閱讀下面文章，完成小題。（15分）
弟弟的來信 （于心亮 / 文）
⑴中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。
⑵一天后，弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：“咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我打斷你的腿！
⑶于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！
⑷后來弟弟又來信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說是三年災(zāi)荒時期。
⑸再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易?！钡艿芨叫胖兴蛠砹藥拙湓挘骸班l(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出了紙筆說：“捎帶著寫封信吧?！钡自诖箝T口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念?！?br /> ⑹那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一些錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”
⑺沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧？人家小魏老師有一個學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢？我的學(xué)生讓他少，都少不了！因?yàn)?，鄉(xiāng)親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學(xué)！”
⑻再后來來信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分了，誰誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”
⑼我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。
⑽過春節(jié)的時候，弟弟沒有回來。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。
⑾年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。
⑿爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢車票，你知道嗎？”爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路，那人一回頭：“阿呀——是爹！”
⒀這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：那不是人待的地方！
⒁爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢！
⒂弟很快回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……

小題1:從哪些地方可以看出清泉鄉(xiāng)各方面條件很差？請至少答出3點(diǎn)。
小題2:文章中出現(xiàn)了三個人物-——“我”“爹”“弟弟”，為什么“弟弟”是文中的“主人公”？
小題3:用自己的語言概括“弟弟”的形象。
小題4:有人說，第⑴段“弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方”和第⑶段“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適”玷污了弟弟的形象，應(yīng)該刪去。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?br /> 小題5:結(jié)尾“春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……”浪漫而富有詩意。你怎么來理解賞析文末這句話？

參考答案：
小題1:A. 弟弟說，那不是人呆的地方。B. 沒有電，沒有水。C. 沒有像樣的教具、粉筆。D. 連爹都是哭著回來的，說，那不是人呆的地方。E. 吃的肉竟是耗子肉、蛇肉。（答出3點(diǎn)給全分）
小題2:（2分）因?yàn)槲恼峦ㄟ^“弟弟的來信”來表現(xiàn)弟弟由一個畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長為一個為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過程。從表達(dá)主題上來看，主人公是“弟弟”。
小題3:（3分）弟弟的形象：心地善良，甘于奉獻(xiàn)，有理想有信念的年輕教師形象。
小題4:（3分）不能刪去。（1分）這些文字，恰恰說明了“弟弟”有畏苦怕難的情緒，對自己的工作崗位不滿意，符合“中師畢業(yè)生”的性格特點(diǎn)。因而很真實(shí)。這些文字又恰恰與后文“弟弟決定不回來了”形成鮮明的對比，在極其艱苦的條件下，弟弟還能夠?yàn)猷l(xiāng)親為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切，就更不容易。因而很感人。（2分）
小題5:（4分）A. 窮困、貧瘠那種糟糕的印象已經(jīng)逝去，取而代之的事如此美麗的景致，可見弟弟已經(jīng)深深地愛上了這片土地，舍不得離開了。B. “春天”“花開蝶舞”這些美好的意象預(yù)示著美好而光明的未來，弟弟定能在這片土地上做出自己的成績來。C. 這樣的描寫給人以遼闊的想象空間，“言有盡而意無窮”。（言之成理即可，寫出2點(diǎn)給全分）

小題1:試題分析：整體感知文本，了解里面信息，從原文中找出和提煉信息，第一段中“弟弟說，那不是人呆的地方”；第三段“ 沒有電，沒有水”；第四段“吃的肉竟是耗子肉、蛇肉”第六段“ 沒有像樣的教具、粉筆”；第十三段“連爹都是哭著回來的，說，那不是人呆的地方”。
點(diǎn)評：學(xué)生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。
小題2:
試題分析：從小說人物形象來看反應(yīng)的中心來判斷，因?yàn)槲恼峦ㄟ^“弟弟的來信”來表現(xiàn)弟弟由一個畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長為一個為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過程。從表達(dá)主題上來看，主人公是“弟弟”。
點(diǎn)評：主人公的判斷應(yīng)與人物和中心關(guān)系的大小有密切的關(guān)系，一般認(rèn)為，在哪個人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會主題，就被認(rèn)為是小說的主人公，當(dāng)然，還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進(jìn)行判斷，學(xué)生了解有關(guān)判斷依據(jù)，對此類問題就會迎刃而解。
小題3:
試題分析：從弟弟“堅守在清泉鄉(xiāng)小學(xué)”看出心地善良，甘于奉獻(xiàn)，有理想有信念的年輕教師。
點(diǎn)評：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們隊文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。
小題4:
試題分析：從文章的情節(jié)來看，這里更符合人物的性格特點(diǎn)；同時可從對比襯托手法來刻畫人物，使人物形象更加鮮明，學(xué)生看法合理即可。
點(diǎn)評：學(xué)生應(yīng)了解文本情節(jié)的內(nèi)容，明確部分情節(jié)在文章中對情節(jié)敘述和人物刻畫的表達(dá)作用，在文章中個別語句常常有使故事情節(jié)更加完整，人物形象更加鮮明的作用，學(xué)生學(xué)會結(jié)合語境做具體分析和回答。
小題5:
試題分析：學(xué)生可以從內(nèi)容，也可從主題上進(jìn)行賞析，即“弟弟已經(jīng)深深地愛上了這片土地，舍不得離開了”“光明的美好的未來”等等角度和方面，學(xué)生言之有理即可。
點(diǎn)評：結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

閱讀下面文章，完成小題。（15分）
弟弟的來信 （于心亮 / 文）
⑴中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。
⑵一天后，弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地攆回去的。爹一直在罵：“咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我打斷你的腿！
⑶于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！
⑷后來弟弟又來信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好。”我問哪一年吃的，爹說是三年災(zāi)荒時期。
⑸再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易?！钡艿芨叫胖兴蛠砹藥拙湓挘骸班l(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去。”我取出了紙筆說：“捎帶著寫封信吧?！钡自诖箝T口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念?！?br /> ⑹那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一些錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”
⑺沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧？人家小魏老師有一個學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢？我的學(xué)生讓他少，都少不了！因?yàn)?，鄉(xiāng)親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學(xué)！”
⑻再后來來信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分了，誰誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”
⑼我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。
⑽過春節(jié)的時候，弟弟沒有回來。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。
⑾年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。
⑿爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢車票，你知道嗎？”爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路，那人一回頭：“阿呀——是爹！”
⒀這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：那不是人待的地方！
⒁爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢！
⒂弟很快回信了，說：決定了，不回去！弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……

小題1:從哪些地方可以看出清泉鄉(xiāng)各方面條件很差？請至少答出3點(diǎn)。
小題2:文章中出現(xiàn)了三個人物-——“我”“爹”“弟弟”，為什么“弟弟”是文中的“主人公”？
小題3:用自己的語言概括“弟弟”的形象。
小題4:有人說，第⑴段“弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方”和第⑶段“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適”玷污了弟弟的形象，應(yīng)該刪去。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?br /> 小題5:結(jié)尾“春天到了，許多花兒都開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……”浪漫而富有詩意。你怎么來理解賞析文末這句話？

參考答案：
小題1:A. 弟弟說，那不是人呆的地方。B. 沒有電，沒有水。C. 沒有像樣的教具、粉筆。D. 連爹都是哭著回來的，說，那不是人呆的地方。E. 吃的肉竟是耗子肉、蛇肉。（答出3點(diǎn)給全分）
小題2:（2分）因?yàn)槲恼峦ㄟ^“弟弟的來信”來表現(xiàn)弟弟由一個畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長為一個為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過程。從表達(dá)主題上來看，主人公是“弟弟”。
小題3:（3分）弟弟的形象：心地善良，甘于奉獻(xiàn)，有理想有信念的年輕教師形象。
小題4:（3分）不能刪去。（1分）這些文字，恰恰說明了“弟弟”有畏苦怕難的情緒，對自己的工作崗位不滿意，符合“中師畢業(yè)生”的性格特點(diǎn)。因而很真實(shí)。這些文字又恰恰與后文“弟弟決定不回來了”形成鮮明的對比，在極其艱苦的條件下，弟弟還能夠?yàn)猷l(xiāng)親為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切，就更不容易。因而很感人。（2分）
小題5:（4分）A. 窮困、貧瘠那種糟糕的印象已經(jīng)逝去，取而代之的事如此美麗的景致，可見弟弟已經(jīng)深深地愛上了這片土地，舍不得離開了。B. “春天”“花開蝶舞”這些美好的意象預(yù)示著美好而光明的未來，弟弟定能在這片土地上做出自己的成績來。C. 這樣的描寫給人以遼闊的想象空間，“言有盡而意無窮”。（言之成理即可，寫出2點(diǎn)給全分）

小題1:試題分析：整體感知文本，了解里面信息，從原文中找出和提煉信息，第一段中“弟弟說，那不是人呆的地方”；第三段“ 沒有電，沒有水”；第四段“吃的肉竟是耗子肉、蛇肉”第六段“ 沒有像樣的教具、粉筆”；第十三段“連爹都是哭著回來的，說，那不是人呆的地方”。
點(diǎn)評：學(xué)生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。
小題2:
試題分析：從小說人物形象來看反應(yīng)的中心來判斷，因?yàn)槲恼峦ㄟ^“弟弟的來信”來表現(xiàn)弟弟由一個畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長為一個為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過程。從表達(dá)主題上來看，主人公是“弟弟”。
點(diǎn)評：主人公的判斷應(yīng)與人物和中心關(guān)系的大小有密切的關(guān)系，一般認(rèn)為，在哪個人物身上所體現(xiàn)出深刻的社會主題，就被認(rèn)為是小說的主人公，當(dāng)然，還可以通過在刻畫和描寫人物所使用的筆墨多少來進(jìn)行判斷，學(xué)生了解有關(guān)判斷依據(jù)，對此類問題就會迎刃而解。
小題3:
試題分析：從弟弟“堅守在清泉鄉(xiāng)小學(xué)”看出心地善良，甘于奉獻(xiàn)，有理想有信念的年輕教師。
點(diǎn)評：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們隊文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。
小題4:
試題分析：從文章的情節(jié)來看，這里更符合人物的性格特點(diǎn)；同時可從對比襯托手法來刻畫人物，使人物形象更加鮮明，學(xué)生看法合理即可。
點(diǎn)評：學(xué)生應(yīng)了解文本情節(jié)的內(nèi)容，明確部分情節(jié)在文章中對情節(jié)敘述和人物刻畫的表達(dá)作用，在文章中個別語句常常有使故事情節(jié)更加完整，人物形象更加鮮明的作用，學(xué)生學(xué)會結(jié)合語境做具體分析和回答。
小題5:
試題分析：學(xué)生可以從內(nèi)容，也可從主題上進(jìn)行賞析，即“弟弟已經(jīng)深深地愛上了這片土地，舍不得離開了”“光明的美好的未來”等等角度和方面，學(xué)生言之有理即可。
點(diǎn)評：結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。