往事依依 （9分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī):“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。              

小題1:用一句話簡(jiǎn)要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
____________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（4分）

國(guó)文老師	朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)	學(xué)生們的感受	對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師		激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷
代課的老師		同學(xué)們都被深深感動(dòng)

小題3:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（3分）

參考答案：
小題1:描寫(xiě)了兩位國(guó)文老師生動(dòng)的讀書(shū)情景和對(duì)自己一生的影響。（2分）
小題2:

把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作	從此喜歡上了讀辛棄疾的詞
把深深的感情凝注在眼睛里	對(duì)新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣

小題3:照應(yīng)前文或總結(jié)上文，生動(dòng)地再現(xiàn)了老師當(dāng)時(shí)讀書(shū)入情的情景，突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：兩位國(guó)文老師、我；事件：生動(dòng)的讀書(shū)情景；結(jié)果：對(duì)我的一生產(chǎn)生了影響”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤(rùn)色，便可概括出選文的故事。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，找出關(guān)鍵信息。概括故事內(nèi)容時(shí)，人物、事件、結(jié)果等這些信息都不能缺少，且語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
小題1:試題分析：選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書(shū)的情景對(duì)我產(chǎn)生了很深的影響，國(guó)文老師：“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，特點(diǎn)是把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作；對(duì)我的影響是“我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的”。代課的老師：特點(diǎn)——老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里；對(duì)我的影響——此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。
小題1:試題分析：“如今只要稍一回憶”總結(jié)了上文所寫(xiě)的兩位老師的講課情景，現(xiàn)在還能回憶起來(lái)，說(shuō)明老師的朗讀確實(shí)非常生動(dòng)，并給作者留下了及其深刻的印象。
點(diǎn)評(píng)：在分析句子的作用時(shí)，我們的考慮角度不能如天女散花滿(mǎn)天飛，應(yīng)明確句子的作用包含內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)部分。

往事依依 （9分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī):“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。              

小題1:用一句話簡(jiǎn)要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
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小題2:根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（4分）

國(guó)文老師	朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)	學(xué)生們的感受	對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師		激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷
代課的老師		同學(xué)們都被深深感動(dòng)

小題3:“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（3分）

參考答案：
小題1:描寫(xiě)了兩位國(guó)文老師生動(dòng)的讀書(shū)情景和對(duì)自己一生的影響。（2分）
小題2:

把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作	從此喜歡上了讀辛棄疾的詞
把深深的感情凝注在眼睛里	對(duì)新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣

小題3:照應(yīng)前文或總結(jié)上文，生動(dòng)地再現(xiàn)了老師當(dāng)時(shí)讀書(shū)入情的情景，突出老師的閱讀給“我”留下的印象之深。

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：兩位國(guó)文老師、我；事件：生動(dòng)的讀書(shū)情景；結(jié)果：對(duì)我的一生產(chǎn)生了影響”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤(rùn)色，便可概括出選文的故事。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，找出關(guān)鍵信息。概括故事內(nèi)容時(shí)，人物、事件、結(jié)果等這些信息都不能缺少，且語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
小題1:試題分析：選文主要講的是教古文的老師和代課的老師讀書(shū)的情景對(duì)我產(chǎn)生了很深的影響，國(guó)文老師：“教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，特點(diǎn)是把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作；對(duì)我的影響是“我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的”。代課的老師：特點(diǎn)——老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里；對(duì)我的影響——此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。
小題1:試題分析：“如今只要稍一回憶”總結(jié)了上文所寫(xiě)的兩位老師的講課情景，現(xiàn)在還能回憶起來(lái)，說(shuō)明老師的朗讀確實(shí)非常生動(dòng)，并給作者留下了及其深刻的印象。
點(diǎn)評(píng)：在分析句子的作用時(shí)，我們的考慮角度不能如天女散花滿(mǎn)天飛，應(yīng)明確句子的作用包含內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)部分。