（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（13分）
1954年10月2日
　　聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

小題1:從全文看，這封信的寫作目的是什么？（2分）
小題2:傅雷從哪幾個(gè)方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消極苦悶的？（2分）
小題3:作者提到克里斯多夫的目的是什么？（3分）
小題4:在“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？（2分）
小題5:從這封信可以看出，傅雷是一個(gè)怎樣的父親？傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（4分）

參考答案：
小題1:安慰精神消沉的兒子，告訴兒子正確面對(duì)失敗。
小題2:從兩個(gè)方面寫怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：一是應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。二是冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引以為戒。
小題3:是為了鼓勵(lì)兒子像克里斯多夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。
小題4:不要高潮時(shí)使自己過分緊張，低潮時(shí)使自己過分頹廢，要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功和失敗，保持心理平衡，才不至于受到傷害。
小題5:傅雷：知識(shí)淵博、情感豐富、考慮周全  傅聰：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。

小題1:試題分析：在整體把握的基礎(chǔ)上，捕捉關(guān)鍵詞句、段落。從內(nèi)容上看，傅雷先給兒子表達(dá)了兒子傾訴“心中的苦悶”的欣賞態(tài)度，其次用形象地比喻揭示其中的道理，再用克里斯多夫的例子激勵(lì)他，意在叮囑兒子樂觀面對(duì)一切困難、挫折，最后用憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的感受類比。信中有“這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”及信末一句等關(guān)鍵句，據(jù)此可推測(cè)寫信的目的。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為1，最難。寫作目的即是文章主旨。文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思(包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等)。一要批文入情，整體把握內(nèi)容。二要知人論世，了解寫作背景。三要根據(jù)體裁。不同體裁的文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)有差異。議論文的主旨即是文章中心論點(diǎn)，在科技說明文中介紹的事物特征或所說明的事理就是文章主旨。在文學(xué)作品中，作者通過寫人敘事狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感即為文章主旨。四不要超越文章意蘊(yùn)，妄加臆測(cè)。
小題2:試題分析：第一封信的開始，傅雷首先寬慰?jī)鹤?，接著告訴兒子應(yīng)該如何面對(duì)情緒上的跌宕：首先，應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。其次，“慢慢”“養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事情”，即冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒，并舉出克里斯多夫的例子，又以古戰(zhàn)場(chǎng)為喻。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為2，稍難，此類題題型表現(xiàn)為填空題、簡(jiǎn)答題、圖表題等。學(xué)生答題要在全面把握文意的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)概括，所概括的點(diǎn)要準(zhǔn)、全，既不能將一點(diǎn)拆開，又不能將兩點(diǎn)合并，其次如果有對(duì)概括語言提出“簡(jiǎn)要”之類要求的，用語還要做到簡(jiǎn)潔。解答本題一要整體閱讀，把握語段的基本內(nèi)容，二要概括段落大意，三要區(qū)分段落之間的關(guān)系，四要用語精準(zhǔn)。本題題型為簡(jiǎn)述題，答案語言要簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)兩點(diǎn)。
小題3:試題分析：傅雷為了勸慰、鼓勵(lì)兒子，舉出了克里斯多夫的例子，之后有一段精辟的觀點(diǎn)闡述：“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的?！痹購膶懽髂康膩砜矗w把握。據(jù)此我們即可給出答案。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為1，即最難。答題一要鎖定問題所在段落，二要緊扣材料和觀點(diǎn)之間“證明和被證明”的關(guān)系，三要結(jié)合全文觀點(diǎn)，通盤考慮，四要表述精準(zhǔn)，可借助關(guān)鍵詞句。
小題4:試題分析：此處運(yùn)用比喻論證的方法，而比喻論證是生動(dòng)形象地闡述論證觀點(diǎn)。首先把目標(biāo)句還原到文中，其次聯(lián)系上下文思考其作用。該句之前有“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”，之后有“我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人”，據(jù)此捕捉關(guān)鍵詞句提煉即可。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為2，屬較難題目。答題一要尋本求源，越過字面義，深入理解意蘊(yùn)，二要了解常見的論證方法：舉例（事實(shí)）論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證等四種，三要區(qū)分材料和觀點(diǎn)之間的關(guān)系，緊密結(jié)合語境，句不離段，四要表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，有理有據(jù)。
小題5:試題分析：從傅雷舉出克里斯多夫的例子、借助憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的感情體驗(yàn)等可看出他是一個(gè)知識(shí)淵博、情感豐富的人，從用欣賞兒子吐露苦悶、安慰鼓勵(lì)兒子做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人可看出他慮事周全，從全文洋溢著的感情波濤可感受到他又是個(gè)性情中人，情感體驗(yàn)豐富。而傅聰能夠坦言自己心中的苦悶可看出他是一個(gè)敢于正視錯(cuò)誤和自我剖析的人，從傅雷的信中“你也不是栽了筋斗爬不起來的人”等內(nèi)容看，我們可間接感受到他又是一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為1，較難。答題一看事件以及人物情感狀態(tài)、思想態(tài)度、觀點(diǎn)，二看人物之間的關(guān)系，三看時(shí)代背景，四看作者傾向。

（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（13分）
1954年10月2日
　　聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

小題1:從全文看，這封信的寫作目的是什么？（2分）
小題2:傅雷從哪幾個(gè)方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消極苦悶的？（2分）
小題3:作者提到克里斯多夫的目的是什么？（3分）
小題4:在“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？（2分）
小題5:從這封信可以看出，傅雷是一個(gè)怎樣的父親？傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（4分）

參考答案：
小題1:安慰精神消沉的兒子，告訴兒子正確面對(duì)失敗。
小題2:從兩個(gè)方面寫怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：一是應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。二是冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引以為戒。
小題3:是為了鼓勵(lì)兒子像克里斯多夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。
小題4:不要高潮時(shí)使自己過分緊張，低潮時(shí)使自己過分頹廢，要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功和失敗，保持心理平衡，才不至于受到傷害。
小題5:傅雷：知識(shí)淵博、情感豐富、考慮周全  傅聰：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。

小題1:試題分析：在整體把握的基礎(chǔ)上，捕捉關(guān)鍵詞句、段落。從內(nèi)容上看，傅雷先給兒子表達(dá)了兒子傾訴“心中的苦悶”的欣賞態(tài)度，其次用形象地比喻揭示其中的道理，再用克里斯多夫的例子激勵(lì)他，意在叮囑兒子樂觀面對(duì)一切困難、挫折，最后用憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的感受類比。信中有“這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”及信末一句等關(guān)鍵句，據(jù)此可推測(cè)寫信的目的。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為1，最難。寫作目的即是文章主旨。文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思(包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等)。一要批文入情，整體把握內(nèi)容。二要知人論世，了解寫作背景。三要根據(jù)體裁。不同體裁的文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)有差異。議論文的主旨即是文章中心論點(diǎn)，在科技說明文中介紹的事物特征或所說明的事理就是文章主旨。在文學(xué)作品中，作者通過寫人敘事狀物所表達(dá)出來的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感即為文章主旨。四不要超越文章意蘊(yùn)，妄加臆測(cè)。
小題2:試題分析：第一封信的開始，傅雷首先寬慰?jī)鹤?，接著告訴兒子應(yīng)該如何面對(duì)情緒上的跌宕：首先，應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。其次，“慢慢”“養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事情”，即冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒，并舉出克里斯多夫的例子，又以古戰(zhàn)場(chǎng)為喻。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為2，稍難，此類題題型表現(xiàn)為填空題、簡(jiǎn)答題、圖表題等。學(xué)生答題要在全面把握文意的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)概括，所概括的點(diǎn)要準(zhǔn)、全，既不能將一點(diǎn)拆開，又不能將兩點(diǎn)合并，其次如果有對(duì)概括語言提出“簡(jiǎn)要”之類要求的，用語還要做到簡(jiǎn)潔。解答本題一要整體閱讀，把握語段的基本內(nèi)容，二要概括段落大意，三要區(qū)分段落之間的關(guān)系，四要用語精準(zhǔn)。本題題型為簡(jiǎn)述題，答案語言要簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)兩點(diǎn)。
小題3:試題分析：傅雷為了勸慰、鼓勵(lì)兒子，舉出了克里斯多夫的例子，之后有一段精辟的觀點(diǎn)闡述：“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的?！痹購膶懽髂康膩砜矗w把握。據(jù)此我們即可給出答案。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為1，即最難。答題一要鎖定問題所在段落，二要緊扣材料和觀點(diǎn)之間“證明和被證明”的關(guān)系，三要結(jié)合全文觀點(diǎn)，通盤考慮，四要表述精準(zhǔn)，可借助關(guān)鍵詞句。
小題4:試題分析：此處運(yùn)用比喻論證的方法，而比喻論證是生動(dòng)形象地闡述論證觀點(diǎn)。首先把目標(biāo)句還原到文中，其次聯(lián)系上下文思考其作用。該句之前有“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”，之后有“我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人”，據(jù)此捕捉關(guān)鍵詞句提煉即可。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為2，屬較難題目。答題一要尋本求源，越過字面義，深入理解意蘊(yùn)，二要了解常見的論證方法：舉例（事實(shí)）論證、比喻論證、對(duì)比論證、道理論證等四種，三要區(qū)分材料和觀點(diǎn)之間的關(guān)系，緊密結(jié)合語境，句不離段，四要表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，有理有據(jù)。
小題5:試題分析：從傅雷舉出克里斯多夫的例子、借助憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的感情體驗(yàn)等可看出他是一個(gè)知識(shí)淵博、情感豐富的人，從用欣賞兒子吐露苦悶、安慰鼓勵(lì)兒子做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人可看出他慮事周全，從全文洋溢著的感情波濤可感受到他又是個(gè)性情中人，情感體驗(yàn)豐富。而傅聰能夠坦言自己心中的苦悶可看出他是一個(gè)敢于正視錯(cuò)誤和自我剖析的人，從傅雷的信中“你也不是栽了筋斗爬不起來的人”等內(nèi)容看，我們可間接感受到他又是一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。
點(diǎn)評(píng)：本題難度系數(shù)為1，較難。答題一看事件以及人物情感狀態(tài)、思想態(tài)度、觀點(diǎn)，二看人物之間的關(guān)系，三看時(shí)代背景，四看作者傾向。