兒子是父親的腳
我一直嫌棄父親，甚至很少叫父親，每次開家長會，父親要去，我總是將他攔住只讓母親去。
我嫌棄父親，不只是因為這個人不是自己的親生父親，我的父親，在五歲時就去世了，還因為現在這個叫父親的是個瘸子。在我眼里，他是個沒用的人，他只會對著一堆木頭，又削有推，弄得滿屋子木屑，而一家人的生計，只靠母親一人忙活，犁地插秧，無論天晴下雨，都在田地上任勞任怨。我是心疼母親，我看到母親漸生的白發(fā)，看到母親勞苦下漸漸躬下的背，想到母親背著沉重的背簍在泥濘中摔倒的樣子------我對他的恨就愈深。我想，要是這個人不是嗜酒，不是因為喝醉了摔下山崖，要是他能像人家的父親那樣照顧整個家，我也不會被伙伴嘲笑。他是個木匠，他會給我削各種玩具，家里擺滿了木偶、木劍全是他雕的，但我從來不玩，我甚至將它們扔得遠遠的，是母親又一一撿了回來。母親訓斥我，但每次他都說，算了，小孩子嘛，等他長大了，自然會懂得的。
我初中畢業(yè)，考上了城里的高中。高中三年，我給家里寫過很多信，但信里之提母親，對他只字未提，但他從不計較，我寫一封，他就回一封。信里，寫了很多關心的話，但都在開頭加上一句，“媽說的?！?br /> 高中畢業(yè)，我收到了外省一所大學的錄取通知書，臨行那天，他把一塊珍藏多年的表悄悄塞進我的書包。母親把我送出村子，到鎮(zhèn)上的車站時，我說，媽，等我讀完大學，我掙錢養(yǎng)你，我?guī)闳コ鞘欣锷?。母親含著淚送我上車，但我又忽然轉身，把藏在心里多年的話說了出來：“媽，跟那個人離婚吧，那個廢物------”話沒說完，一記響亮的耳光就落到了我的臉上。母親哭了，她對我怒吼道：“不許說你爸是個廢物，你知道他是為誰瘸的嗎，是為你。你八歲那年，在學校跟人打架，被人從樓上推了下來昏死過去，那時你爸在外縣幫人做工，聽說你的事后，他連夜開著借來的拖拉機往醫(yī)院里趕，心里急，開得快，沒想到半夜又下起了大雨，車才翻下了山谷。找到他的時候，車身緊緊壓住她的雙腿，但他睜開眼，最先問的卻是你有沒有危險------”母親哽咽著，那時你還小，不懂事，你爸怕你知道了心里難過，就一直沒跟你說，只是說自己喝醉了摔下山崖的。“我聽著，愣在那里，眼淚嘩地流了出來。
那天，我沒上車，我是一口氣跑了十幾里山路跑回家的，我看到父親坐在門口，還是送我走時的那個姿勢。我不顧一切地跑上去抱住父親，大聲喊著“爸，我錯了，爸兒錯了。爸，我背著您到處轉轉吧?！蔽冶持赣H到田里、地里、山上，父親自從斷腿后就沒出過家門了，我說，爸，以后您想去哪里我就背著您去哪，從今天起，兒子就是您的腳了。

小題1:文章以“我”對父親的感情變化為線索，請你在橫線上分別補上“我”對父親態(tài)度的一個詞語。（3分）
___________________——怨恨——___________________悔恨——___________________        
小題2: 文中的劃線句很有表現力，請說說這句的表達作用。（3分）
小題3:請結合文章的內容說說文中的父親是怎樣一個人？（2分）
小題4:文章的標題有什么深刻的含義？（2分）
小題5:讀了這篇情真意切，蕩氣回腸的文章，請結合文章以及自己的生活經歷，你想對你的父母說什么？(3分)

參考答案：
小題1:嫌棄 冷漠   敬重
小題1:用了排比，生動形象地寫出了“我”對忙于生計、任勞任怨的母親心疼，也襯托了“我”對父親的恨。
小題1:寡言少語 慈愛寬容
小題1:表達了孩子明白真相后，要彌補父親雙腿殘疾而失去的一切，點明文章中心。
小題1:略

小題1:試題分析：本文通過“我”對父親由嫌棄到敬重的過程，表達了父子間深深地情感。
點評：學生整體感知文本內容，了解散文的組材線索，根據故事情節(jié)的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致。
小題1:試題分析：“我看到母親漸生的白發(fā)，看到母親勞苦下漸漸躬下的背，想到母親背著沉重的背簍在泥濘中摔倒的樣子”使用三個相同的句式，構成排比修辭，生動形象地寫出了“我”對忙于生計、任勞任怨的母親心疼，也襯托了“我”對父親的恨。
點評：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反復：有強調語氣，強化內容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強語氣，強烈抒情。學生必須結合相關語句分析。
小題1:試題分析：從“父親為兒子而遭車禍”的故事，反映了父親是一個寡言少語 、 慈愛寬容的人。
點評：學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。
小題1:試題分析：“兒子是父親的腳”這是從內容方面擬寫的題目，從思想主題的角度來進行理解，表達了孩子明白真相后，要彌補父親雙腿殘疾而失去的一切，反映出兒子對父親深深地歉意和愛。
點評：賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對俄文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。
小題1:試題分析：能結合文章以及自己的生活經歷，從感恩和敬意角度來組織語言即可。
點評：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，具體應符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點，還應注意說話的語氣和口吻。

兒子是父親的腳
我一直嫌棄父親，甚至很少叫父親，每次開家長會，父親要去，我總是將他攔住只讓母親去。
我嫌棄父親，不只是因為這個人不是自己的親生父親，我的父親，在五歲時就去世了，還因為現在這個叫父親的是個瘸子。在我眼里，他是個沒用的人，他只會對著一堆木頭，又削有推，弄得滿屋子木屑，而一家人的生計，只靠母親一人忙活，犁地插秧，無論天晴下雨，都在田地上任勞任怨。我是心疼母親，我看到母親漸生的白發(fā)，看到母親勞苦下漸漸躬下的背，想到母親背著沉重的背簍在泥濘中摔倒的樣子------我對他的恨就愈深。我想，要是這個人不是嗜酒，不是因為喝醉了摔下山崖，要是他能像人家的父親那樣照顧整個家，我也不會被伙伴嘲笑。他是個木匠，他會給我削各種玩具，家里擺滿了木偶、木劍全是他雕的，但我從來不玩，我甚至將它們扔得遠遠的，是母親又一一撿了回來。母親訓斥我，但每次他都說，算了，小孩子嘛，等他長大了，自然會懂得的。
我初中畢業(yè)，考上了城里的高中。高中三年，我給家里寫過很多信，但信里之提母親，對他只字未提，但他從不計較，我寫一封，他就回一封。信里，寫了很多關心的話，但都在開頭加上一句，“媽說的?！?br /> 高中畢業(yè)，我收到了外省一所大學的錄取通知書，臨行那天，他把一塊珍藏多年的表悄悄塞進我的書包。母親把我送出村子，到鎮(zhèn)上的車站時，我說，媽，等我讀完大學，我掙錢養(yǎng)你，我?guī)闳コ鞘欣锷?。母親含著淚送我上車，但我又忽然轉身，把藏在心里多年的話說了出來：“媽，跟那個人離婚吧，那個廢物------”話沒說完，一記響亮的耳光就落到了我的臉上。母親哭了，她對我怒吼道：“不許說你爸是個廢物，你知道他是為誰瘸的嗎，是為你。你八歲那年，在學校跟人打架，被人從樓上推了下來昏死過去，那時你爸在外縣幫人做工，聽說你的事后，他連夜開著借來的拖拉機往醫(yī)院里趕，心里急，開得快，沒想到半夜又下起了大雨，車才翻下了山谷。找到他的時候，車身緊緊壓住她的雙腿，但他睜開眼，最先問的卻是你有沒有危險------”母親哽咽著，那時你還小，不懂事，你爸怕你知道了心里難過，就一直沒跟你說，只是說自己喝醉了摔下山崖的。“我聽著，愣在那里，眼淚嘩地流了出來。
那天，我沒上車，我是一口氣跑了十幾里山路跑回家的，我看到父親坐在門口，還是送我走時的那個姿勢。我不顧一切地跑上去抱住父親，大聲喊著“爸，我錯了，爸兒錯了。爸，我背著您到處轉轉吧?！蔽冶持赣H到田里、地里、山上，父親自從斷腿后就沒出過家門了，我說，爸，以后您想去哪里我就背著您去哪，從今天起，兒子就是您的腳了。

小題1:文章以“我”對父親的感情變化為線索，請你在橫線上分別補上“我”對父親態(tài)度的一個詞語。（3分）
___________________——怨恨——___________________悔恨——___________________        
小題2: 文中的劃線句很有表現力，請說說這句的表達作用。（3分）
小題3:請結合文章的內容說說文中的父親是怎樣一個人？（2分）
小題4:文章的標題有什么深刻的含義？（2分）
小題5:讀了這篇情真意切，蕩氣回腸的文章，請結合文章以及自己的生活經歷，你想對你的父母說什么？(3分)

參考答案：
小題1:嫌棄 冷漠   敬重
小題1:用了排比，生動形象地寫出了“我”對忙于生計、任勞任怨的母親心疼，也襯托了“我”對父親的恨。
小題1:寡言少語 慈愛寬容
小題1:表達了孩子明白真相后，要彌補父親雙腿殘疾而失去的一切，點明文章中心。
小題1:略

小題1:試題分析：本文通過“我”對父親由嫌棄到敬重的過程，表達了父子間深深地情感。
點評：學生整體感知文本內容，了解散文的組材線索，根據故事情節(jié)的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致。
小題1:試題分析：“我看到母親漸生的白發(fā)，看到母親勞苦下漸漸躬下的背，想到母親背著沉重的背簍在泥濘中摔倒的樣子”使用三個相同的句式，構成排比修辭，生動形象地寫出了“我”對忙于生計、任勞任怨的母親心疼，也襯托了“我”對父親的恨。
點評：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用如：比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力；對比：突出描寫對象的某種特點；反復：有強調語氣，強化內容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；對偶：語句整齊、意韻鏗鏘；反問：增強語氣，強烈抒情。學生必須結合相關語句分析。
小題1:試題分析：從“父親為兒子而遭車禍”的故事，反映了父親是一個寡言少語 、 慈愛寬容的人。
點評：學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循“找原文——細分析——得結論”思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。
小題1:試題分析：“兒子是父親的腳”這是從內容方面擬寫的題目，從思想主題的角度來進行理解，表達了孩子明白真相后，要彌補父親雙腿殘疾而失去的一切，反映出兒子對父親深深地歉意和愛。
點評：賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對俄文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。
小題1:試題分析：能結合文章以及自己的生活經歷，從感恩和敬意角度來組織語言即可。
點評：這是一道開放性試題，只要內容設計合理，表述正確，具體應符合人物的身份，職業(yè)和年齡等特點，還應注意說話的語氣和口吻。