)尚”，告訴我們?yōu)榱送茝V國(guó)學(xué)，可以把國(guó)學(xué)與現(xiàn)代流行元素結(jié)合起來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：理解文章標(biāo)題的含義，關(guān)鍵在于要在理解標(biāo)題表層含義的基礎(chǔ)上去分析標(biāo)題的深層次含義即文章的主題。
小題1:試題分析：“國(guó)學(xué)與時(shí)尚”結(jié)合起來(lái)，許多人的看法都不盡相同。例如：在當(dāng)今國(guó)人的心目中，對(duì)傳統(tǒng)文化的傾慕并未消逝，而是依然根深蒂固。凡是牽扯到“國(guó)學(xué)”的話題，必然會(huì)很快成為眾人關(guān)注的熱點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)票選“國(guó)學(xué)大師”的活動(dòng)，很快收到了上千萬(wàn)的選票。商家開(kāi)口閉口稱(chēng)國(guó)學(xué)，是為了吸引公眾的眼球以牟利；而動(dòng)不動(dòng)就拿出這頂大帽子往別人頭上扣，甚至把談國(guó)學(xué)當(dāng)成是“時(shí)尚”，則只能說(shuō)是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期產(chǎn)生的偽文化心態(tài)?？纯磿r(shí)下一些學(xué)費(fèi)不菲的“國(guó)學(xué)班”，學(xué)員多是大大小小的老板們?；ㄉ蠋兹f(wàn)塊錢(qián)，買(mǎi)個(gè)儒商的名頭，多便宜！只是，“國(guó)學(xué)”卻空自成了鍍金的工具。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)談自己的觀點(diǎn)。可以同意或反對(duì)作者的觀點(diǎn)，也可以自立觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。