閱讀何慧娟的散文《父親和他的二胡》一文，完成題目。（20 分）
①我家的墻上掛著一把二胡，那是我上小學時父親的一個朋友送給他的。沒事的時候，父親總喜歡從抽屜里取出珍藏的松香，點著了仔仔細細滴在琴筒上，就開始了他的“二胡獨奏”。父親最喜歡拉苦音慢板，偶爾也拉幾曲草原民歌，那種很容易讓人想起藍天、白云、草場、馬群的調子。有時候，父親在一邊拉，我就在一邊跟著哼唱，每當唱到“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”時，父親的身子隨悠長的調子晃動著，眼睛卻從窗口望出去，一直望到很遠很遠的地方，仿佛那里真有蔥翠碧綠的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈暢亮的河流……
②不知從什么時候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開始怨恨父親，恨他一輩子沒有干出一番驚天動地的事業(yè)，只會守在家里拉拉二胡看看書，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著“難聽死了”，不許他拉。直到有一天，父親的朋友來了，我竟當面讓他把二胡拿走。父親一下子把二胡抱在懷里，生怕被人搶走似的，嘴里喃喃地說：“不能拿！不能拿！”眼睛可憐巴巴地看著他的朋友，仿佛向朋友求助似的。從那以后，父親當著我的面再也不拉二胡了。
③后來我就離家走了。日子就這樣在不知不覺中過去了十多年。
④一天下午，在我居住的機關大院，突然響起了悠揚的二胡聲，那如泣如訴的苦音慢板，讓我依稀回到了很久很久以前。人們驚異于演奏者的技藝，紛紛涌到院子里向飄出聲音的窗口張望著、探尋著。我忽然心里很激動，由那渾厚、樸質的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時拉二胡的神態(tài)、眼神，心中很是懊悔。父親的一生很凄苦，一個人拉扯著我既當爹又當媽，我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂。而這唯一的愛好還不被我理解。我突然生出一種要急于回家的沖動，我很想執(zhí)著父親的手，懇切地求他原諒，然后再為我拉上一段苦音。
⑤在一個亮麗的深秋下午，我回到了久別的父親身邊，父親驚喜地望著我，拉了一曲又一曲。后來父親告訴我說，有個樂器班看上了這把二胡，隨父親出價要買。父親說送二胡的人已經死了，這是故人唯一的紀念，他要帶到棺材里。我動情地握著父親的手，急切地說：“對，不能賣！不能賣！”
⑥父親的眼里有一種晶瑩的東西一閃一閃的，他慈愛地望著我，所有亙在我與父親間的隔膜在這一瞬間都冰消雪融了。

小題1:根據全文內容，寫出作者對父親情感的發(fā)展變化過程。（5分）
小題2: 請結合上下文賞析第②段中的劃線句子。（5分）
小題3:當父親告訴我，他拒絕一個樂器班購買他的二胡，要把它帶到棺材里時，“我”動情地握著父親的手，急切地連說“不能賣”，原因有哪些？（6分）
小題4:選文第②段與課文《背影》中的一段文字有異曲同工之妙，都表現了對父親的不理解。參考鏈接材料，揣摩一下選文這樣寫在行文上和感情上分別有什么作用？（4分）
【鏈接材料】行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！　　　　　　　　　　　（朱自清《背影》）

參考答案：
小題1:開始是“喜歡”父親，后來開始“不喜歡”“怨恨”父親，直至高考落榜后“煩透”父親，十多年后聽見別人拉的二胡聲，想起父親，產生“懊悔”心理，見面后聽了父親的敘述，我“動情”了。（5分，一點１分）
小題1:運用動作、語言、神態(tài)描寫(３分)，一方面寫出了父親對二胡的珍視(1分)，另一方面也寫出了父親對年少不懂事女兒的寬容和無奈。(1分)
小題1:①送二胡給父親的朋友已經死了，父親留著二胡，是對故人唯一的紀念(２分)；
②父親平時只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂(２分)；
③這把二胡曾經是父女間情意濃濃的見證(２分)。
小題1:行文上：使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入勝(２分)；
感情上：此處寫自己“怨恨”“煩透”父親，為下文理解父親以后感情的變化作鋪墊，也表現了“我”回憶這些往事時涌起的自責和追悔之情(２分)。

小題1:試題分析：從二段中的“不知從什么時候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開始怨恨父親，恨他一輩子沒有干出一番驚天動地的事業(yè)，只會守在家里拉拉二胡看看書，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著“難聽死了”，不許他拉”四段中的 “我忽然心里很激動，由那渾厚、樸質的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時拉二胡的神態(tài)、眼神，心中很是懊悔”這些語句可以看出，“我”由喜歡到“怨恨”再到“煩透”，直到十年后的“懊悔”與“動情”即完全理解了父親。抓住文中的這些語句，尤其是語句中的關鍵字眼，即可得出答案。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，然后從前向后尋找切題的關鍵語句，尤其是語句中的關鍵字眼，即可得出答案。
小題1:試題分析：“抱在懷里”是動作，“嘴里喃喃地說”是語言，“眼睛可憐巴巴”是神態(tài)。描寫是為了表現人物的心理、性情等，此處是既寫出了父親對二胡的珍視，也寫出了父親對“我”的舉動的無奈。(1分)
點評：語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻　擬人　夸張　反問　設問　排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、句式、描寫方法、手法、內容、情感等，其中有修辭的句子要首先選擇修辭。
描寫方法一般有：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等。描寫是為表現人物的內心世界、性格、形象等服務的。
小題1:試題分析：此題需要首先確定范圍是全文，因為其分值很高。首先可以找到的就是“我動情地握著父親的手，急切地連說不能賣”這一語句出現的語段，可知原因之一是“送二胡給父親的朋友已經死了，父親留著二胡，這是故人唯一的紀念”，另外在四段中“父親的一生很凄苦，一個人拉扯著我既當爹又當媽，我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂”可知原因之二是“父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂”。這兩點寫出來較為容易，第三點只能根據全文中我對父親情感的變化寫出來了。
點評：結合文章的內容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。能用原文語句回答的，首選用原文語句。要求用原文語句回答，更要用原文語句了。
小題1:試題分析：選文第二段寫出了我對父親情感的變化，由原來的喜歡聽父親拉二胡到怨恨父親沒本事，再到煩透了父親，要把父親的二胡送給別人，使得文章有起伏，有波瀾，能吸引讀者。從感情上看，下文理解父親以后感情變得“懊悔”，選文的第二段起到了鋪墊的作用。
點評：語段在文章中的作用，既有內容上的，也有結構上的，還有情感上的。無論從哪個角度分析，都要注意結合全文的內容與主旨，在整體感知的基礎上，才會有一個正確的清晰的認識。另外語段的位置不同、內容不同，在文中的作用也是不同的，要具體文章具體對待。

閱讀何慧娟的散文《父親和他的二胡》一文，完成題目。（20 分）
①我家的墻上掛著一把二胡，那是我上小學時父親的一個朋友送給他的。沒事的時候，父親總喜歡從抽屜里取出珍藏的松香，點著了仔仔細細滴在琴筒上，就開始了他的“二胡獨奏”。父親最喜歡拉苦音慢板，偶爾也拉幾曲草原民歌，那種很容易讓人想起藍天、白云、草場、馬群的調子。有時候，父親在一邊拉，我就在一邊跟著哼唱，每當唱到“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”時，父親的身子隨悠長的調子晃動著，眼睛卻從窗口望出去，一直望到很遠很遠的地方，仿佛那里真有蔥翠碧綠的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈暢亮的河流……
②不知從什么時候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開始怨恨父親，恨他一輩子沒有干出一番驚天動地的事業(yè)，只會守在家里拉拉二胡看看書，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著“難聽死了”，不許他拉。直到有一天，父親的朋友來了，我竟當面讓他把二胡拿走。父親一下子把二胡抱在懷里，生怕被人搶走似的，嘴里喃喃地說：“不能拿！不能拿！”眼睛可憐巴巴地看著他的朋友，仿佛向朋友求助似的。從那以后，父親當著我的面再也不拉二胡了。
③后來我就離家走了。日子就這樣在不知不覺中過去了十多年。
④一天下午，在我居住的機關大院，突然響起了悠揚的二胡聲，那如泣如訴的苦音慢板，讓我依稀回到了很久很久以前。人們驚異于演奏者的技藝，紛紛涌到院子里向飄出聲音的窗口張望著、探尋著。我忽然心里很激動，由那渾厚、樸質的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時拉二胡的神態(tài)、眼神，心中很是懊悔。父親的一生很凄苦，一個人拉扯著我既當爹又當媽，我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂。而這唯一的愛好還不被我理解。我突然生出一種要急于回家的沖動，我很想執(zhí)著父親的手，懇切地求他原諒，然后再為我拉上一段苦音。
⑤在一個亮麗的深秋下午，我回到了久別的父親身邊，父親驚喜地望著我，拉了一曲又一曲。后來父親告訴我說，有個樂器班看上了這把二胡，隨父親出價要買。父親說送二胡的人已經死了，這是故人唯一的紀念，他要帶到棺材里。我動情地握著父親的手，急切地說：“對，不能賣！不能賣！”
⑥父親的眼里有一種晶瑩的東西一閃一閃的，他慈愛地望著我，所有亙在我與父親間的隔膜在這一瞬間都冰消雪融了。

小題1:根據全文內容，寫出作者對父親情感的發(fā)展變化過程。（5分）
小題2: 請結合上下文賞析第②段中的劃線句子。（5分）
小題3:當父親告訴我，他拒絕一個樂器班購買他的二胡，要把它帶到棺材里時，“我”動情地握著父親的手，急切地連說“不能賣”，原因有哪些？（6分）
小題4:選文第②段與課文《背影》中的一段文字有異曲同工之妙，都表現了對父親的不理解。參考鏈接材料，揣摩一下選文這樣寫在行文上和感情上分別有什么作用？（4分）
【鏈接材料】行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！　　　　　　　　　　　（朱自清《背影》）

參考答案：
小題1:開始是“喜歡”父親，后來開始“不喜歡”“怨恨”父親，直至高考落榜后“煩透”父親，十多年后聽見別人拉的二胡聲，想起父親，產生“懊悔”心理，見面后聽了父親的敘述，我“動情”了。（5分，一點１分）
小題1:運用動作、語言、神態(tài)描寫(３分)，一方面寫出了父親對二胡的珍視(1分)，另一方面也寫出了父親對年少不懂事女兒的寬容和無奈。(1分)
小題1:①送二胡給父親的朋友已經死了，父親留著二胡，是對故人唯一的紀念(２分)；
②父親平時只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂(２分)；
③這把二胡曾經是父女間情意濃濃的見證(２分)。
小題1:行文上：使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入勝(２分)；
感情上：此處寫自己“怨恨”“煩透”父親，為下文理解父親以后感情的變化作鋪墊，也表現了“我”回憶這些往事時涌起的自責和追悔之情(２分)。

小題1:試題分析：從二段中的“不知從什么時候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開始怨恨父親，恨他一輩子沒有干出一番驚天動地的事業(yè)，只會守在家里拉拉二胡看看書，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著“難聽死了”，不許他拉”四段中的 “我忽然心里很激動，由那渾厚、樸質的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時拉二胡的神態(tài)、眼神，心中很是懊悔”這些語句可以看出，“我”由喜歡到“怨恨”再到“煩透”，直到十年后的“懊悔”與“動情”即完全理解了父親。抓住文中的這些語句，尤其是語句中的關鍵字眼，即可得出答案。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，然后從前向后尋找切題的關鍵語句，尤其是語句中的關鍵字眼，即可得出答案。
小題1:試題分析：“抱在懷里”是動作，“嘴里喃喃地說”是語言，“眼睛可憐巴巴”是神態(tài)。描寫是為了表現人物的心理、性情等，此處是既寫出了父親對二胡的珍視，也寫出了父親對“我”的舉動的無奈。(1分)
點評：語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻　擬人　夸張　反問　設問　排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、句式、描寫方法、手法、內容、情感等，其中有修辭的句子要首先選擇修辭。
描寫方法一般有：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等。描寫是為表現人物的內心世界、性格、形象等服務的。
小題1:試題分析：此題需要首先確定范圍是全文，因為其分值很高。首先可以找到的就是“我動情地握著父親的手，急切地連說不能賣”這一語句出現的語段，可知原因之一是“送二胡給父親的朋友已經死了，父親留著二胡，這是故人唯一的紀念”，另外在四段中“父親的一生很凄苦，一個人拉扯著我既當爹又當媽，我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂”可知原因之二是“父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂”。這兩點寫出來較為容易，第三點只能根據全文中我對父親情感的變化寫出來了。
點評：結合文章的內容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。能用原文語句回答的，首選用原文語句。要求用原文語句回答，更要用原文語句了。
小題1:試題分析：選文第二段寫出了我對父親情感的變化，由原來的喜歡聽父親拉二胡到怨恨父親沒本事，再到煩透了父親，要把父親的二胡送給別人，使得文章有起伏，有波瀾，能吸引讀者。從感情上看，下文理解父親以后感情變得“懊悔”，選文的第二段起到了鋪墊的作用。
點評：語段在文章中的作用，既有內容上的，也有結構上的，還有情感上的。無論從哪個角度分析，都要注意結合全文的內容與主旨，在整體感知的基礎上，才會有一個正確的清晰的認識。另外語段的位置不同、內容不同，在文中的作用也是不同的，要具體文章具體對待。