9請認(rèn)真閱讀下面文章，完成題目。（13分）
張曉風(fēng)
⑴香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。
⑵每次回屏東娘家，我總要摘一大抱香椿芽回來，孩子們都不在家，老爸老媽坐對四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來不及吃的。
⑶記憶里媽媽不種什么樹，七個孩子已經(jīng)夠排成一列樹栽子了，她總是說“都發(fā)了人了，就發(fā)不了樹啦！”可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花，滿庭的樹。
⑷我踮起腳來，摘那最高的尖芽。
⑸為什么，椿樹是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹。對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然的摘著，那樣心安理得的摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。
⑹不知年復(fù)一年我摘取，年復(fù)一年，那棵樹給予。
⑺我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動，所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。
⑻我把主干拉彎，那樹忍著，我把支干扯低，那樹忍著，我把樹芽采下，那樹默無一語。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。
⑼我把樹芽帶回臺北，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。
⑽我把香椿挾進嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時凝止下來，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂之后仍然遲遲說不出口的那句話，我覺得我是能說的。
⑾ “太完美了，讓時間在這一瞬間停止吧！”
⑿不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。
⒀萬物于人原來蚵以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。
（選自《意林》，未來出版社）

小題1:作者描寫景物語言細(xì)致，請賞析下面句中劃線的詞。（3分）
香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。
小題2:第⑤自然段作者寫到“對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）
小題3:第⑧自然段畫波浪線句子運用了什么修辭方法，簡要分析其表達(dá)效果。（4分）
小題4:結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗，談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示。（3分）

參考答案：
小題1:一個“噴”字，有動感，與前面的“冒’字相照應(yīng)，形象地寫出了香椿芽生長速度極快的特點，同時也表達(dá)了作者對嫩香椿芽的喜愛之情。
小題1:香椿只是給予，從不索取。父母默默奉獻，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹的品格與父母是相同的，所以作者說：“椿樹是父親，椿樹也是母親“。
小題1:運用了擬人、排比的修辭手法（2分）擬人的修辭手法，形象生動的寫出了椿樹忍辱負(fù)重、無私奉獻的品質(zhì)；排比的修辭手法，使作者的感情表達(dá)更強烈。
小題1:略

小題1:試題分析：香椿剛冒芽的時候，作者用“噴”這個字來表現(xiàn)其生長速度非?？爝@一特點，還使讓人不易察覺的生長過程變得生動活潑，表現(xiàn)了作者對香椿的喜愛之情，也為下文抒發(fā)對父母的贊美之情做鋪墊。
點評：從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。
小題1:試題分析：父母一生有七個孩子，他們把大部分的時間都給了孩子，從來不圖什么回報；香椿年復(fù)一年的供我采摘，只知給予，不知索取。香椿與父母具有相類似的性格，所以作者說：對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親”。
點評：理解文章語句的意思，要結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義。根據(jù)句子形式、修辭手法等，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
小題1:試題分析：作者通過“忍、默無一語”這兩個詞語，使香椿人格化，賦予人的情感，體現(xiàn)出香椿默默奉獻的品質(zhì)；作者同過“三個那個---”構(gòu)成排比句，強烈的表達(dá)出作者對香椿的喜愛之情。
點評：賞析文中語句的表達(dá)效果，可以從詞句所用的修辭手法或表現(xiàn)方法入手，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。
小題1:試題分析：本文借助于香椿的描寫表達(dá)了對父母的感激之情，其實在我們的生活中對于父母的付出，在當(dāng)時我們卻不能理解，表現(xiàn)出叛逆的現(xiàn)象。比如：父母對子女的愛是博大無私的，而我們很多時候太不珍惜這種愛了，衣來伸手，飯來張口，把父母對兒女的奉獻看做是應(yīng)盡的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，思想上不上進，學(xué)習(xí)不努力，辜負(fù)了父母的一片好心。
點評：聯(lián)系文章主旨談自己閱讀感受，首先根據(jù)文章的內(nèi)容理解作者寫作此文的目的即文章的主旨，然后根據(jù)主旨并聯(lián)系我們的生活實際來談閱讀感受，談的感受必須要深入，切忌蜻蜓點水。

9請認(rèn)真閱讀下面文章，完成題目。（13分）
張曉風(fēng)
⑴香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。
⑵每次回屏東娘家，我總要摘一大抱香椿芽回來，孩子們都不在家，老爸老媽坐對四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來不及吃的。
⑶記憶里媽媽不種什么樹，七個孩子已經(jīng)夠排成一列樹栽子了，她總是說“都發(fā)了人了，就發(fā)不了樹啦！”可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花，滿庭的樹。
⑷我踮起腳來，摘那最高的尖芽。
⑸為什么，椿樹是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹。對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然的摘著，那樣心安理得的摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。
⑹不知年復(fù)一年我摘取，年復(fù)一年，那棵樹給予。
⑺我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動，所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。
⑻我把主干拉彎，那樹忍著，我把支干扯低，那樹忍著，我把樹芽采下，那樹默無一語。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。
⑼我把樹芽帶回臺北，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香的放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。
⑽我把香椿挾進嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時凝止下來，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂之后仍然遲遲說不出口的那句話，我覺得我是能說的。
⑾ “太完美了，讓時間在這一瞬間停止吧！”
⑿不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。
⒀萬物于人原來蚵以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。
（選自《意林》，未來出版社）

小題1:作者描寫景物語言細(xì)致，請賞析下面句中劃線的詞。（3分）
香椿芽剛冒上來的時候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉都充了血。
小題2:第⑤自然段作者寫到“對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）
小題3:第⑧自然段畫波浪線句子運用了什么修辭方法，簡要分析其表達(dá)效果。（4分）
小題4:結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗，談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示。（3分）

參考答案：
小題1:一個“噴”字，有動感，與前面的“冒’字相照應(yīng)，形象地寫出了香椿芽生長速度極快的特點，同時也表達(dá)了作者對嫩香椿芽的喜愛之情。
小題1:香椿只是給予，從不索取。父母默默奉獻，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹的品格與父母是相同的，所以作者說：“椿樹是父親，椿樹也是母親“。
小題1:運用了擬人、排比的修辭手法（2分）擬人的修辭手法，形象生動的寫出了椿樹忍辱負(fù)重、無私奉獻的品質(zhì)；排比的修辭手法，使作者的感情表達(dá)更強烈。
小題1:略

小題1:試題分析：香椿剛冒芽的時候，作者用“噴”這個字來表現(xiàn)其生長速度非?？爝@一特點，還使讓人不易察覺的生長過程變得生動活潑，表現(xiàn)了作者對香椿的喜愛之情，也為下文抒發(fā)對父母的贊美之情做鋪墊。
點評：從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。
小題1:試題分析：父母一生有七個孩子，他們把大部分的時間都給了孩子，從來不圖什么回報；香椿年復(fù)一年的供我采摘，只知給予，不知索取。香椿與父母具有相類似的性格，所以作者說：對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親”。
點評：理解文章語句的意思，要結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義。根據(jù)句子形式、修辭手法等，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
小題1:試題分析：作者通過“忍、默無一語”這兩個詞語，使香椿人格化，賦予人的情感，體現(xiàn)出香椿默默奉獻的品質(zhì)；作者同過“三個那個---”構(gòu)成排比句，強烈的表達(dá)出作者對香椿的喜愛之情。
點評：賞析文中語句的表達(dá)效果，可以從詞句所用的修辭手法或表現(xiàn)方法入手，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。
小題1:試題分析：本文借助于香椿的描寫表達(dá)了對父母的感激之情，其實在我們的生活中對于父母的付出，在當(dāng)時我們卻不能理解，表現(xiàn)出叛逆的現(xiàn)象。比如：父母對子女的愛是博大無私的，而我們很多時候太不珍惜這種愛了，衣來伸手，飯來張口，把父母對兒女的奉獻看做是應(yīng)盡的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，思想上不上進，學(xué)習(xí)不努力，辜負(fù)了父母的一片好心。
點評：聯(lián)系文章主旨談自己閱讀感受，首先根據(jù)文章的內(nèi)容理解作者寫作此文的目的即文章的主旨，然后根據(jù)主旨并聯(lián)系我們的生活實際來談閱讀感受，談的感受必須要深入，切忌蜻蜓點水。