閱讀文段，完成題目（１７分）
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都①于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她②的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他③的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我④委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。
我說(shuō)：“走大路”
但是母親撫摸著孫兒的小腦瓜，改變了注意：“還是走小路吧！”她的眼順著小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，路的盡頭有一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

小題1:請(qǐng)給文中劃線字注音。（4分）
分歧（  ） 一霎時(shí)（   ） 波光粼粼（  ）　　蹲（　　?。┫?br /> 小題2:請(qǐng)給文中①——④處選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（　　?。?分）
A．取決　　高大　　強(qiáng)壯　　決定B．決定　　強(qiáng)壯　　高大　　取決
C．取決　　強(qiáng)壯　　高大　　決定D．決定　　高大　　強(qiáng)壯　　取決
小題3:第二段，對(duì)“我”主要用的描寫(xiě)方法是（　　?。?分）
A．語(yǔ)言　　動(dòng)作B．心理　　語(yǔ)言C．環(huán)境　　動(dòng)作D．景物　心理
小題4:一家人在散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧，“分歧”是什么意思？發(fā)生了怎樣的分歧？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小題5:“我”與“妻子”的動(dòng)作都是“蹲下來(lái)”“背起了”“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”但含義是否相同呢？為什么？（3分）
                                                                        
                                                                             
小題6:你怎樣理解文中“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！彼囊饬x？（3分）
                                                                              
                                                                              
                                                                             

參考答案：
小題1:qí  shà  lín  dūn   
小題1:C
小題1:B
小題1:“分歧”意見(jiàn)不一致。圍繞著如何走的問(wèn)題，母親與兒子發(fā)生了分歧，母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
小題1:不相同。因?yàn)椤拔摇北车氖悄赀~的母親，“我”的動(dòng)作中蘊(yùn)含的是對(duì)母親的愛(ài)、對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激以及“我”對(duì)母親不可推卸的責(zé)任.“妻子”背的是我年幼的兒子，她的動(dòng)作透露出的是對(duì)孩子的憐愛(ài)、呵護(hù)以及作為一個(gè)母親的責(zé)任。
小題1:“我”和妻子都是中年人，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感與責(zé)任感。

小題1:試題分析：注意寫(xiě)清拼音字母，不可連筆帶筆，注意標(biāo)調(diào)的位置，注意區(qū)別聲母“sh”與“s”和韻母“in”與“ing”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，都是常用文字。給漢字拼音，是識(shí)字讀字必不可少的學(xué)習(xí)方法。首先要讀準(zhǔn)漢字，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母，排除方言的干擾。
小題1:試題分析：“取決”強(qiáng)調(diào)此行為的從屬關(guān)系，所以行為發(fā)出的主體在此動(dòng)詞后：“取決于我”，“決定”是一般性的陳述行為者的行為，所以用于一般性的表達(dá)形式：我決定；“強(qiáng)壯”與“高大”是與相比對(duì)像不同而說(shuō)的，與瘦弱的母親相比，兒子身體是“強(qiáng)壯”的，與幼小的孩子相比，父親是“高大”的。
點(diǎn)評(píng)：本難不難，所選詞語(yǔ)意義明確。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，近義詞歸于同義詞之類(lèi)。漢語(yǔ)中詞語(yǔ)的基本義相同，都在適用對(duì)象、語(yǔ)體色彩、情感色彩、修飾的程序與范圍等方面存在差異。一段文字中，詞語(yǔ)的運(yùn)用還要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷，如本題中的“高大”與“強(qiáng)壯”，就是這種情況。
小題1:試題分析：第二段中，大部分文字都是在陳述“我”在思考，“感到”“想”是心理描寫(xiě)標(biāo)志性詞語(yǔ)。引號(hào)處是語(yǔ)言描寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文段的描寫(xiě)方式明確，易于判斷。對(duì)人物描寫(xiě)有四種：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)?！靶睦砻鑼?xiě)”指的是人物內(nèi)心的活動(dòng)，包括思考的進(jìn)行、思緒的滋生和情感的醞釀，判斷心理描寫(xiě)時(shí)要注意“想”“感到”“以為”等標(biāo)志性提示語(yǔ)。有些有引號(hào)的心里說(shuō)的話，也屬于心理描寫(xiě)，而不是“語(yǔ)言描寫(xiě)”。
小題1:試題分析：第二段第一句即已說(shuō)明分歧的原因，閱讀文段即可得知答案。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中有明確的答案。理解文章中某個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在認(rèn)真閱讀，搜索相關(guān)的文字信息，理出相關(guān)點(diǎn)，理解分析進(jìn)行解答。
小題1:試題分析：我對(duì)母親的關(guān)心照顧前文也有所交代：“我委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短”，而現(xiàn)在妻子對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)也是母親的縮影。同樣的動(dòng)作卻飽含著不同的愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)：此文結(jié)尾處對(duì)人物的描寫(xiě)很精彩，含義很深刻，老師講授時(shí)會(huì)重點(diǎn)講解，學(xué)生解答不會(huì)太難。理解文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義，首先要了解文章的主旨，了解文章中人物的情感，把此“細(xì)節(jié)”放在故事情節(jié)的大環(huán)境中去思考，其次，要仔細(xì)差別“細(xì)節(jié)”所表現(xiàn)的事物或行為的特征，思考其特征與文章主旨或人物情感思想的聯(lián)系。
小題1:試題分析：全文敘述到最后，突出了一個(gè)“愛(ài)與責(zé)任”的主題。理解“背上”一詞虛實(shí)結(jié)合的用法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解句子的含義。
點(diǎn)評(píng)：本句含義深刻，雖然老師在講授時(shí)也會(huì)講到，但學(xué)生不一定能夠理解。文章煞尾句往往包含著豐富的含義，理解含義，一般要“雙向關(guān)聯(lián)”，從文章到現(xiàn)實(shí)，文章表現(xiàn)的人物形象或表達(dá)的思想情感，也是現(xiàn)實(shí)生活的反映，閱讀時(shí)要先了解文章的主旨，再聯(lián)系句子，思考其含義。

閱讀文段，完成題目（１７分）
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。
后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都①于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她②的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他③的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我④委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。
我說(shuō)：“走大路”
但是母親撫摸著孫兒的小腦瓜，改變了注意：“還是走小路吧！”她的眼順著小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，路的盡頭有一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。
這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

小題1:請(qǐng)給文中劃線字注音。（4分）
分歧（  ） 一霎時(shí)（   ） 波光粼粼（  ）　　蹲（　　?。┫?br /> 小題2:請(qǐng)給文中①——④處選出一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（　　?。?分）
A．取決　　高大　　強(qiáng)壯　　決定B．決定　　強(qiáng)壯　　高大　　取決
C．取決　　強(qiáng)壯　　高大　　決定D．決定　　高大　　強(qiáng)壯　　取決
小題3:第二段，對(duì)“我”主要用的描寫(xiě)方法是（　　?。?分）
A．語(yǔ)言　　動(dòng)作B．心理　　語(yǔ)言C．環(huán)境　　動(dòng)作D．景物　心理
小題4:一家人在散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧，“分歧”是什么意思？發(fā)生了怎樣的分歧？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小題5:“我”與“妻子”的動(dòng)作都是“蹲下來(lái)”“背起了”“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”但含義是否相同呢？為什么？（3分）
                                                                        
                                                                             
小題6:你怎樣理解文中“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！彼囊饬x？（3分）
                                                                              
                                                                              
                                                                             

參考答案：
小題1:qí  shà  lín  dūn   
小題1:C
小題1:B
小題1:“分歧”意見(jiàn)不一致。圍繞著如何走的問(wèn)題，母親與兒子發(fā)生了分歧，母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
小題1:不相同。因?yàn)椤拔摇北车氖悄赀~的母親，“我”的動(dòng)作中蘊(yùn)含的是對(duì)母親的愛(ài)、對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激以及“我”對(duì)母親不可推卸的責(zé)任.“妻子”背的是我年幼的兒子，她的動(dòng)作透露出的是對(duì)孩子的憐愛(ài)、呵護(hù)以及作為一個(gè)母親的責(zé)任。
小題1:“我”和妻子都是中年人，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感與責(zé)任感。

小題1:試題分析：注意寫(xiě)清拼音字母，不可連筆帶筆，注意標(biāo)調(diào)的位置，注意區(qū)別聲母“sh”與“s”和韻母“in”與“ing”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，都是常用文字。給漢字拼音，是識(shí)字讀字必不可少的學(xué)習(xí)方法。首先要讀準(zhǔn)漢字，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母，排除方言的干擾。
小題1:試題分析：“取決”強(qiáng)調(diào)此行為的從屬關(guān)系，所以行為發(fā)出的主體在此動(dòng)詞后：“取決于我”，“決定”是一般性的陳述行為者的行為，所以用于一般性的表達(dá)形式：我決定；“強(qiáng)壯”與“高大”是與相比對(duì)像不同而說(shuō)的，與瘦弱的母親相比，兒子身體是“強(qiáng)壯”的，與幼小的孩子相比，父親是“高大”的。
點(diǎn)評(píng)：本難不難，所選詞語(yǔ)意義明確。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，近義詞歸于同義詞之類(lèi)。漢語(yǔ)中詞語(yǔ)的基本義相同，都在適用對(duì)象、語(yǔ)體色彩、情感色彩、修飾的程序與范圍等方面存在差異。一段文字中，詞語(yǔ)的運(yùn)用還要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷，如本題中的“高大”與“強(qiáng)壯”，就是這種情況。
小題1:試題分析：第二段中，大部分文字都是在陳述“我”在思考，“感到”“想”是心理描寫(xiě)標(biāo)志性詞語(yǔ)。引號(hào)處是語(yǔ)言描寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文段的描寫(xiě)方式明確，易于判斷。對(duì)人物描寫(xiě)有四種：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)?！靶睦砻鑼?xiě)”指的是人物內(nèi)心的活動(dòng)，包括思考的進(jìn)行、思緒的滋生和情感的醞釀，判斷心理描寫(xiě)時(shí)要注意“想”“感到”“以為”等標(biāo)志性提示語(yǔ)。有些有引號(hào)的心里說(shuō)的話，也屬于心理描寫(xiě)，而不是“語(yǔ)言描寫(xiě)”。
小題1:試題分析：第二段第一句即已說(shuō)明分歧的原因，閱讀文段即可得知答案。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中有明確的答案。理解文章中某個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在認(rèn)真閱讀，搜索相關(guān)的文字信息，理出相關(guān)點(diǎn)，理解分析進(jìn)行解答。
小題1:試題分析：我對(duì)母親的關(guān)心照顧前文也有所交代：“我委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)間還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短”，而現(xiàn)在妻子對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)也是母親的縮影。同樣的動(dòng)作卻飽含著不同的愛(ài)。
點(diǎn)評(píng)：此文結(jié)尾處對(duì)人物的描寫(xiě)很精彩，含義很深刻，老師講授時(shí)會(huì)重點(diǎn)講解，學(xué)生解答不會(huì)太難。理解文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義，首先要了解文章的主旨，了解文章中人物的情感，把此“細(xì)節(jié)”放在故事情節(jié)的大環(huán)境中去思考，其次，要仔細(xì)差別“細(xì)節(jié)”所表現(xiàn)的事物或行為的特征，思考其特征與文章主旨或人物情感思想的聯(lián)系。
小題1:試題分析：全文敘述到最后，突出了一個(gè)“愛(ài)與責(zé)任”的主題。理解“背上”一詞虛實(shí)結(jié)合的用法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解句子的含義。
點(diǎn)評(píng)：本句含義深刻，雖然老師在講授時(shí)也會(huì)講到，但學(xué)生不一定能夠理解。文章煞尾句往往包含著豐富的含義，理解含義，一般要“雙向關(guān)聯(lián)”，從文章到現(xiàn)實(shí)，文章表現(xiàn)的人物形象或表達(dá)的思想情感，也是現(xiàn)實(shí)生活的反映，閱讀時(shí)要先了解文章的主旨，再聯(lián)系句子，思考其含義。