閱讀下面記敘文，完成題目。(19分)
一把小刀的教益
①那位老師叫什么，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。
②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。
③ 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說(shuō)每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。
④ 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來(lái)，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專(zhuān)區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。
⑤為了這個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒(méi)有銹痕的廢鋸條。但是接下來(lái)的工作可讓我犯了難：我家沒(méi)有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門(mén)口的樓梯不太光滑，表面上布滿(mǎn)芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！
⑥于是，那幾天一放學(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來(lái)，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿(mǎn)頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣(mài)力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來(lái)一塊布包好，小心地?cái)R置起來(lái)。
⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無(wú)奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。
⑧老師開(kāi)始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周?chē)魂嚧笮?，只?jiàn)他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情?！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。
⑨其實(shí)，手工課只是中學(xué)里無(wú)關(guān)緊要的一門(mén)課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。
⑩從那以后，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑?，只要自己努力了，就?duì)得起天地良心。

小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的中心事件。（2分）
小題2:請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）
原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。
分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。
原句：我把它捧在手里，找來(lái)一塊布包好，小心地?cái)R置起來(lái)
分析：　______________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小題3:甲、乙兩處劃線描寫(xiě)刻畫(huà)了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)
小題4:選文第⑧自然段省略號(hào)處寫(xiě)老師臉上一副詫異的神情，問(wèn)是誰(shuí)的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱(chēng)簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，不超過(guò)80個(gè)字）
小題5:題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）

參考答案：
小題1:
小題1:生動(dòng)地寫(xiě)出了我對(duì)自己的勞動(dòng)成果的喜愛(ài)和珍視。  (2分，意近即可)
小題1:甲處：認(rèn)真，教學(xué)講究方式方法，注重對(duì)能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣（2分）
乙處：愛(ài)學(xué)生，會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。(2分)
小題1:如：我的心猛地收緊了，淚水也涌上了眼眶。猶豫著站了起來(lái)，周?chē)男β暩罅?，我哽咽解釋道：“老師，我家沒(méi)有磨刀石，這是我在樓道里磨了兩天才做出來(lái)的。”
(5分 ，有動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)各給1分，想象合理，符合情境給1分，語(yǔ)意和上下文連貫給1分，)
小題1:只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。(第一問(wèn)意思對(duì)即給2分)，第二問(wèn)能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)出影響。（酌情給分)

小題1:試題分析：本文主要是寫(xiě)了手工課上老師把我在樓道里磨了兩天才做成的粗糙的小刀列為“精品”的故事。讓我明白了一個(gè)做人的道理，做什么事，只要盡了最大的努力，就能夠成功。學(xué)生能根據(jù)記敘要素進(jìn)行概括，人物事件要簡(jiǎn)明，概括。
點(diǎn)評(píng)：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門(mén)考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。
小題1:試題分析：學(xué)生賞析詞句，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句環(huán)境先說(shuō)明詞語(yǔ)含義，再陳述詞語(yǔ)的表達(dá)效果和作用，這里能體現(xiàn)“我“對(duì)自己的杰作和勞動(dòng)成果喜愛(ài)和珍視。這樣表達(dá)更具有生動(dòng)性和形象性。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。答題方法：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘；反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。②句式之美----如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。
小題1:試題分析：甲處：“經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分?！苯Y(jié)合語(yǔ)境理解這里反映老師教學(xué)講究方式方法，注重對(duì)能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；乙處：“他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起?！?結(jié)合語(yǔ)境理解老師身上具有愛(ài)學(xué)生，會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。
小題1:試題分析：結(jié)合語(yǔ)境，這里能體現(xiàn)出人物的緊張又尷尬的心理特點(diǎn)，能用上動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，合理表述即可。
點(diǎn)評(píng)：這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份和年齡等特點(diǎn)，還應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和口吻。
小題1:試題分析：這里是從主題角度來(lái)理解標(biāo)題的妙處，本文闡述了一個(gè)做人的道理，做什么事，只要盡了最大的努力，就能夠成功。學(xué)生能?chē)@這一中心主題并聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)作答即可。
點(diǎn)評(píng)：從近幾年試題發(fā)展趨勢(shì)看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。

閱讀下面記敘文，完成題目。(19分)
一把小刀的教益
①那位老師叫什么，我已經(jīng)不記得了。記憶中印象深刻的，是年逾花甲的他總有著和藹的、極具親和力的笑容，發(fā)根處時(shí)常殘留著染發(fā)劑褪色后留下的紅黃相間的顏色。
②他以前是教物理的，在我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他教了我們一學(xué)期的手工課。手工課不是主課，每周只有一節(jié)，所以班里很多同學(xué)并不重視。難得的是，他上課卻很認(rèn)真，（甲）經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。
③ 記得有一次，他要求我們“變廢為寶”自制一把小刀，其實(shí)就是利用廢棄的鋸條，將一端磨出鋒利的刃，另一端包上膠布以防扎手。他說(shuō)每個(gè)人都必須完成，因?yàn)榈梅謺?huì)記入期末的總評(píng)成績(jī)。
④ 那時(shí)我特別希望自己的手工作品能夠得９０分以上，因?yàn)槊看紊险n，他都會(huì)把得９０分以上的作品收集起來(lái)，放在講臺(tái)上的一個(gè)“專(zhuān)區(qū)”里，讓大家排著隊(duì)上去參觀。這是一種巨大的榮譽(yù)！但是，要得９０分何嘗容易，除非作品特別精致或者非常有創(chuàng)意，否則別想得到這個(gè)榮譽(yù)。
⑤為了這個(gè)夢(mèng)寐以求的９０分，我一回家就四處找材料，從我家附近的一個(gè)建筑工地上找到一根光亮干凈沒(méi)有銹痕的廢鋸條。但是接下來(lái)的工作可讓我犯了難：我家沒(méi)有磨刀石，這可怎么辦？突然，我的腦海里靈光一閃——我家門(mén)口的樓梯不太光滑，表面上布滿(mǎn)芝麻大小的凹坑，在上面磨鋸條一定行！
⑥于是，那幾天一放學(xué)，我就端一碗水坐在樓梯口，把地和鋸條都灑濕，然后就撅著屁股呼哧呼哧地磨起來(lái)，一直磨到母親叫我吃飯時(shí)，才收工回去。下班的叔叔阿姨個(gè)個(gè)奇怪地盯著我，鬧不懂這個(gè)小妮子滿(mǎn)頭大汗的在搞什么名堂。就這樣賣(mài)力地干了兩天，我的小刀終于“完工”了！我把它捧在手里，找來(lái)一塊布包好，小心地?cái)R置起來(lái)。
⑦上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。別人的刀刃磨得又光又亮，刀鋒也長(zhǎng)；而我的刀刃在樓梯上磨得黑不溜秋的，刀鋒也是短短的，只能算是“小匕首”。無(wú)奈，我只好硬著頭皮把“作業(yè)”交到講臺(tái)上。
⑧老師開(kāi)始一件件地“鑒賞”我們的作品了，他很認(rèn)真地給每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸獎(jiǎng)幾句，并把這件作品放到講桌最前面的“精品區(qū)”里。突然，周?chē)魂嚧笮?，只?jiàn)他從一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，臉上一副詫異的神情?！斑@是哪位同學(xué)做的？”┅┅（乙）他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起。
⑨其實(shí)，手工課只是中學(xué)里無(wú)關(guān)緊要的一門(mén)課，他也只是我中學(xué)時(shí)代里眾多老師中的一位，但我記住了他，記住了那把小刀，更記住了在那堂課上，記住了當(dāng)他將我那丑陋的作品輕輕放進(jìn)“精品區(qū)”時(shí)，臉上掛著的微笑。
⑩從那以后，我明白了一個(gè)道理：只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。因?yàn)槲抑?，只要自己努力了，就?duì)得起天地良心。

小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的中心事件。（2分）
小題2:請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）
原句：上手工課那天，一看到別人做好的小刀，我心里立刻涼了半截。
分析：“涼了半截”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，別人做的又光又亮的小，我感到慚愧、沮喪。
原句：我把它捧在手里，找來(lái)一塊布包好，小心地?cái)R置起來(lái)
分析：　______________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小題3:甲、乙兩處劃線描寫(xiě)刻畫(huà)了老師什么特點(diǎn)？分別做具體分析。(4分)
小題4:選文第⑧自然段省略號(hào)處寫(xiě)老師臉上一副詫異的神情，問(wèn)是誰(shuí)的作品。請(qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，以第一人稱(chēng)簡(jiǎn)要描述我那時(shí)緊張尷尬的情景。（5分，有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，不超過(guò)80個(gè)字）
小題5:題目是“一把小刀的教益”，讀完全文，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)文中的“我”從中得到什么樣的教益？聯(lián)系你的生活實(shí)際，對(duì)你有什么影響。（6分）

參考答案：
小題1:
小題1:生動(dòng)地寫(xiě)出了我對(duì)自己的勞動(dòng)成果的喜愛(ài)和珍視。  (2分，意近即可)
小題1:甲處：認(rèn)真，教學(xué)講究方式方法，注重對(duì)能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣（2分）
乙處：愛(ài)學(xué)生，會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生。(2分)
小題1:如：我的心猛地收緊了，淚水也涌上了眼眶。猶豫著站了起來(lái)，周?chē)男β暩罅?，我哽咽解釋道：“老師，我家沒(méi)有磨刀石，這是我在樓道里磨了兩天才做出來(lái)的。”
(5分 ，有動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)各給1分，想象合理，符合情境給1分，語(yǔ)意和上下文連貫給1分，)
小題1:只要盡了最大的努力，別人就不會(huì)輕視我！直到現(xiàn)在，但凡我做一件事情，縱然身邊高手如云，我也絕對(duì)不會(huì)為自己的弱勢(shì)而自卑。(第一問(wèn)意思對(duì)即給2分)，第二問(wèn)能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)出影響。（酌情給分)

小題1:試題分析：本文主要是寫(xiě)了手工課上老師把我在樓道里磨了兩天才做成的粗糙的小刀列為“精品”的故事。讓我明白了一個(gè)做人的道理，做什么事，只要盡了最大的努力，就能夠成功。學(xué)生能根據(jù)記敘要素進(jìn)行概括，人物事件要簡(jiǎn)明，概括。
點(diǎn)評(píng)：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門(mén)考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。
小題1:試題分析：學(xué)生賞析詞句，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句環(huán)境先說(shuō)明詞語(yǔ)含義，再陳述詞語(yǔ)的表達(dá)效果和作用，這里能體現(xiàn)“我“對(duì)自己的杰作和勞動(dòng)成果喜愛(ài)和珍視。這樣表達(dá)更具有生動(dòng)性和形象性。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。答題方法：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘；反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。②句式之美----如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。
小題1:試題分析：甲處：“經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想像力搞一些小發(fā)明，或布置一些手工作業(yè)要我們完成。而在每堂課上，他都會(huì)對(duì)這些“小作品”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分?！苯Y(jié)合語(yǔ)境理解這里反映老師教學(xué)講究方式方法，注重對(duì)能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；乙處：“他微笑著輕輕地把我的小刀放到“精品區(qū)”里，和那些制作精致的小刀擱在一起?！?結(jié)合語(yǔ)境理解老師身上具有愛(ài)學(xué)生，會(huì)賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。
小題1:試題分析：結(jié)合語(yǔ)境，這里能體現(xiàn)出人物的緊張又尷尬的心理特點(diǎn)，能用上動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，合理表述即可。
點(diǎn)評(píng)：這是一道開(kāi)放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份和年齡等特點(diǎn)，還應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和口吻。
小題1:試題分析：這里是從主題角度來(lái)理解標(biāo)題的妙處，本文闡述了一個(gè)做人的道理，做什么事，只要盡了最大的努力，就能夠成功。學(xué)生能?chē)@這一中心主題并聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)作答即可。
點(diǎn)評(píng)：從近幾年試題發(fā)展趨勢(shì)看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。