閱讀下面文章，完成小題。（12分）
藍(lán)色的連衫裙
靳希
　?、?909年的春天來(lái)到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒(méi)能給蓋特街帶來(lái)新面貌。臨近的那些漂亮街道上的住戶(hù)們都已忙開(kāi)了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準(zhǔn)備好剪草機(jī)……蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。
　?、谏w特街是條短街，但走過(guò)這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了。當(dāng)然，住在這兒的人都沒(méi)多少錢(qián)，窮人的要求是不多的。
　?、鬯麄冇袝r(shí)能找到點(diǎn)兒活干，有時(shí)為找工作而奔波；他們的屋子多年沒(méi)有油漆粉刷了，院子里連自來(lái)水也沒(méi)有，蓋特街的住戶(hù)只好到街角的水栓那兒去提水。
　?、芙稚系木跋螽?dāng)然好不了——沒(méi)有人行道，沒(méi)有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添了更多的嘈雜聲和塵土。
　?、荽禾靵?lái)了，別的街上去學(xué)校讀書(shū)的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個(gè)蓋特街來(lái)的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？
　?、匏睦蠋熒钌畹貒@了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來(lái)可真用功，她懂禮貌，見(jiàn)了人總是笑咪咪的?？上?，她的臉從來(lái)也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。
　?、咭惶欤蠋煂?duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)：“明天你來(lái)上學(xué)以前，請(qǐng)你為我洗洗你自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個(gè)漂亮的小姑娘。
　　⑧第二天，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學(xué)時(shí)，老師又對(duì)她說(shuō)：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧?！?
　?、峥墒?，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來(lái)上學(xué)?！八膵寢尶赡懿幌矚g她？”老師想。于是老師去買(mǎi)了一套美麗的藍(lán)色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過(guò)這禮物，又驚又喜，她飛快地向家里跑去。
　?、獾诙?，小姑娘穿著那套美麗的衣服來(lái)上學(xué)了，她又干凈又整齊，興高采烈地對(duì)老師說(shuō)：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門(mén)去找工作了，可是沒(méi)關(guān)系，吃晚飯時(shí)他會(huì)看到我的。”
⑾（A）當(dāng)爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時(shí)，他不禁暗暗說(shuō)，真沒(méi)想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)全家人坐下吃飯時(shí)，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來(lái)沒(méi)用過(guò)桌布。他不禁問(wèn)：“這是為什么？”
（⑿“我們要整潔起來(lái)了?！彼钠拮诱f(shuō)，“又臟又亂的屋子對(duì)我們這個(gè)干凈漂亮的小寶貝來(lái)說(shuō)，可不是個(gè)好事?！?
?、?B）　晚飯后，媽媽就開(kāi)始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會(huì)兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開(kāi)始在院子里辟一個(gè)小花園。
　　⒁第二個(gè)星期，鄰居開(kāi)始關(guān)心地看著小姑娘家的活動(dòng)，接著，他也開(kāi)始油漆自己那十多年未曾動(dòng)過(guò)的房屋了。這兩家人的活動(dòng)引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教會(huì)和學(xué)校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒(méi)有人行道、沒(méi)有自來(lái)水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可是他們?nèi)匀辉诒M力創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。
　?、訋讉€(gè)月后，蓋特街簡(jiǎn)直變得讓人認(rèn)不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自來(lái)水。小姑娘穿上她的新衣服的六個(gè)月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔街道了。
　?、缘弥w特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個(gè)奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。
　　⒄其他城市的人們聽(tīng)到這個(gè)故事，也開(kāi)始組織他們自己的“整潔化”運(yùn)動(dòng)，到1913年，有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)。
⒅當(dāng)一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時(shí)，誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！

小題1:最后一段說(shuō)“誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！”此句中的“奇跡”具體指的是什么？（2分）
                                                                              
小題2:簡(jiǎn)要概括文中老師的形象。（2分）
                                                                              
小題3:下面的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（      ）（3分） A．這篇小說(shuō)的內(nèi)容可以概括為老師送小女孩藍(lán)色連衫裙。
B．小說(shuō)開(kāi)頭用大量筆墨描述蓋特街的又臟有亂，這是作者用渲染的手法，為下文寫(xiě)蓋特街的變化做充分的鋪墊。
C．小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比的手法，用蓋特街前后的變化，突出了藍(lán)色連衫裙在這一事件中的作用，所以小說(shuō)取名為“藍(lán)色連衫裙”。
D．第②段寫(xiě)道“蓋特街是條短街，但走過(guò)這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了”，這里的“太長(zhǎng)”可以理解為這條街太臟、太亂、太破舊，人們嫌惡它。
小題4:文中有兩個(gè)劃?rùn)M線的句子，任選一句，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）
                                                                              
                                                                              
小題5:文章結(jié)尾為何寫(xiě)“有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)”？（2分）
                                                                              

參考答案：
小題1:這里的奇跡指的是，一件藍(lán)衫裙使蓋特街的發(fā)生了巨大的變化，由又臟又亂變得干凈整潔，并且，這種整潔化運(yùn)動(dòng)影響了上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)。
小題2:老師善良，富有愛(ài)心，（老師愛(ài)學(xué)生不歧視學(xué)生）（1分）善于引導(dǎo)和教育學(xué)生。（1分）（合理即可）
小題3:A
小題4:A句：“不禁”有忍不住的意思，連用了兩個(gè)”不禁”，表現(xiàn)出爸爸看到女兒和家中變化時(shí)的驚訝。表明爸爸此刻內(nèi)心已深受觸動(dòng)。   
B句：“就”表示行動(dòng)很及時(shí)很迅速，說(shuō)明父母在一件藍(lán)衫裙的感召下，已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，著手改變自己的生活了。體現(xiàn)父母對(duì)美的向往。
小題5:揭示主旨：每個(gè)人內(nèi)心深處都是向往美好的，有時(shí)候，只需要一點(diǎn)小小的變化，便能激發(fā)人們追求美好生活的行動(dòng)。（意對(duì)即可）

小題1:試題分析: 最后一段原話為“當(dāng)一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時(shí)，誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！”，那么由這句話看，必定是上面講所謂的奇跡描述了一下，那么我們來(lái)看看上面說(shuō)了什么變化呢？“得知蓋特街變化的人們管這叫"蓋特街的整潔化"，這個(gè)奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。其他城市的人們聽(tīng)到這個(gè)故事，也開(kāi)始組織他們自己的"整潔化"運(yùn)動(dòng)，到1913年，有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)。”由此看出，蓋特街以前又臟又亂，春天來(lái)時(shí)臨街都變化了 ，他們還是有臟又亂。而這次他們居然整潔化了。更重要的是這種運(yùn)動(dòng)還影響了上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)。
點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)指代的內(nèi)容一般在上文中都能找到答案。而本題詞語(yǔ)指代的內(nèi)容要著眼于全篇，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。
小題2:試題分析: 老師是在第⑥段出現(xiàn)的，一直都愛(ài)第⑨段結(jié)束，老師干了哪些事呢？一是和小姑娘說(shuō)要洗臉，二是給她買(mǎi)了一件文章中很重要的藍(lán)衫裙。而通過(guò)一些語(yǔ)言我們可以看出，老師是什么樣的呢？“ 她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來(lái) 可真用功，她懂禮貌，見(jiàn)了人總是笑咪咪的?？上?，她的臉從來(lái)也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。從這句話看，老師富有愛(ài)心，別人眼里臟臟的小女孩在她眼里依然有美麗和美好。也可以看出老師是善于觀察學(xué)生的，笑起來(lái)咪咪的，學(xué)習(xí)用功啊等等。老師先是讓小女孩第二天上學(xué)來(lái)洗洗臉，第二次發(fā)現(xiàn)衣服很臟讓她回家叫媽媽洗洗衣服，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二天小女孩還是穿著那件衣服，所以自己去買(mǎi)了一件，也可以看出老師的責(zé)任心、善心。并且她是分層次的引導(dǎo)小女孩。
點(diǎn)評(píng)：分析人物形象要從刻畫(huà)人物的方法入手。小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法： 正面描寫(xiě)：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理。側(cè)面描寫(xiě)：從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、 烘托人物形象。答題方法：分析小說(shuō)的人物必須與文章的具體內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)具體事件中人物描寫(xiě)的語(yǔ)句感受人物的性格特征和精神品質(zhì)。小說(shuō)人物具有代表性和典型性。分析小說(shuō)人物時(shí)，還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義，體會(huì)其所代表的社會(huì)群體特征,明確其與文章主旨的關(guān)系。
小題3:試題分析: A是不對(duì)的，連衫裙只是一個(gè)線索而已。
點(diǎn)評(píng)：理解說(shuō)內(nèi)容概括、手法及其作用賞析、詞句含義等，既要著眼于全篇，如A項(xiàng)就是對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，又要注意一些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。BCD選項(xiàng)分別是從表現(xiàn)手法、作用賞析、詞句含義等細(xì)節(jié)分析文章的。做選擇題時(shí)，其他選項(xiàng)可以為我們的理解作參考。
小題4:試題分析: A句的加點(diǎn)詞是“不禁”，B句的加點(diǎn)字是“就”。A當(dāng)爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時(shí)，他不禁暗暗說(shuō)，真沒(méi)想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)全家人坐下吃飯時(shí)，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來(lái)沒(méi)用過(guò)桌布。他不禁問(wèn)："這是為什么？" ——不禁是忍不住的意思，其實(shí)是驚訝的表現(xiàn)，首先說(shuō)語(yǔ)境意思：是爸爸看到女兒變化的驚訝，然后是效果（有何作用？）：表明爸爸內(nèi)心深受觸動(dòng)。B晚飯后，媽媽就開(kāi)始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會(huì)兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了?！捅硎緞?dòng)作的迅速，很及時(shí)迅速的開(kāi)始親手從小事開(kāi)始改變自己的生活。說(shuō)明爸爸媽媽已經(jīng)受到了感召。
點(diǎn)評(píng)：賞析小說(shuō)語(yǔ)言，要考慮修辭手法，并結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)其表達(dá)作用。加點(diǎn)字的表達(dá)效果，其實(shí)與所謂的作用是一樣的，先是加點(diǎn)字的本身作用，其次是表達(dá)效果。也就是語(yǔ)境意和效果。
小題5:試題分析:蓋特街以前又臟又亂，而一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳，引起什么奇跡――這次蓋特街居然整潔化了。更重要的是這種運(yùn)動(dòng)還影響了上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)，這突出了藍(lán)色連衫裙在這一事件中的作用，小小的善，會(huì)帶來(lái)大的變化，激發(fā)人們向往美好，追求美好。這就是文章的中心。所以結(jié)尾“有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)”是揭示了文章的中心。
點(diǎn)評(píng)：可以從三個(gè)角度，解讀短篇小說(shuō)主旨：一、從情節(jié)動(dòng)因著手，把握小說(shuō)主旨。
情節(jié)動(dòng)因，就是故事情節(jié)發(fā)展的原因。故事的展開(kāi)，有發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，表現(xiàn)為一連串的因果鏈條，其中體現(xiàn)著作者想要表現(xiàn)的生活邏輯，隱含著作家，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。我們可以從起點(diǎn)和結(jié)局的比較分析中，發(fā)現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的總動(dòng)因，從而把握小說(shuō)思想的主脈。本篇文章的中心即可以采用這種方法來(lái)理解。一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。二、從人物刻畫(huà)著手，把握小說(shuō)主旨。閱讀小說(shuō)，還要通過(guò)小說(shuō)人物的外貌神態(tài)、語(yǔ)言行為、心理活動(dòng)等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，去體味、領(lǐng)會(huì)作者沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)的目的和情感，從微觀中體悟作者的言外之意。三、從環(huán)境描寫(xiě)著手，把握小說(shuō)主旨。環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而五光十色的社會(huì)環(huán)境，千姿百態(tài)的自然環(huán)境，往往為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格。體驗(yàn)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)理解小說(shuō)的思想內(nèi)容，有著重要的意義。

閱讀下面文章，完成小題。（12分）
藍(lán)色的連衫裙
靳希
　?、?909年的春天來(lái)到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒(méi)能給蓋特街帶來(lái)新面貌。臨近的那些漂亮街道上的住戶(hù)們都已忙開(kāi)了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準(zhǔn)備好剪草機(jī)……蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。
　?、谏w特街是條短街，但走過(guò)這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了。當(dāng)然，住在這兒的人都沒(méi)多少錢(qián)，窮人的要求是不多的。
　?、鬯麄冇袝r(shí)能找到點(diǎn)兒活干，有時(shí)為找工作而奔波；他們的屋子多年沒(méi)有油漆粉刷了，院子里連自來(lái)水也沒(méi)有，蓋特街的住戶(hù)只好到街角的水栓那兒去提水。
　?、芙稚系木跋螽?dāng)然好不了——沒(méi)有人行道，沒(méi)有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添了更多的嘈雜聲和塵土。
　?、荽禾靵?lái)了，別的街上去學(xué)校讀書(shū)的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個(gè)蓋特街來(lái)的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？
　?、匏睦蠋熒钌畹貒@了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來(lái)可真用功，她懂禮貌，見(jiàn)了人總是笑咪咪的?？上?，她的臉從來(lái)也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。
　?、咭惶欤蠋煂?duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)：“明天你來(lái)上學(xué)以前，請(qǐng)你為我洗洗你自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個(gè)漂亮的小姑娘。
　　⑧第二天，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學(xué)時(shí)，老師又對(duì)她說(shuō)：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧?！?
　?、峥墒?，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來(lái)上學(xué)?！八膵寢尶赡懿幌矚g她？”老師想。于是老師去買(mǎi)了一套美麗的藍(lán)色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過(guò)這禮物，又驚又喜，她飛快地向家里跑去。
　?、獾诙?，小姑娘穿著那套美麗的衣服來(lái)上學(xué)了，她又干凈又整齊，興高采烈地對(duì)老師說(shuō)：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門(mén)去找工作了，可是沒(méi)關(guān)系，吃晚飯時(shí)他會(huì)看到我的。”
⑾（A）當(dāng)爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時(shí)，他不禁暗暗說(shuō)，真沒(méi)想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)全家人坐下吃飯時(shí)，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來(lái)沒(méi)用過(guò)桌布。他不禁問(wèn)：“這是為什么？”
（⑿“我們要整潔起來(lái)了?！彼钠拮诱f(shuō)，“又臟又亂的屋子對(duì)我們這個(gè)干凈漂亮的小寶貝來(lái)說(shuō)，可不是個(gè)好事?！?
?、?B）　晚飯后，媽媽就開(kāi)始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會(huì)兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開(kāi)始在院子里辟一個(gè)小花園。
　　⒁第二個(gè)星期，鄰居開(kāi)始關(guān)心地看著小姑娘家的活動(dòng)，接著，他也開(kāi)始油漆自己那十多年未曾動(dòng)過(guò)的房屋了。這兩家人的活動(dòng)引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教會(huì)和學(xué)校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒(méi)有人行道、沒(méi)有自來(lái)水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可是他們?nèi)匀辉诒M力創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。
　?、訋讉€(gè)月后，蓋特街簡(jiǎn)直變得讓人認(rèn)不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自來(lái)水。小姑娘穿上她的新衣服的六個(gè)月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔街道了。
　?、缘弥w特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個(gè)奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。
　　⒄其他城市的人們聽(tīng)到這個(gè)故事，也開(kāi)始組織他們自己的“整潔化”運(yùn)動(dòng)，到1913年，有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)。
⒅當(dāng)一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時(shí)，誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！

小題1:最后一段說(shuō)“誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！”此句中的“奇跡”具體指的是什么？（2分）
                                                                              
小題2:簡(jiǎn)要概括文中老師的形象。（2分）
                                                                              
小題3:下面的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（      ）（3分） A．這篇小說(shuō)的內(nèi)容可以概括為老師送小女孩藍(lán)色連衫裙。
B．小說(shuō)開(kāi)頭用大量筆墨描述蓋特街的又臟有亂，這是作者用渲染的手法，為下文寫(xiě)蓋特街的變化做充分的鋪墊。
C．小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比的手法，用蓋特街前后的變化，突出了藍(lán)色連衫裙在這一事件中的作用，所以小說(shuō)取名為“藍(lán)色連衫裙”。
D．第②段寫(xiě)道“蓋特街是條短街，但走過(guò)這條街的人都嫌它太長(zhǎng)了”，這里的“太長(zhǎng)”可以理解為這條街太臟、太亂、太破舊，人們嫌惡它。
小題4:文中有兩個(gè)劃?rùn)M線的句子，任選一句，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）
                                                                              
                                                                              
小題5:文章結(jié)尾為何寫(xiě)“有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)”？（2分）
                                                                              

參考答案：
小題1:這里的奇跡指的是，一件藍(lán)衫裙使蓋特街的發(fā)生了巨大的變化，由又臟又亂變得干凈整潔，并且，這種整潔化運(yùn)動(dòng)影響了上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)。
小題2:老師善良，富有愛(ài)心，（老師愛(ài)學(xué)生不歧視學(xué)生）（1分）善于引導(dǎo)和教育學(xué)生。（1分）（合理即可）
小題3:A
小題4:A句：“不禁”有忍不住的意思，連用了兩個(gè)”不禁”，表現(xiàn)出爸爸看到女兒和家中變化時(shí)的驚訝。表明爸爸此刻內(nèi)心已深受觸動(dòng)。   
B句：“就”表示行動(dòng)很及時(shí)很迅速，說(shuō)明父母在一件藍(lán)衫裙的感召下，已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，著手改變自己的生活了。體現(xiàn)父母對(duì)美的向往。
小題5:揭示主旨：每個(gè)人內(nèi)心深處都是向往美好的，有時(shí)候，只需要一點(diǎn)小小的變化，便能激發(fā)人們追求美好生活的行動(dòng)。（意對(duì)即可）

小題1:試題分析: 最后一段原話為“當(dāng)一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳時(shí)，誰(shuí)能料到會(huì)引起什么奇跡呢！”，那么由這句話看，必定是上面講所謂的奇跡描述了一下，那么我們來(lái)看看上面說(shuō)了什么變化呢？“得知蓋特街變化的人們管這叫"蓋特街的整潔化"，這個(gè)奇跡愈傳愈遠(yuǎn)。其他城市的人們聽(tīng)到這個(gè)故事，也開(kāi)始組織他們自己的"整潔化"運(yùn)動(dòng)，到1913年，有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)。”由此看出，蓋特街以前又臟又亂，春天來(lái)時(shí)臨街都變化了 ，他們還是有臟又亂。而這次他們居然整潔化了。更重要的是這種運(yùn)動(dòng)還影響了上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)。
點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)指代的內(nèi)容一般在上文中都能找到答案。而本題詞語(yǔ)指代的內(nèi)容要著眼于全篇，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。
小題2:試題分析: 老師是在第⑥段出現(xiàn)的，一直都愛(ài)第⑨段結(jié)束，老師干了哪些事呢？一是和小姑娘說(shuō)要洗臉，二是給她買(mǎi)了一件文章中很重要的藍(lán)衫裙。而通過(guò)一些語(yǔ)言我們可以看出，老師是什么樣的呢？“ 她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學(xué)習(xí)起來(lái) 可真用功，她懂禮貌，見(jiàn)了人總是笑咪咪的?？上?，她的臉從來(lái)也不洗，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。從這句話看，老師富有愛(ài)心，別人眼里臟臟的小女孩在她眼里依然有美麗和美好。也可以看出老師是善于觀察學(xué)生的，笑起來(lái)咪咪的，學(xué)習(xí)用功啊等等。老師先是讓小女孩第二天上學(xué)來(lái)洗洗臉，第二次發(fā)現(xiàn)衣服很臟讓她回家叫媽媽洗洗衣服，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二天小女孩還是穿著那件衣服，所以自己去買(mǎi)了一件，也可以看出老師的責(zé)任心、善心。并且她是分層次的引導(dǎo)小女孩。
點(diǎn)評(píng)：分析人物形象要從刻畫(huà)人物的方法入手。小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法： 正面描寫(xiě)：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理。側(cè)面描寫(xiě)：從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、 烘托人物形象。答題方法：分析小說(shuō)的人物必須與文章的具體內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)具體事件中人物描寫(xiě)的語(yǔ)句感受人物的性格特征和精神品質(zhì)。小說(shuō)人物具有代表性和典型性。分析小說(shuō)人物時(shí)，還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義，體會(huì)其所代表的社會(huì)群體特征,明確其與文章主旨的關(guān)系。
小題3:試題分析: A是不對(duì)的，連衫裙只是一個(gè)線索而已。
點(diǎn)評(píng)：理解說(shuō)內(nèi)容概括、手法及其作用賞析、詞句含義等，既要著眼于全篇，如A項(xiàng)就是對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，又要注意一些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。BCD選項(xiàng)分別是從表現(xiàn)手法、作用賞析、詞句含義等細(xì)節(jié)分析文章的。做選擇題時(shí)，其他選項(xiàng)可以為我們的理解作參考。
小題4:試題分析: A句的加點(diǎn)詞是“不禁”，B句的加點(diǎn)字是“就”。A當(dāng)爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時(shí)，他不禁暗暗說(shuō)，真沒(méi)想到，我的女兒竟這么漂亮！當(dāng)全家人坐下吃飯時(shí)，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來(lái)沒(méi)用過(guò)桌布。他不禁問(wèn)："這是為什么？" ——不禁是忍不住的意思，其實(shí)是驚訝的表現(xiàn)，首先說(shuō)語(yǔ)境意思：是爸爸看到女兒變化的驚訝，然后是效果（有何作用？）：表明爸爸內(nèi)心深受觸動(dòng)。B晚飯后，媽媽就開(kāi)始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會(huì)兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了?！捅硎緞?dòng)作的迅速，很及時(shí)迅速的開(kāi)始親手從小事開(kāi)始改變自己的生活。說(shuō)明爸爸媽媽已經(jīng)受到了感召。
點(diǎn)評(píng)：賞析小說(shuō)語(yǔ)言，要考慮修辭手法，并結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)其表達(dá)作用。加點(diǎn)字的表達(dá)效果，其實(shí)與所謂的作用是一樣的，先是加點(diǎn)字的本身作用，其次是表達(dá)效果。也就是語(yǔ)境意和效果。
小題5:試題分析:蓋特街以前又臟又亂，而一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳，引起什么奇跡――這次蓋特街居然整潔化了。更重要的是這種運(yùn)動(dòng)還影響了上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)，這突出了藍(lán)色連衫裙在這一事件中的作用，小小的善，會(huì)帶來(lái)大的變化，激發(fā)人們向往美好，追求美好。這就是文章的中心。所以結(jié)尾“有上千個(gè)美國(guó)城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動(dòng)”是揭示了文章的中心。
點(diǎn)評(píng)：可以從三個(gè)角度，解讀短篇小說(shuō)主旨：一、從情節(jié)動(dòng)因著手，把握小說(shuō)主旨。
情節(jié)動(dòng)因，就是故事情節(jié)發(fā)展的原因。故事的展開(kāi)，有發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，表現(xiàn)為一連串的因果鏈條，其中體現(xiàn)著作者想要表現(xiàn)的生活邏輯，隱含著作家，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。我們可以從起點(diǎn)和結(jié)局的比較分析中，發(fā)現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的總動(dòng)因，從而把握小說(shuō)思想的主脈。本篇文章的中心即可以采用這種方法來(lái)理解。一個(gè)老師送給一個(gè)小女孩一套藍(lán)色的新衣裳推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。二、從人物刻畫(huà)著手，把握小說(shuō)主旨。閱讀小說(shuō)，還要通過(guò)小說(shuō)人物的外貌神態(tài)、語(yǔ)言行為、心理活動(dòng)等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，去體味、領(lǐng)會(huì)作者沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)的目的和情感，從微觀中體悟作者的言外之意。三、從環(huán)境描寫(xiě)著手，把握小說(shuō)主旨。環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而五光十色的社會(huì)環(huán)境，千姿百態(tài)的自然環(huán)境，往往為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格。體驗(yàn)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)理解小說(shuō)的思想內(nèi)容，有著重要的意義。