閱讀《<名人傳>序》，完成后面問題。（14分）
我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難?！惗喾?br /> （1819年2月1日在維也納市政府語）
①我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人類喘不過氣來?！蜷_窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。
②人生是艱苦的，在不甘于平庸凡俗的人，那是一場無日無之的斗爭，往往是悲慘的，沒有光華的、沒有幸福的，在孤獨與靜寂中展開的斗爭。貧窮、日常的煩慮、沉重與愚蠢的勞作，壓在他們身上，無益地消耗著他們的精力，沒有希望沒有一道歡樂之光，大多數(shù)還彼此隔離著，連對患難中的兄弟們一援手的安慰都沒有。他們不知道彼此的存在。他們只能依靠自己；可是，有時連最強的人都不免在苦難中蹉跌。他們求助，求一個朋友。
③為了援助他們，我才在他們周圍聚集一幫英雄的友人，一幫為了善而受苦的偉大的心靈。這些《名人傳》不是向野心家的驕傲申說的，而是獻給受難者的。并且實際上誰又不是受難者呢？讓我們把神圣的苦痛的油膏,獻給苦痛的人罷！我們在戰(zhàn)斗中不是孤軍。世界的黑暗受著神光燭照。即使今日，在我們近旁，我們也看到閃爍著兩朵最純潔的火焰，正義與自由：畢加大佐和普爾民族。即使他們不曾把濃密的黑暗一掃而空，至少他們在一閃之間已給我們指點了大路。跟著他們走吧，跟著那些散在各個國家，各個時代孤獨奮斗的人走吧。讓我們來摧毀時間的阻隔,使英雄的種族再生。
④我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而是靠心靈而偉大的人。好似我們之中最偉大的一個，就是我們要敘述他的生涯的人所說的：“除了仁慈以外,我不承認還有什么優(yōu)越的標記。”沒有偉大的品格就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者；所有的只是些空虛的偶像，匹配下賤群眾的，時間會把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干?主要是成為偉大,而非顯得偉大。
⑤這些傳記中的人的生涯，幾乎都是一種長期的受難，或是悲慘的命運，把他們的靈魂在肉體與精神的苦難中折磨，在貧窮與疾病的鐵氈上鍛煉；或是，目擊同胞受著無名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內心為之碎裂，他們永遠過著磨難的日子；他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于再患而成為偉大。所以，不幸的人??！切勿過于怨嘆，人類最優(yōu)秀的人物和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料吧；倘使我們太弱，就把我們的頭枕在他們的膝上休息一會兒吧。他們會安慰我們，在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。甚至毋庸探詢他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里、他們行述里，即可看到生命從來沒像處于患難時的偉大，那么豐滿，那么幸福。
　?、拊诖擞⒂碌年犖閮?，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬。他在苦痛中間即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者，“但愿不幸的人，看到一個與他同樣不幸的遭難者，不顧自然的阻礙，竭盡所能地成為一個不愧為人的人，而能借以自慰?！苯?jīng)過了多少年超人的斗爭與努力，克服了他的苦難，完成了他向“可憐的人類吹噓勇氣”的大業(yè)之后，這位勝利的普羅曼德回答一個向他提及上帝的朋友時說道：“噢,人啊，你當自助！”
⑦我們對他這句豪語應當有所感悟。依著他的先例，我們應當重新激起對生命對人類的信仰！
——羅曼羅蘭
1903．1

小題1:羅曼 羅蘭在《貝多芬傳》說“以思想和力量勝過別人的人，我并不稱他們?yōu)橛⑿?，只有以心靈使自己更偉大的人們，我才稱之為英雄?！蔽闹心囊痪湓捙c之相同？（2分）
小題2: 細品第①段，說說作者為什么希望人們“打開窗子”？(3分)
小題3:文章引用貝多芬的話作為題記起什么作用？(2分)
小題4: 請結合文章和你對《名人傳》的了解，說說對第④段劃線句的理解。（2分）
小題5:《名人傳》中的“名人”除了貝多芬，還有哪些人？作者為什么將“名人”的“首席位置”給了貝多芬？（5分）

參考答案：
小題1:我稱之為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而是靠心靈而偉大的人。（2分）
小題2:①古老的歐洲在重濁與腐敗的氣氛中變得麻木遲鈍。 ②鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。 ③人們在乖巧卑下的自私自利的社會中憋悶至死。（3分，一點1分，如只答“打開窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息?！钡?分）
小題3:①總領全文，暗示文章中心。 ②用貝多芬的話證明他行為高尚善良，能承受苦難，不愧為“英雄”或“名人”的稱號。(2分)
小題4:羅曼?羅蘭的名人觀與英雄觀是，只有在患難中擁有偉大的心靈和偉大的品格，才能成為偉大的人。在艱難困苦的情境中進行超人的努力與奮斗，是“成為偉大”，而取得成就則是“顯得偉大”。 （2分）
小題5:米開朗琪羅   列夫托爾斯泰（2分）
作者把“名人”的“首席位置”給貝多芬的原因是：因為貝多芬堅強而純潔，最符合羅曼.羅蘭的英雄觀，仁慈，具有高尚品德，是“靠心靈而偉大的人”，他以超人的斗爭和努力，克服生活中的苦難，并在磨難中堅強奮斗，而且愿意用自己的的不幸給其他人帶去精神上的啟發(fā)和幫助。（3分）　　

小題1:
試題分析：學生感知文本內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能找出原文內容即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
小題3:
試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。這里結構上總領全文，內容上用貝多芬的話證明他行為高尚善良，能承受苦難，不愧為“英雄”或“名人”的稱號。
小題4:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。
小題5:
試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，主要考查學生把握文體和文章內容的能力。學生表述合理即可。

閱讀《<名人傳>序》，完成后面問題。（14分）
我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難?！惗喾?br /> （1819年2月1日在維也納市政府語）
①我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人類喘不過氣來?！蜷_窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。
②人生是艱苦的，在不甘于平庸凡俗的人，那是一場無日無之的斗爭，往往是悲慘的，沒有光華的、沒有幸福的，在孤獨與靜寂中展開的斗爭。貧窮、日常的煩慮、沉重與愚蠢的勞作，壓在他們身上，無益地消耗著他們的精力，沒有希望沒有一道歡樂之光，大多數(shù)還彼此隔離著，連對患難中的兄弟們一援手的安慰都沒有。他們不知道彼此的存在。他們只能依靠自己；可是，有時連最強的人都不免在苦難中蹉跌。他們求助，求一個朋友。
③為了援助他們，我才在他們周圍聚集一幫英雄的友人，一幫為了善而受苦的偉大的心靈。這些《名人傳》不是向野心家的驕傲申說的，而是獻給受難者的。并且實際上誰又不是受難者呢？讓我們把神圣的苦痛的油膏,獻給苦痛的人罷！我們在戰(zhàn)斗中不是孤軍。世界的黑暗受著神光燭照。即使今日，在我們近旁，我們也看到閃爍著兩朵最純潔的火焰，正義與自由：畢加大佐和普爾民族。即使他們不曾把濃密的黑暗一掃而空，至少他們在一閃之間已給我們指點了大路。跟著他們走吧，跟著那些散在各個國家，各個時代孤獨奮斗的人走吧。讓我們來摧毀時間的阻隔,使英雄的種族再生。
④我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而是靠心靈而偉大的人。好似我們之中最偉大的一個，就是我們要敘述他的生涯的人所說的：“除了仁慈以外,我不承認還有什么優(yōu)越的標記。”沒有偉大的品格就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者；所有的只是些空虛的偶像，匹配下賤群眾的，時間會把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干?主要是成為偉大,而非顯得偉大。
⑤這些傳記中的人的生涯，幾乎都是一種長期的受難，或是悲慘的命運，把他們的靈魂在肉體與精神的苦難中折磨，在貧窮與疾病的鐵氈上鍛煉；或是，目擊同胞受著無名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內心為之碎裂，他們永遠過著磨難的日子；他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于再患而成為偉大。所以，不幸的人??！切勿過于怨嘆，人類最優(yōu)秀的人物和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料吧；倘使我們太弱，就把我們的頭枕在他們的膝上休息一會兒吧。他們會安慰我們，在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。甚至毋庸探詢他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里、他們行述里，即可看到生命從來沒像處于患難時的偉大，那么豐滿，那么幸福。
　?、拊诖擞⒂碌年犖閮?，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬。他在苦痛中間即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者，“但愿不幸的人，看到一個與他同樣不幸的遭難者，不顧自然的阻礙，竭盡所能地成為一個不愧為人的人，而能借以自慰?！苯?jīng)過了多少年超人的斗爭與努力，克服了他的苦難，完成了他向“可憐的人類吹噓勇氣”的大業(yè)之后，這位勝利的普羅曼德回答一個向他提及上帝的朋友時說道：“噢,人啊，你當自助！”
⑦我們對他這句豪語應當有所感悟。依著他的先例，我們應當重新激起對生命對人類的信仰！
——羅曼羅蘭
1903．1

小題1:羅曼 羅蘭在《貝多芬傳》說“以思想和力量勝過別人的人，我并不稱他們?yōu)橛⑿?，只有以心靈使自己更偉大的人們，我才稱之為英雄?！蔽闹心囊痪湓捙c之相同？（2分）
小題2: 細品第①段，說說作者為什么希望人們“打開窗子”？(3分)
小題3:文章引用貝多芬的話作為題記起什么作用？(2分)
小題4: 請結合文章和你對《名人傳》的了解，說說對第④段劃線句的理解。（2分）
小題5:《名人傳》中的“名人”除了貝多芬，還有哪些人？作者為什么將“名人”的“首席位置”給了貝多芬？（5分）

參考答案：
小題1:我稱之為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而是靠心靈而偉大的人。（2分）
小題2:①古老的歐洲在重濁與腐敗的氣氛中變得麻木遲鈍。 ②鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。 ③人們在乖巧卑下的自私自利的社會中憋悶至死。（3分，一點1分，如只答“打開窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息?！钡?分）
小題3:①總領全文，暗示文章中心。 ②用貝多芬的話證明他行為高尚善良，能承受苦難，不愧為“英雄”或“名人”的稱號。(2分)
小題4:羅曼?羅蘭的名人觀與英雄觀是，只有在患難中擁有偉大的心靈和偉大的品格，才能成為偉大的人。在艱難困苦的情境中進行超人的努力與奮斗，是“成為偉大”，而取得成就則是“顯得偉大”。 （2分）
小題5:米開朗琪羅   列夫托爾斯泰（2分）
作者把“名人”的“首席位置”給貝多芬的原因是：因為貝多芬堅強而純潔，最符合羅曼.羅蘭的英雄觀，仁慈，具有高尚品德，是“靠心靈而偉大的人”，他以超人的斗爭和努力，克服生活中的苦難，并在磨難中堅強奮斗，而且愿意用自己的的不幸給其他人帶去精神上的啟發(fā)和幫助。（3分）　　

小題1:
試題分析：學生感知文本內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能找出原文內容即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。
小題3:
試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。這里結構上總領全文，內容上用貝多芬的話證明他行為高尚善良，能承受苦難，不愧為“英雄”或“名人”的稱號。
小題4:
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。
小題5:
試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，主要考查學生把握文體和文章內容的能力。學生表述合理即可。