季夫老師的精神鈣片
朱成玉
       季夫老師是我的語(yǔ)文老師，也是我初三時(shí)的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。
       父親說(shuō)，季夫老師是我們村子里第一個(gè)大學(xué)生，他應(yīng)該留在大城市的，不該回來(lái)。在我的印象中，季夫老師始終是個(gè)干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過(guò)一個(gè)個(gè)故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤(rùn)心靈，干凈、舒適。  
       他講的課也是干凈的。教書的時(shí)候，他沒(méi)有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個(gè)人的舞臺(tái)，他在那里忘我地演出，而我們的好成績(jī)便是獻(xiàn)給他的掌聲。我是作為留級(jí)生才有幸來(lái)到季夫老師的班級(jí)，得以接受一生難以忘懷的教育的。
       那時(shí)，我在骨子里瞧不起留級(jí)生，當(dāng)我忐忑不安地來(lái)到班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個(gè)年級(jí)讀兩次，他是幸運(yùn)的。因?yàn)樗梢缘玫絻杀兜耐瑢W(xué)和朋友。”同學(xué)們真誠(chéng)地為我鼓掌，我真誠(chéng)地向他們鞠躬。
       那是我既艱苦又美好的初三生活。
       中考前的一個(gè)月，季夫老師和家長(zhǎng)們商量，讓學(xué)生們吃住在學(xué)校，以全力備考。那一個(gè)月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學(xué)生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過(guò)中考，沒(méi)有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助?？荚嚦煽?jī)下來(lái)了，我們班是全校考得最好的，15個(gè)人考上了縣重點(diǎn)高中，其中包括我這個(gè)留級(jí)生。那天，季夫老師很激動(dòng)，并告訴了我們一個(gè)秘密，他說(shuō)他每天給我們吃的只不過(guò)是一粒鈣片而已。
       季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無(wú)比茁壯。季夫老師，一肩明月兩袖清風(fēng)，因?yàn)楦蓛舳遑?，也因?yàn)榍遑毝蓛?。其?shí)他本不必如此清貧的，他在城里的一個(gè)位高權(quán)重的老同學(xué)有意幫他走出這個(gè)小村子，去更廣闊的天地。他很倔強(qiáng)，他不走，他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會(huì)水土不服。
       他不走，他把一切都留在了這個(gè)村子里。他在這里出生，也在這里逝去。暑假回家的時(shí)候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺(tái)上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺(tái)上度過(guò)的。
        我去了季夫老師的講臺(tái)，依稀能夠感覺(jué)到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課：有的人死了，他還活著……沒(méi)想到，這段詩(shī)歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞！
        其實(shí)季夫老師是太過(guò)勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個(gè)人來(lái)打理，而對(duì)學(xué)生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。
        季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。
選自《巢湖日?qǐng)?bào)》（2009年9月14日）（有刪改）

1．請(qǐng)談?wù)剬?duì)題目“季夫老師的精神鈣片”的理解？
                                                                                                                           
2．文章中畫線句“他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會(huì)水土不服。”運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？
                                                                                                                        
3．“當(dāng)我忐忑不安地來(lái)到班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中， “忐忑不安”一詞表現(xiàn) “我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
                                                                                                                          
4．最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾？請(qǐng)分析作者為什么這樣說(shuō)。
                                                                                                                          
5．讀完本文，你一定會(huì)被季夫老師這?！案砂T的種子”所打動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)從季夫老師身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。
                                                                                                                          

參考答案：
1．一是指季夫老師在中考前一個(gè)月每天給學(xué)生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學(xué)生安然入睡順利通過(guò)中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。（意思對(duì)即可）
2．比喻；生動(dòng)形象地寫出了季夫老師不愿離開這個(gè)小村子的決心。（意思對(duì)即可）
3．害怕同學(xué)們的嘲笑和看不起。（意思對(duì)即可）
4．不矛盾?！案砂T”指季夫老師的貧窮、瘦弱。“精神鈣片”指老師給予我們的自信、力量。
5．示例：①默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；
                ②淡泊名利；
                ③熱愛教育事業(yè)（熱愛本職工作）；
                ④注意保護(hù)學(xué)生的自尊等等。（答出兩點(diǎn)即可）

季夫老師的精神鈣片
朱成玉
       季夫老師是我的語(yǔ)文老師，也是我初三時(shí)的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。
       父親說(shuō)，季夫老師是我們村子里第一個(gè)大學(xué)生，他應(yīng)該留在大城市的，不該回來(lái)。在我的印象中，季夫老師始終是個(gè)干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過(guò)一個(gè)個(gè)故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤(rùn)心靈，干凈、舒適。  
       他講的課也是干凈的。教書的時(shí)候，他沒(méi)有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個(gè)人的舞臺(tái)，他在那里忘我地演出，而我們的好成績(jī)便是獻(xiàn)給他的掌聲。我是作為留級(jí)生才有幸來(lái)到季夫老師的班級(jí)，得以接受一生難以忘懷的教育的。
       那時(shí)，我在骨子里瞧不起留級(jí)生，當(dāng)我忐忑不安地來(lái)到班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個(gè)年級(jí)讀兩次，他是幸運(yùn)的。因?yàn)樗梢缘玫絻杀兜耐瑢W(xué)和朋友。”同學(xué)們真誠(chéng)地為我鼓掌，我真誠(chéng)地向他們鞠躬。
       那是我既艱苦又美好的初三生活。
       中考前的一個(gè)月，季夫老師和家長(zhǎng)們商量，讓學(xué)生們吃住在學(xué)校，以全力備考。那一個(gè)月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學(xué)生們能安然入睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過(guò)中考，沒(méi)有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助?？荚嚦煽?jī)下來(lái)了，我們班是全校考得最好的，15個(gè)人考上了縣重點(diǎn)高中，其中包括我這個(gè)留級(jí)生。那天，季夫老師很激動(dòng)，并告訴了我們一個(gè)秘密，他說(shuō)他每天給我們吃的只不過(guò)是一粒鈣片而已。
       季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無(wú)比茁壯。季夫老師，一肩明月兩袖清風(fēng)，因?yàn)楦蓛舳遑?，也因?yàn)榍遑毝蓛?。其?shí)他本不必如此清貧的，他在城里的一個(gè)位高權(quán)重的老同學(xué)有意幫他走出這個(gè)小村子，去更廣闊的天地。他很倔強(qiáng)，他不走，他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會(huì)水土不服。
       他不走，他把一切都留在了這個(gè)村子里。他在這里出生，也在這里逝去。暑假回家的時(shí)候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺(tái)上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺(tái)上度過(guò)的。
        我去了季夫老師的講臺(tái)，依稀能夠感覺(jué)到他的呼吸。我看到黑板上依然留著他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課：有的人死了，他還活著……沒(méi)想到，這段詩(shī)歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞！
        其實(shí)季夫老師是太過(guò)勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個(gè)人來(lái)打理，而對(duì)學(xué)生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。
        季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。
選自《巢湖日?qǐng)?bào)》（2009年9月14日）（有刪改）

1．請(qǐng)談?wù)剬?duì)題目“季夫老師的精神鈣片”的理解？
                                                                                                                           
2．文章中畫線句“他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹，換了地方就會(huì)水土不服。”運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？
                                                                                                                        
3．“當(dāng)我忐忑不安地來(lái)到班級(jí)時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中， “忐忑不安”一詞表現(xiàn) “我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
                                                                                                                          
4．最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾？請(qǐng)分析作者為什么這樣說(shuō)。
                                                                                                                          
5．讀完本文，你一定會(huì)被季夫老師這?！案砂T的種子”所打動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)從季夫老師身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。
                                                                                                                          

參考答案：
1．一是指季夫老師在中考前一個(gè)月每天給學(xué)生吃的鈣片，讓緊張而失眠的學(xué)生安然入睡順利通過(guò)中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。（意思對(duì)即可）
2．比喻；生動(dòng)形象地寫出了季夫老師不愿離開這個(gè)小村子的決心。（意思對(duì)即可）
3．害怕同學(xué)們的嘲笑和看不起。（意思對(duì)即可）
4．不矛盾?！案砂T”指季夫老師的貧窮、瘦弱。“精神鈣片”指老師給予我們的自信、力量。
5．示例：①默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)；
                ②淡泊名利；
                ③熱愛教育事業(yè)（熱愛本職工作）；
                ④注意保護(hù)學(xué)生的自尊等等。（答出兩點(diǎn)即可）