現(xiàn)代文閱讀理解。（11分）
一床小花被
六歲時，她被母親過繼到伯父伯母家。伯父當(dāng)年闖關(guān)東，與伯母結(jié)婚多年，一直沒有孩子。而她的生身父親早已去世，母親拉扯著4個孩子不容易，思來想去，就把體質(zhì)最弱的她，送出去了。
在伯父伯母家，她過上了好日子，飯能吃飽，有新衣穿，長大后，她的伯母，也就是養(yǎng)母，堅持供她讀到中專畢業(yè)。他們視她為己出。她也盡量做了一個好女兒：乖巧、聽話，家務(wù)活搶著做。
即使這樣，她還是常常想起自己的母親：母親的輕言細語，母親在深夜里為她掖好被子，母親粗糙的手輕輕撫過她的頭……十二歲那年，她隨養(yǎng)父母回山東過年。在老家溫暖的大炕上，養(yǎng)母微笑著給她介紹，這是大姑，二姑，這是三嬸，二嬸……她隨著養(yǎng)母的指點，懂事地叫著她們，每個人都看著她，愉快地回應(yīng)。
最后，養(yǎng)母指向一個女人，問，認識她嗎？
她想都沒想，答，不認識。掉頭跑開，到院子里，和一群年齡相仿的孩子瘋玩起來。
她永遠記得，那個女人的笑在瞬間僵硬，眼里涌出濕濕的東西，卻努力壓抑著，不讓它掉下來。那個女人是她的母親，懷里抱著一床小花被。后來得知，那床小花被，是母親省吃儉用積攢了數(shù)月的錢，買來棉花棉布，一針一線為她縫制的。而她在踏進屋里的第一步，就在眾多面孔中，一眼認出母親。小小的她，說不清當(dāng)時為什么要那樣回答，許是怨恨，許是怕養(yǎng)母不高興吧。
老家之行，她的表現(xiàn)讓養(yǎng)母很滿意，母親做的小花被，養(yǎng)母慷慨地送給了她。夜晚，蓋著松軟的小花被，她把頭蒙進被里，拼命嗅著，仿佛能聞到一種味道，那是母親的手，輕輕撫過被子的味道。
養(yǎng)母愛她，但脾氣不怎么好，遇到不順心的事會拿她出氣，打罵也是常有的事。受了委屈，她不像別的孩子那樣頂嘴，或者大哭大鬧，只默默地自己擔(dān)著。晚上，鉆進被窩，小花被的溫暖覆蓋著她，她的眼淚，一滴一滴滲進被子里。
小花被一直陪伴著她。上了中專，要住校，養(yǎng)母為她準備了一床更新的被子，她表示還要帶著小花被。然后她看到養(yǎng)母的臉上有了不悅。那天她去同學(xué)家玩，回來后發(fā)現(xiàn)小花被不見了，問養(yǎng)母，養(yǎng)母總是顧左右而言他。她便不再問了。小花被從此失蹤，她的心里，很是失落了一陣子。
　　她的大半生在東北度過。為養(yǎng)父母養(yǎng)老送終后，她已經(jīng)60多歲。而后又隨著兒女，回到山東老家。
此時，她的生母已經(jīng)80多歲，身體還不錯，眼不花耳不聾。母女倆再度相聚，手拉著手，有說不完的話。此時，歷經(jīng)磨難的她早已諒解了母親。她給母親講自己的成長，講種種見聞與經(jīng)歷，也講到了那床小花被。
老母親用干枯的手抹著眼淚，說，閨女，娘還能為你再做一床小花被。第二天，母女倆手牽手，去了市場，買來新棉花和小花布。把花布洗凈后，在陽光下晾干，然后娘倆坐在潔凈的地板上，一針一線縫起小花被。
如今，她夜夜蓋著小花被，聞著，嗅著，不時用手摩挲一下，幸福得就像一個孩子。
她是我的母親。有時候我問，要不要換床被子。因為單位里發(fā)了很多太空被，又輕又軟，柜子里有些放不下了。她搖頭，急忙聲明，我就喜歡這床小花被。
我笑了，任由她擁著她的小花被。人在什么時候都需要母親。夜晚，她的房間里傳來均勻的呼吸，我想，花被之下，一定會有一個安穩(wěn)的夢吧。

小題1:閱讀全文，用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。（2分）                                             
小題2:閱讀畫線句，思考：為什么她的回答會引起那個女人的笑在瞬間僵硬？試揣摩“那女人”當(dāng)時的心理活動。（3分）                                                      
小題3:標(biāo)題“一床小花被”中的小花被在文中起什么作用？（4分）
                                                            
小題4:文中的她一直蓋著母親做的小花被，不愿換其他被子，這表達了她怎樣的情感？（2分）
                                                                  

參考答案：
小題1:一位母親兩次為女兒縫制小花被的故事
小題2:因為她回答“不認識”的話深深刺痛了那個女人的心，使她十分痛苦，所以她的笑變得僵硬；她當(dāng)時的心理活動：圍繞著痛苦、傷心又能體諒女兒的復(fù)雜心情即可
小題3:起到線索作用，同時也包含了主要內(nèi)容
小題4:表達了她對親生母親的理解和深深的依戀思念與愛

小題1:試題分析：這是一篇寫人敘事的文章，文題《一床小花被》是本文的一條線索，其主要內(nèi)容是：一位母親兩次為女兒縫制小花被的故事，抒發(fā)了濃濃的母女之情。
點評：這類把握故事情節(jié)的題目，是讀懂?dāng)⑹掠洈⑽牡年P(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。
小題2:試題分析：文中劃線句屬于人物的神態(tài)和心理活動描寫?！八查g僵硬”“ 涌”“ 努力壓抑著”這些詞語形象、生動地寫出“那女人”聽到自己的親身女兒說“不認識”自己時的的痛苦而又釋然的復(fù)雜心情。“那女人”心理活動可敘述為：先是傷心悲慟，因為自己的親生女兒居然說不認識自己，后來就釋然了，只要女兒生活的很好他就開心了。
點評：分析人的心理活動要根據(jù)人物的處境，抓住關(guān)鍵字詞去揣摩、分析。
小題3:試題分析：本文就內(nèi)容而言主要寫一位母親兩次為女兒縫制小花被的故事，表達了濃濃的母女之情，“一床小花被”包含了母親對女兒無私的愛及女兒對母親的思念之情，文章所有的內(nèi)容和人物的情感都是圍繞“一床小花被”來寫的，所以小花被在文中起線索作用。
點評：題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點明主旨，本文屬于最后一類。
小題4:試題分析：這道題可以從“小花被”的由來和“她”對“小花被”的特殊情感去分析、理解。
點評：理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

現(xiàn)代文閱讀理解。（11分）
一床小花被
六歲時，她被母親過繼到伯父伯母家。伯父當(dāng)年闖關(guān)東，與伯母結(jié)婚多年，一直沒有孩子。而她的生身父親早已去世，母親拉扯著4個孩子不容易，思來想去，就把體質(zhì)最弱的她，送出去了。
在伯父伯母家，她過上了好日子，飯能吃飽，有新衣穿，長大后，她的伯母，也就是養(yǎng)母，堅持供她讀到中專畢業(yè)。他們視她為己出。她也盡量做了一個好女兒：乖巧、聽話，家務(wù)活搶著做。
即使這樣，她還是常常想起自己的母親：母親的輕言細語，母親在深夜里為她掖好被子，母親粗糙的手輕輕撫過她的頭……十二歲那年，她隨養(yǎng)父母回山東過年。在老家溫暖的大炕上，養(yǎng)母微笑著給她介紹，這是大姑，二姑，這是三嬸，二嬸……她隨著養(yǎng)母的指點，懂事地叫著她們，每個人都看著她，愉快地回應(yīng)。
最后，養(yǎng)母指向一個女人，問，認識她嗎？
她想都沒想，答，不認識。掉頭跑開，到院子里，和一群年齡相仿的孩子瘋玩起來。
她永遠記得，那個女人的笑在瞬間僵硬，眼里涌出濕濕的東西，卻努力壓抑著，不讓它掉下來。那個女人是她的母親，懷里抱著一床小花被。后來得知，那床小花被，是母親省吃儉用積攢了數(shù)月的錢，買來棉花棉布，一針一線為她縫制的。而她在踏進屋里的第一步，就在眾多面孔中，一眼認出母親。小小的她，說不清當(dāng)時為什么要那樣回答，許是怨恨，許是怕養(yǎng)母不高興吧。
老家之行，她的表現(xiàn)讓養(yǎng)母很滿意，母親做的小花被，養(yǎng)母慷慨地送給了她。夜晚，蓋著松軟的小花被，她把頭蒙進被里，拼命嗅著，仿佛能聞到一種味道，那是母親的手，輕輕撫過被子的味道。
養(yǎng)母愛她，但脾氣不怎么好，遇到不順心的事會拿她出氣，打罵也是常有的事。受了委屈，她不像別的孩子那樣頂嘴，或者大哭大鬧，只默默地自己擔(dān)著。晚上，鉆進被窩，小花被的溫暖覆蓋著她，她的眼淚，一滴一滴滲進被子里。
小花被一直陪伴著她。上了中專，要住校，養(yǎng)母為她準備了一床更新的被子，她表示還要帶著小花被。然后她看到養(yǎng)母的臉上有了不悅。那天她去同學(xué)家玩，回來后發(fā)現(xiàn)小花被不見了，問養(yǎng)母，養(yǎng)母總是顧左右而言他。她便不再問了。小花被從此失蹤，她的心里，很是失落了一陣子。
　　她的大半生在東北度過。為養(yǎng)父母養(yǎng)老送終后，她已經(jīng)60多歲。而后又隨著兒女，回到山東老家。
此時，她的生母已經(jīng)80多歲，身體還不錯，眼不花耳不聾。母女倆再度相聚，手拉著手，有說不完的話。此時，歷經(jīng)磨難的她早已諒解了母親。她給母親講自己的成長，講種種見聞與經(jīng)歷，也講到了那床小花被。
老母親用干枯的手抹著眼淚，說，閨女，娘還能為你再做一床小花被。第二天，母女倆手牽手，去了市場，買來新棉花和小花布。把花布洗凈后，在陽光下晾干，然后娘倆坐在潔凈的地板上，一針一線縫起小花被。
如今，她夜夜蓋著小花被，聞著，嗅著，不時用手摩挲一下，幸福得就像一個孩子。
她是我的母親。有時候我問，要不要換床被子。因為單位里發(fā)了很多太空被，又輕又軟，柜子里有些放不下了。她搖頭，急忙聲明，我就喜歡這床小花被。
我笑了，任由她擁著她的小花被。人在什么時候都需要母親。夜晚，她的房間里傳來均勻的呼吸，我想，花被之下，一定會有一個安穩(wěn)的夢吧。

小題1:閱讀全文，用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。（2分）                                             
小題2:閱讀畫線句，思考：為什么她的回答會引起那個女人的笑在瞬間僵硬？試揣摩“那女人”當(dāng)時的心理活動。（3分）                                                      
小題3:標(biāo)題“一床小花被”中的小花被在文中起什么作用？（4分）
                                                            
小題4:文中的她一直蓋著母親做的小花被，不愿換其他被子，這表達了她怎樣的情感？（2分）
                                                                  

參考答案：
小題1:一位母親兩次為女兒縫制小花被的故事
小題2:因為她回答“不認識”的話深深刺痛了那個女人的心，使她十分痛苦，所以她的笑變得僵硬；她當(dāng)時的心理活動：圍繞著痛苦、傷心又能體諒女兒的復(fù)雜心情即可
小題3:起到線索作用，同時也包含了主要內(nèi)容
小題4:表達了她對親生母親的理解和深深的依戀思念與愛

小題1:試題分析：這是一篇寫人敘事的文章，文題《一床小花被》是本文的一條線索，其主要內(nèi)容是：一位母親兩次為女兒縫制小花被的故事，抒發(fā)了濃濃的母女之情。
點評：這類把握故事情節(jié)的題目，是讀懂?dāng)⑹掠洈⑽牡年P(guān)鍵，也是感知文章的起點。對故事情節(jié)的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。
小題2:試題分析：文中劃線句屬于人物的神態(tài)和心理活動描寫?！八查g僵硬”“ 涌”“ 努力壓抑著”這些詞語形象、生動地寫出“那女人”聽到自己的親身女兒說“不認識”自己時的的痛苦而又釋然的復(fù)雜心情。“那女人”心理活動可敘述為：先是傷心悲慟，因為自己的親生女兒居然說不認識自己，后來就釋然了，只要女兒生活的很好他就開心了。
點評：分析人的心理活動要根據(jù)人物的處境，抓住關(guān)鍵字詞去揣摩、分析。
小題3:試題分析：本文就內(nèi)容而言主要寫一位母親兩次為女兒縫制小花被的故事，表達了濃濃的母女之情，“一床小花被”包含了母親對女兒無私的愛及女兒對母親的思念之情，文章所有的內(nèi)容和人物的情感都是圍繞“一床小花被”來寫的，所以小花被在文中起線索作用。
點評：題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點明主旨，本文屬于最后一類。
小題4:試題分析：這道題可以從“小花被”的由來和“她”對“小花被”的特殊情感去分析、理解。
點評：理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。