閱讀周海亮的《春光美》一文，完成小題。(20分)
①街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。
②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。
③老人輕微地“噓”了一聲。
④“對(duì)不起，”女孩急忙停下來，“對(duì)不起……戳痛你了吧……真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人……”
⑤“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看不見了……就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”
⑦“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”
⑧“難道不是嗎？”
⑨“當(dāng)然不是?！崩先苏f，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧？那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因?yàn)槟銢]有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開放嗎？”
⑩“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子……這與它的卑小無關(guān)……更與它的殘缺無關(guān)……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的?！?br /> ?“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”
?“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
?“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”
?“您是說，用愛嗎？”
?“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對(duì)你來說，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬紫千紅。我說的對(duì)嗎，孩子？”
?“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？”
?“當(dāng)然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”
?女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。
?女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
?然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說：“虎子，我們?cè)摶丶伊?。”她戴著很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。
——選自《青年博覽》（有刪改）

小題1:細(xì)讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？（4分）
小題2:聯(lián)系上下文，品味下列句子，簡要分析其表達(dá)作用。（6分）
（1）我知道，你只是有些不便。
（2）花兒就像你，你就是花兒。
小題3:文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（4分）
小題4:文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結(jié)尾有哪些妙處？（6分）

參考答案：
小題1:老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。答到一點(diǎn)得2分，答到兩點(diǎn)得4分。      
小題2:（1）委婉含蓄地體現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重。（2分）表現(xiàn)了老人的善良和愛心。（1分）（2）運(yùn)用比喻，（1分）生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀生活。（2分）
小題3:花兒的開放與殘缺、卑小無關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的，都可有所作為；（2分）一個(gè)人只要用心、用愛去感受世間萬物，就能體會(huì)生活的美好。（2分）      
小題4:這樣結(jié)尾使讀者覺得老人的形象更高大；（3分）收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術(shù)效果。（3分）      

小題1:試題分析：題目中的“美”不僅指景色美。還指“老人的心靈美以及老人那積極樂觀的人生態(tài)度”。老人本身就是一位盲人，但他卻能用樂觀的語言來開導(dǎo)小女孩，這點(diǎn)精神是難能可貴的。
點(diǎn)評(píng)：分析題目的含義，可以從兩個(gè)角度來分析，一、表層上，二、深層上（文章的主題），這樣來理解題目的含義會(huì)較為全面。
小題2:
試題分析：（1）面對(duì)女孩的無意，老人并沒有責(zé)怪女孩子，而是溫和的說“我知道，你只是有些不便”，一方面體現(xiàn)了老人對(duì)女孩的尊重，另一方面也表現(xiàn)了老人的善良和愛心。（2）把女孩子比作花，生動(dòng)形象的寫出了女孩子的美好，從側(cè)面表現(xiàn)出老人對(duì)女孩子的鼓勵(lì)，希望她能夠像花一樣勇敢的開放、樂觀的生活。
點(diǎn)評(píng)：從詞句所用的修辭手法或表現(xiàn)方法入手，分析詞句的表達(dá)效果；從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。
小題3:
試題分析：文中第10段老奶奶說，花的開放與殘缺、卑小無關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的。這句話給予了女孩子極大的啟示；文章第15段老奶奶說，只要用心開花，用心感受世間萬物，就能感受到生活的美好，這句話讓女孩子感觸良深。老奶奶的一席話，讓女孩子從陰影中走了出來，決心用花一般的生活態(tài)度去對(duì)待生活，所以，腳步也由原先的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”。
點(diǎn)評(píng)：分析文章的內(nèi)容，先要瀏覽全文的內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求，圍繞“老奶奶對(duì)小女孩所講的話”來分析這種變化的原因。
小題4:
試題分析：結(jié)構(gòu)上，出人意料，起到震撼人心的效果；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，突出老人的高大形象。
點(diǎn)評(píng)：分析文章最后一段在文中的作用，可以從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)方面來分析。如：結(jié)構(gòu)上，出人意料，起到震撼人心的效果；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，突出老人的高大形象。

閱讀周海亮的《春光美》一文，完成小題。(20分)
①街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。
②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。
③老人輕微地“噓”了一聲。
④“對(duì)不起，”女孩急忙停下來，“對(duì)不起……戳痛你了吧……真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人……”
⑤“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看不見了……就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”
⑦“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”
⑧“難道不是嗎？”
⑨“當(dāng)然不是?！崩先苏f，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧？那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因?yàn)槟銢]有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開放嗎？”
⑩“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子……這與它的卑小無關(guān)……更與它的殘缺無關(guān)……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的?！?br /> ?“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”
?“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
?“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”
?“您是說，用愛嗎？”
?“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對(duì)你來說，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬紫千紅。我說的對(duì)嗎，孩子？”
?“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？”
?“當(dāng)然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”
?女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。
?女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
?然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說：“虎子，我們?cè)摶丶伊?。”她戴著很大的墨鏡，悄無聲息地走向春的深處。
——選自《青年博覽》（有刪改）

小題1:細(xì)讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？（4分）
小題2:聯(lián)系上下文，品味下列句子，簡要分析其表達(dá)作用。（6分）
（1）我知道，你只是有些不便。
（2）花兒就像你，你就是花兒。
小題3:文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（4分）
小題4:文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結(jié)尾有哪些妙處？（6分）

參考答案：
小題1:老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。答到一點(diǎn)得2分，答到兩點(diǎn)得4分。      
小題2:（1）委婉含蓄地體現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重。（2分）表現(xiàn)了老人的善良和愛心。（1分）（2）運(yùn)用比喻，（1分）生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)；雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀生活。（2分）
小題3:花兒的開放與殘缺、卑小無關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的，都可有所作為；（2分）一個(gè)人只要用心、用愛去感受世間萬物，就能體會(huì)生活的美好。（2分）      
小題4:這樣結(jié)尾使讀者覺得老人的形象更高大；（3分）收到出人意料、回味無窮、震撼人心的藝術(shù)效果。（3分）      

小題1:試題分析：題目中的“美”不僅指景色美。還指“老人的心靈美以及老人那積極樂觀的人生態(tài)度”。老人本身就是一位盲人，但他卻能用樂觀的語言來開導(dǎo)小女孩，這點(diǎn)精神是難能可貴的。
點(diǎn)評(píng)：分析題目的含義，可以從兩個(gè)角度來分析，一、表層上，二、深層上（文章的主題），這樣來理解題目的含義會(huì)較為全面。
小題2:
試題分析：（1）面對(duì)女孩的無意，老人并沒有責(zé)怪女孩子，而是溫和的說“我知道，你只是有些不便”，一方面體現(xiàn)了老人對(duì)女孩的尊重，另一方面也表現(xiàn)了老人的善良和愛心。（2）把女孩子比作花，生動(dòng)形象的寫出了女孩子的美好，從側(cè)面表現(xiàn)出老人對(duì)女孩子的鼓勵(lì)，希望她能夠像花一樣勇敢的開放、樂觀的生活。
點(diǎn)評(píng)：從詞句所用的修辭手法或表現(xiàn)方法入手，分析詞句的表達(dá)效果；從詞語在句子中的成分、位置，從句子表達(dá)的內(nèi)容、效果及所處位置等等方面，分析詞語或句子的具體作用。
小題3:
試題分析：文中第10段老奶奶說，花的開放與殘缺、卑小無關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的。這句話給予了女孩子極大的啟示；文章第15段老奶奶說，只要用心開花，用心感受世間萬物，就能感受到生活的美好，這句話讓女孩子感觸良深。老奶奶的一席話，讓女孩子從陰影中走了出來，決心用花一般的生活態(tài)度去對(duì)待生活，所以，腳步也由原先的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”。
點(diǎn)評(píng)：分析文章的內(nèi)容，先要瀏覽全文的內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求，圍繞“老奶奶對(duì)小女孩所講的話”來分析這種變化的原因。
小題4:
試題分析：結(jié)構(gòu)上，出人意料，起到震撼人心的效果；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，突出老人的高大形象。
點(diǎn)評(píng)：分析文章最后一段在文中的作用，可以從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)方面來分析。如：結(jié)構(gòu)上，出人意料，起到震撼人心的效果；內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，突出老人的高大形象。