閱讀下面一篇文章，完成1~5題。
幸福的坡度
李其志
       我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實(shí)，這在許多時候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
       那時，我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾個領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時的安全；二來，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個警示。
       每天護(hù)送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。
       后來，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，他行動不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
       男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
       我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
       初秋的雨總會在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
       我說：“您盡管說。”
       他說：“孩子上學(xué)時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣?！?br />        我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?br />        轉(zhuǎn)身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧?！?br />        男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了?！?br />        我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了?！?
       我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！?br />        見到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
       小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”
       我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！?br />        初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
       那是一個幸福的坡度。

1．結(jié)合語境，說說文中的加橫線詞語“自豪”的表達(dá)效果。
                                                                                                                                                   　　
2．文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？
                                                                                                                                                   　　　
3．體悟文中加黑的語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？
                                                                                                                                                   　　
4．閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。
                                                                                                                                                    　　　
5．整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。
                                                                                                                                                    　　　

參考答案：
1．“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光
      榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?
2．為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。
3．不矛盾。父親之所以"淚流滿面"是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，
     是感動的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
4．不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)
     境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可）
5．示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個幸福的坡度上，也有愛和真情流
     淌……

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幸福的坡度
李其志
       我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實(shí)，這在許多時候都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
       那時，我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾個領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路，家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個助學(xué)崗，一來可以保證學(xué)生過馬路時的安全；二來，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個警示。
       每天護(hù)送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認(rèn)清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。
       后來，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，他行動不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？
       男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。
       我心里說，這小孩子，不知大人的難處。
       初秋的雨總會在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”
       我說：“您盡管說。”
       他說：“孩子上學(xué)時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣?！?br />        我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?br />        轉(zhuǎn)身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧?！?br />        男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了?！?br />        我有些疑惑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了?！?
       我的心里一酸，轉(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了?！?br />        見到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”
       小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑？”
       我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧?！?br />        初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。
       那是一個幸福的坡度。

1．結(jié)合語境，說說文中的加橫線詞語“自豪”的表達(dá)效果。
                                                                                                                                                   　　
2．文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？
                                                                                                                                                   　　　
3．體悟文中加黑的語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？
                                                                                                                                                   　　
4．閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。
                                                                                                                                                    　　　
5．整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。
                                                                                                                                                    　　　

參考答案：
1．“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光
      榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?
2．為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。
3．不矛盾。父親之所以"淚流滿面"是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛郯职?，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，
     是感動的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。
4．不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)
     境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可）
5．示例：生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個幸福的坡度上，也有愛和真情流
     淌……