沉默的竹笛（13分）
16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。
好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。
在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

小題1:文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？仿照示例用簡明的語言加以概括。（4分）
愁悶憂傷聽竹笛；___________________；回家途中吹竹笛；___________________ 練吹笛；班會(huì)課上演吹笛
小題2:對本文賞析錯(cuò)誤的是（  ）（3分）
A．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。
B．本文景物描寫很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。
C．“我”一心想做個(gè)“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。
D．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。
小題3:用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）
小題4:少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

參考答案：
小題1:如愿以償買竹笛 千辛萬苦
小題1:C
小題1:“竹笛”是組織全文內(nèi)容的線索，“沉默”的“竹笛”設(shè)置懸念，吸引讀者。引發(fā)讀者思考，指向主旨。（合理即可）
小題1:有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。

小題1:試題分析：本文以“竹笛”為線索，第1小節(jié)寫的是“愁悶憂傷聽竹笛”；第2小節(jié)寫的是“如愿以償買竹笛”；第3小節(jié)寫的是“回家途中吹竹笛”；第4小節(jié)寫的是“刻苦練吹笛”；第5小節(jié)寫的是“班會(huì)課上吹竹笛”；第6小節(jié)寫的是“多年之后話竹笛”。
點(diǎn)評：概括文章的情節(jié)，按照記事的要素“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”來概括。需要說明的是明的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。
小題1:試題分析：根據(jù)文章第6小節(jié)中“有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”這幾句話分析出C答案是錯(cuò)誤的。
點(diǎn)評：可以從以下角度分析文章的內(nèi)容：一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫的主要內(nèi)容，各段之間的聯(lián)系，以及文章的體裁、中心。不過多顧及細(xì)節(jié)。"詞不離句，句不離篇"是文章閱讀的一個(gè)重要的原則。任何語言片斷都是由特定的語言環(huán)境的任何問題都是有語言背景的。 二是細(xì)部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運(yùn)用分析與綜合的思維方法，對段意進(jìn)行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中，體會(huì)作者的思路。 三是總體把握課文，達(dá)到理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫的，為什么這樣寫。從閱讀行為看，經(jīng)過對各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
小題1:試題分析：本文以”竹笛“為線索來組織全文；用“沉默”來設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)還點(diǎn)明本文的主旨----有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。
點(diǎn)評：好的標(biāo)題作用一般有：1、最基本的標(biāo)題點(diǎn)明中心或論點(diǎn),以及大致內(nèi)容；2、標(biāo)題也反映作者感受，也反映文章本質(zhì).嚴(yán)肅的文章標(biāo)題必然引人深思，傷感的文章標(biāo)題也必然有著陰郁的色調(diào)，標(biāo)題表達(dá)的是作者寫文章的情感基調(diào)和思想目的；3、好的標(biāo)題可以引起讀者的興趣.富有詩意的可以給人良好的第一感覺，奇特的可以給人閱讀的興趣。
小題1:試題分析：從一心想成為一個(gè)快樂的笛手到班會(huì)課上吹笛的失敗，讓我們明白---有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。
點(diǎn)評：文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思(包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等)。理解文章主旨，這是屬于把握文章思想內(nèi)容；方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)是有差異。議論文的主旨即是文章中心論點(diǎn)，在科技說明文中介紹的事物特征或所說明的事理就是文章主旨。在文學(xué)作品中，作者通過寫人敘事狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識或情感即為文章主旨。

  沉默的竹笛（13分）
16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。
好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。
在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

小題1:文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？仿照示例用簡明的語言加以概括。（4分）
愁悶憂傷聽竹笛；___________________；回家途中吹竹笛；___________________ 練吹笛；班會(huì)課上演吹笛
小題2:對本文賞析錯(cuò)誤的是（  ）（3分）
A．全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。
B．本文景物描寫很精彩，如劃線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。
C．“我”一心想做個(gè)“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了主要原因是悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結(jié)果。
D．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。
小題3:用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？（3分）
小題4:少年時(shí)代的往事讓“我”感悟到了什么？（3分）

參考答案：
小題1:如愿以償買竹笛 千辛萬苦
小題1:C
小題1:“竹笛”是組織全文內(nèi)容的線索，“沉默”的“竹笛”設(shè)置懸念，吸引讀者。引發(fā)讀者思考，指向主旨。（合理即可）
小題1:有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。

小題1:試題分析：本文以“竹笛”為線索，第1小節(jié)寫的是“愁悶憂傷聽竹笛”；第2小節(jié)寫的是“如愿以償買竹笛”；第3小節(jié)寫的是“回家途中吹竹笛”；第4小節(jié)寫的是“刻苦練吹笛”；第5小節(jié)寫的是“班會(huì)課上吹竹笛”；第6小節(jié)寫的是“多年之后話竹笛”。
點(diǎn)評：概括文章的情節(jié)，按照記事的要素“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”來概括。需要說明的是明的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。
小題1:試題分析：根據(jù)文章第6小節(jié)中“有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”這幾句話分析出C答案是錯(cuò)誤的。
點(diǎn)評：可以從以下角度分析文章的內(nèi)容：一是整體感知課文，要求用較快速度讀課文，能明確文章寫的主要內(nèi)容，各段之間的聯(lián)系，以及文章的體裁、中心。不過多顧及細(xì)節(jié)。"詞不離句，句不離篇"是文章閱讀的一個(gè)重要的原則。任何語言片斷都是由特定的語言環(huán)境的任何問題都是有語言背景的。 二是細(xì)部研讀課文，要逐句逐段的精讀，理清句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，分層分段，運(yùn)用分析與綜合的思維方法，對段意進(jìn)行歸納概括。由段到篇，理清句、段、篇的關(guān)系，從各段之間的聯(lián)系中，體會(huì)作者的思路。 三是總體把握課文，達(dá)到理清全文結(jié)構(gòu)，了解作者的思路和文章的中心，以及文章內(nèi)容與形式的關(guān)系，即怎么寫的，為什么這樣寫。從閱讀行為看，經(jīng)過對各部分的感知、辨認(rèn)、理解，才有可能理解各部分在整體中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
小題1:試題分析：本文以”竹笛“為線索來組織全文；用“沉默”來設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)還點(diǎn)明本文的主旨----有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。
點(diǎn)評：好的標(biāo)題作用一般有：1、最基本的標(biāo)題點(diǎn)明中心或論點(diǎn),以及大致內(nèi)容；2、標(biāo)題也反映作者感受，也反映文章本質(zhì).嚴(yán)肅的文章標(biāo)題必然引人深思，傷感的文章標(biāo)題也必然有著陰郁的色調(diào)，標(biāo)題表達(dá)的是作者寫文章的情感基調(diào)和思想目的；3、好的標(biāo)題可以引起讀者的興趣.富有詩意的可以給人良好的第一感覺，奇特的可以給人閱讀的興趣。
小題1:試題分析：從一心想成為一個(gè)快樂的笛手到班會(huì)課上吹笛的失敗，讓我們明白---有些夢想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。
點(diǎn)評：文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思(包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等)。理解文章主旨，這是屬于把握文章思想內(nèi)容；方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)是有差異。議論文的主旨即是文章中心論點(diǎn)，在科技說明文中介紹的事物特征或所說明的事理就是文章主旨。在文學(xué)作品中，作者通過寫人敘事狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識或情感即為文章主旨。