8我的夢想 （12分）
莫言
①最早發(fā)現(xiàn)我有一點文學才能的，是一個姓張的高個子老師。他教我們語文，是我們的班主任。他的臉上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很長，很兇。他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的……”
②大約8歲的時候，我在村里小學讀三年級，因為生活的自理能力很差，加之上學時年齡較小，母親給我縫的還是開襠褲。為此，常遭到同學的嘲笑。張老師到我家去做家訪，建議母親給我縫上褲襠。我母親不太情愿地接受了他的建議?？p上褲襠后，因為經(jīng)常把腰帶結成死疙瘩，出了不少笑話。后來，大哥把一條牙環(huán)壞了的洋腰帶送我，結果出丑更多。一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了……
③在我短暫的學校生活中，腰帶和褲襠始終是個惱人的問題。大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習。有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。
④后來我當了兵，提了干，探家時偶翻箱子，翻出了四年級時的作文簿，那上邊有張老師用紅筆寫下的大段批語，很是感人。因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜。重讀那些批語，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下來，沒準還能被將來的什么館收購了去呢。
⑤11歲時，我輟學當了放牛娃后，經(jīng)常會憶起作文的輝煌。村里有一個被遣返回家勞改的“右派”，他是山東師范學院中文系的畢業(yè)生，當過中學語文教師。我們是一個生產(chǎn)隊，經(jīng)常在一起勞動。他給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家下鄉(xiāng)自帶高級水啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦，什么有一個大麻子作家坐在火車上見到他的情人在鐵道邊上行走，就奮不顧身地跳下去，結果把腿摔斷了……他幫我編織著作家夢。
⑥我問他：“叔，只要能寫出一本書，是不是就不用放牛了？”
⑦他說：“豈止是不用放牛！”然后，他就給我講了丁玲的“一本書主義”，講了那些名作家一天三頓吃餃子的事。大概從那時起，我就夢想著當一個作家了。別的不說，那一天三頓吃餃子，實在是太誘人了。
⑧1973年， 18歲的我就跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河。冰天雪地，三個縣的幾十萬民工集合在一起，人山人海，紅旗獵獵，指揮部的高音喇叭一遍遍播放著湖南民歌《瀏陽河》，那情那景真讓我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想寫小說。
⑨挖完河回家，臉上脫去一層皮，自覺有點脫胎換骨的意思。跟母親要了五毛錢，去供銷社買了一瓶墨水，一個筆記本，趴在炕上，就開始寫。書名就叫《膠萊河畔》。第一行字是黑體，引用毛澤東的話：水利是農(nóng)業(yè)的命脈。第一章的回目也緊跟著有了：元宵節(jié)支部開大會，老地主陰謀斷馬腿。那部小說寫了不到一章就扔下了，原因早已記不清。如果說我的小說處女作，這篇應該是。
⑩1978年，我23歲，參軍入伍成為一名光榮的戰(zhàn)士。當了兵，吃飽了穿暖了，作家夢就愈做愈猖狂。我在黃縣站崗時，寫了一篇《媽媽的故事》.這篇小說寄給《解放軍文藝》，當我天天盼著稿費來了買手表時，稿子卻被退了回來。后來又寫了一個話劇《離婚》，寫與 “四人幫”斗爭的事，又寄給《解放軍文藝》。當我盼望著稿費來了買塊手表時，稿子又被退了回來。但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾。信的大意是：刊物版面有限，像這樣的大型話劇，最好能寄給出版社或是劇院。信的落款處還蓋上了一個鮮紅的公章。我把這封信給教導員看了，他拍著我的肩膀說：“行啊，小伙子，折騰得解放軍文藝社都不敢發(fā)表了！”我至今也不知道他是諷刺我還是夸獎我。
⑾后來，我調(diào)到保定，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了。一年后，把那幾本教材背熟溜了，上課不用拿講稿了，文學夢便死灰復燃。我寫了許多，專找那些地區(qū)級的小刊物投寄。終于，1981年秋天，我的小說《春夜雨霏霏》在保定市的《蓮池》發(fā)表了。

　　　　　　　　　　　　　　　　        （《讀者》雜志2011年第16期）
小題1:作者為了實現(xiàn)自己的寫作夢想堅持創(chuàng)作，從不懈怠。請你簡要概括作者18歲、23歲時創(chuàng)作的經(jīng)歷。（4分）
（1）18歲時：______________________________________
（2）23歲時：______________________________________
小題2:結合文章第④段中“重讀那些批語，心中感慨很多”， 說一說當時作者具體有哪些感慨？（3分）
小題3:莫言是一位非常講究語言藝術的作家，他在語言表達上追求淡淡的幽默。請你從文中找出一句來進行簡要賞析。（3分）

參考答案：
小題1:（1）18歲時，我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章。
（2）23歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》。
小題1:結構上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有著越來越深刻的感梧。作者巧用這種形式，將自己做人和寫作文章的感悟結合在一起，使內(nèi)容與形式達到完美統(tǒng)一。
小題1:①感慨當年是張老師最早發(fā)現(xiàn)我有文學才能并辛勤培育我不斷提高寫作水平；②感慨當年年幼無知，緊跟形勢，與張老師鬧翻了臉，傷害了張老師，也無緣繼續(xù)得到張老師的指教； ③感慨這么多年來自己雖然堅持追尋寫作的夢想，可是至今仍徘徊在文學殿堂之外。
小題1:示例：有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。含蓄地表達了隨著我作文成績的不斷提高，老師和同學們愛屋及烏，更多的是關注我的作文，我的“腰帶和褲襠”的尷尬也就變得無足輕重了。

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關鍵信息：“時間：18歲時，人物：我；事件：跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆；結果：寫下《膠萊河畔》第一章”，聯(lián)系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出選文的故事?！皶r間：23歲時，人物：我；事件：參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》”，聯(lián)系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出事件梗概。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，找出關鍵信息。概括事件時，人物、事件、結果等這些信息都不能缺少，且語言要簡練。
小題1:試題分析：本文以年齡階段阻止材料，“大約8歲的時候”、“11歲時”、“1973年， 18歲的我”、“1978年，我23歲”……在結構上，使文章思路清晰，層次分明，內(nèi)容上，作者隨著年齡的增長，生活閱歷逐漸豐富，對生活和人生有了越來越深刻的感悟，例如18歲時，作者跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章。23歲時，作者參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》。作者用這種形式，將自己做人和寫文章的感悟緊密結合起來，使文章的結構和內(nèi)容達到了統(tǒng)一。
點評：文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。
小題1:試題分析：“最早發(fā)現(xiàn)我有一點文學才能的，是一個姓張的高個子老師；大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習”，感慨張老師發(fā)現(xiàn)了我的文學才能并培育我提高寫作水水平；“因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜”，感慨自己當年年幼無知，傷害了老師，也無緣繼續(xù)得到張老師的指導；因為“我”當兵提干后，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了，感慨這么多年來自己雖然堅持追尋寫作的夢想，可是至今仍徘徊在文學殿堂之外。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。
小題1:試題分析：本題要求找出文中表現(xiàn)作者淡淡的幽默的語句來賞析，例如他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的……”、一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了……這些句子把作者因為褲子總是掉下來這種尷尬丟人的事寫的及其有趣，令人啼笑皆非。
點評：對于運用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。

8我的夢想 （12分）
莫言
①最早發(fā)現(xiàn)我有一點文學才能的，是一個姓張的高個子老師。他教我們語文，是我們的班主任。他的臉上有很多粉刺，眼睛很大，脖子很長，很兇。他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的……”
②大約8歲的時候，我在村里小學讀三年級，因為生活的自理能力很差，加之上學時年齡較小，母親給我縫的還是開襠褲。為此，常遭到同學的嘲笑。張老師到我家去做家訪，建議母親給我縫上褲襠。我母親不太情愿地接受了他的建議?？p上褲襠后，因為經(jīng)常把腰帶結成死疙瘩，出了不少笑話。后來，大哥把一條牙環(huán)壞了的洋腰帶送我，結果出丑更多。一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了……
③在我短暫的學校生活中，腰帶和褲襠始終是個惱人的問題。大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習。有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。
④后來我當了兵，提了干，探家時偶翻箱子，翻出了四年級時的作文簿，那上邊有張老師用紅筆寫下的大段批語，很是感人。因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜。重讀那些批語，心中感慨很多。那本作文簿被我的侄子擦了屁股，如果保留下來，沒準還能被將來的什么館收購了去呢。
⑤11歲時，我輟學當了放牛娃后，經(jīng)常會憶起作文的輝煌。村里有一個被遣返回家勞改的“右派”，他是山東師范學院中文系的畢業(yè)生，當過中學語文教師。我們是一個生產(chǎn)隊，經(jīng)常在一起勞動。他給我灌輸了許多關于作家和小說的知識。什么神童作家初中的作文就被選進了高中教材啦，什么作家下鄉(xiāng)自帶高級水啦，什么作家讀高中時就攢了稿費三萬元啦，什么有一個大麻子作家坐在火車上見到他的情人在鐵道邊上行走，就奮不顧身地跳下去，結果把腿摔斷了……他幫我編織著作家夢。
⑥我問他：“叔，只要能寫出一本書，是不是就不用放牛了？”
⑦他說：“豈止是不用放牛！”然后，他就給我講了丁玲的“一本書主義”，講了那些名作家一天三頓吃餃子的事。大概從那時起，我就夢想著當一個作家了。別的不說，那一天三頓吃餃子，實在是太誘人了。
⑧1973年， 18歲的我就跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河。冰天雪地，三個縣的幾十萬民工集合在一起，人山人海，紅旗獵獵，指揮部的高音喇叭一遍遍播放著湖南民歌《瀏陽河》，那情那景真讓我感到心潮澎湃。夜里，躺在地窖子里，就想寫小說。
⑨挖完河回家，臉上脫去一層皮，自覺有點脫胎換骨的意思。跟母親要了五毛錢，去供銷社買了一瓶墨水，一個筆記本，趴在炕上，就開始寫。書名就叫《膠萊河畔》。第一行字是黑體，引用毛澤東的話：水利是農(nóng)業(yè)的命脈。第一章的回目也緊跟著有了：元宵節(jié)支部開大會，老地主陰謀斷馬腿。那部小說寫了不到一章就扔下了，原因早已記不清。如果說我的小說處女作，這篇應該是。
⑩1978年，我23歲，參軍入伍成為一名光榮的戰(zhàn)士。當了兵，吃飽了穿暖了，作家夢就愈做愈猖狂。我在黃縣站崗時，寫了一篇《媽媽的故事》.這篇小說寄給《解放軍文藝》，當我天天盼著稿費來了買手表時，稿子卻被退了回來。后來又寫了一個話劇《離婚》，寫與 “四人幫”斗爭的事，又寄給《解放軍文藝》。當我盼望著稿費來了買塊手表時，稿子又被退了回來。但這次文藝社的編輯用鋼筆給我寫了退稿信，那瀟灑的字體至今還在我的腦海里搖頭擺尾。信的大意是：刊物版面有限，像這樣的大型話劇，最好能寄給出版社或是劇院。信的落款處還蓋上了一個鮮紅的公章。我把這封信給教導員看了，他拍著我的肩膀說：“行啊，小伙子，折騰得解放軍文藝社都不敢發(fā)表了！”我至今也不知道他是諷刺我還是夸獎我。
⑾后來，我調(diào)到保定，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了。一年后，把那幾本教材背熟溜了，上課不用拿講稿了，文學夢便死灰復燃。我寫了許多，專找那些地區(qū)級的小刊物投寄。終于，1981年秋天，我的小說《春夜雨霏霏》在保定市的《蓮池》發(fā)表了。

　　　　　　　　　　　　　　　　        （《讀者》雜志2011年第16期）
小題1:作者為了實現(xiàn)自己的寫作夢想堅持創(chuàng)作，從不懈怠。請你簡要概括作者18歲、23歲時創(chuàng)作的經(jīng)歷。（4分）
（1）18歲時：______________________________________
（2）23歲時：______________________________________
小題2:結合文章第④段中“重讀那些批語，心中感慨很多”， 說一說當時作者具體有哪些感慨？（3分）
小題3:莫言是一位非常講究語言藝術的作家，他在語言表達上追求淡淡的幽默。請你從文中找出一句來進行簡要賞析。（3分）

參考答案：
小題1:（1）18歲時，我跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章。
（2）23歲時，我參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》。
小題1:結構上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有著越來越深刻的感梧。作者巧用這種形式，將自己做人和寫作文章的感悟結合在一起，使內(nèi)容與形式達到完美統(tǒng)一。
小題1:①感慨當年是張老師最早發(fā)現(xiàn)我有文學才能并辛勤培育我不斷提高寫作水平；②感慨當年年幼無知，緊跟形勢，與張老師鬧翻了臉，傷害了張老師，也無緣繼續(xù)得到張老師的指教； ③感慨這么多年來自己雖然堅持追尋寫作的夢想，可是至今仍徘徊在文學殿堂之外。
小題1:示例：有了這樣的成績，我的腰帶和褲襠問題也就變成了一個可愛的問題。含蓄地表達了隨著我作文成績的不斷提高，老師和同學們愛屋及烏，更多的是關注我的作文，我的“腰帶和褲襠”的尷尬也就變得無足輕重了。

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關鍵信息：“時間：18歲時，人物：我；事件：跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆；結果：寫下《膠萊河畔》第一章”，聯(lián)系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出選文的故事?！皶r間：23歲時，人物：我；事件：參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》”，聯(lián)系原文，再將這些信息進行整合、潤色，便可概括出事件梗概。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，找出關鍵信息。概括事件時，人物、事件、結果等這些信息都不能缺少，且語言要簡練。
小題1:試題分析：本文以年齡階段阻止材料，“大約8歲的時候”、“11歲時”、“1973年， 18歲的我”、“1978年，我23歲”……在結構上，使文章思路清晰，層次分明，內(nèi)容上，作者隨著年齡的增長，生活閱歷逐漸豐富，對生活和人生有了越來越深刻的感悟，例如18歲時，作者跟著村里人去昌邑縣挖膠萊河回到家，火熱的生活使我拿起筆，寫下《膠萊河畔》第一章。23歲時，作者參軍入伍在黃縣站崗時，寫下小說《媽媽的故事》，后來又寫了一個話劇《離婚》。作者用這種形式，將自己做人和寫文章的感悟緊密結合起來，使文章的結構和內(nèi)容達到了統(tǒng)一。
點評：文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。
小題1:試題分析：“最早發(fā)現(xiàn)我有一點文學才能的，是一個姓張的高個子老師；大概是上四年級的時候，我寫了一篇關于五一勞動節(jié)學校開運動會的作文，張老師大為贊賞。后來，我又寫了許多作文，都被老師拿到課堂上念，有的還抄到學校的黑板報上，有一篇還被附近的中學拿去當作范文學習”，感慨張老師發(fā)現(xiàn)了我的文學才能并培育我提高寫作水水平；“因為文革，我與張老師鬧翻了臉。我被開除回家，碰到張老師就低頭躲過，心里冷若冰霜”，感慨自己當年年幼無知，傷害了老師，也無緣繼續(xù)得到張老師的指導；因為“我”當兵提干后，為了解決提干問題，當了政治教員。因基礎太差，只好天天死背教科書。文學的事就暫時放下了，感慨這么多年來自己雖然堅持追尋寫作的夢想，可是至今仍徘徊在文學殿堂之外。
點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，尋找有關的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。
小題1:試題分析：本題要求找出文中表現(xiàn)作者淡淡的幽默的語句來賞析，例如他一瞪眼，我就想小便。有一次他在課堂上訓我，我不知不覺中竟尿在教室里。他很生氣，罵道：“你這熊孩子，怎么能隨地小便呢？”我哭著說：“老師，我不是故意的……”、一是，六一兒童節(jié)在全校大會上背誦課文時掉了褲子，引得眾人大嘩；二是，我到辦公室去給張老師送作業(yè)，那個與張老師坐對面的姓尚的女老師非要我跟她打乒乓球，一打，褲子就掉了……這些句子把作者因為褲子總是掉下來這種尷尬丟人的事寫的及其有趣，令人啼笑皆非。
點評：對于運用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。