閱讀《最后一課》選段，回答下面問題。（共13分）
“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫！……’不過，可憐的小弗朗士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。
“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

小題1:簡要概述選文依次敘寫了哪些內(nèi)容。（3分）
小題2:把字帖想象成國旗，并且反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起有什么含義？（3分）
小題3:認(rèn)真閱讀選文，解釋一下“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易”的奇怪現(xiàn)象。（2分）
小題4:“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？（2分）
小題5:請(qǐng)就選文中劃線句子的修辭手法、主要意思以及表達(dá)作用等進(jìn)行賞析。（3分）

參考答案：
小題1:先生對(duì)大家和自己的責(zé)備；先生對(duì)法語的贊美；先生上的語法課和習(xí)字課；“我”的心理感受。
小題2:法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉(xiāng)。
小題3:因?yàn)槭亲詈笠徽n，老師講得耐心細(xì)致，“我”聽得細(xì)心專注。
小題4:表現(xiàn)了韓麥爾老師對(duì)祖國語言的熱愛和對(duì)最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心。
小題5:這句話運(yùn)用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個(gè)道理：只要牢記本民族的語言，就能團(tuán)結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。

小題1:
試題分析：做此題時(shí)要注意“依次”“哪些”的提示，組織時(shí)要注意按文章的具體順序來概括，結(jié)合文章內(nèi)容很容易可概括出、
小題2:
試題分析：做此題時(shí)要結(jié)合文章寫作背景來理解，同時(shí)還要結(jié)合文章所要表達(dá)的主題。可以明顯判斷出“法蘭西”和“阿爾薩斯”的關(guān)系，這樣寫的目的很明顯是突出中心。
小題3:
試題分析：做此題時(shí)要結(jié)合前文內(nèi)容來理解，結(jié)合前文內(nèi)容我們知道小弗郎士是因?yàn)樨澩娌徽J(rèn)真聽講才會(huì)覺得課程很難，而在最后一課中，小弗郎士在國破亡族的艱難處境下，他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以聽課認(rèn)真了，也就能聽懂了。
小題4:
試題分析：做此題時(shí)，不僅要單純看這個(gè)句子，還要結(jié)合上下文來理解，同時(shí)還要與中心聯(lián)系起來。這樣做才會(huì)全面地理解這個(gè)句子。
小題5:
試題分析：此題為句子賞析題，并且還提供了“修辭手法、主要意思以及表達(dá)作用”的賞析角度，這句話很明顯運(yùn)用了比喻的修辭，由此角度來進(jìn)行分析，很容易可以得出比較準(zhǔn)確的。

閱讀《最后一課》選段，回答下面問題。（共13分）
“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫！……’不過，可憐的小弗朗士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。
“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

小題1:簡要概述選文依次敘寫了哪些內(nèi)容。（3分）
小題2:把字帖想象成國旗，并且反復(fù)將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起有什么含義？（3分）
小題3:認(rèn)真閱讀選文，解釋一下“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易”的奇怪現(xiàn)象。（2分）
小題4:“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？（2分）
小題5:請(qǐng)就選文中劃線句子的修辭手法、主要意思以及表達(dá)作用等進(jìn)行賞析。（3分）

參考答案：
小題1:先生對(duì)大家和自己的責(zé)備；先生對(duì)法語的贊美；先生上的語法課和習(xí)字課；“我”的心理感受。
小題2:法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠(yuǎn)屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉(xiāng)。
小題3:因?yàn)槭亲詈笠徽n，老師講得耐心細(xì)致，“我”聽得細(xì)心專注。
小題4:表現(xiàn)了韓麥爾老師對(duì)祖國語言的熱愛和對(duì)最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心。
小題5:這句話運(yùn)用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個(gè)道理：只要牢記本民族的語言，就能團(tuán)結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。

小題1:
試題分析：做此題時(shí)要注意“依次”“哪些”的提示，組織時(shí)要注意按文章的具體順序來概括，結(jié)合文章內(nèi)容很容易可概括出、
小題2:
試題分析：做此題時(shí)要結(jié)合文章寫作背景來理解，同時(shí)還要結(jié)合文章所要表達(dá)的主題。可以明顯判斷出“法蘭西”和“阿爾薩斯”的關(guān)系，這樣寫的目的很明顯是突出中心。
小題3:
試題分析：做此題時(shí)要結(jié)合前文內(nèi)容來理解，結(jié)合前文內(nèi)容我們知道小弗郎士是因?yàn)樨澩娌徽J(rèn)真聽講才會(huì)覺得課程很難，而在最后一課中，小弗郎士在國破亡族的艱難處境下，他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以聽課認(rèn)真了，也就能聽懂了。
小題4:
試題分析：做此題時(shí)，不僅要單純看這個(gè)句子，還要結(jié)合上下文來理解，同時(shí)還要與中心聯(lián)系起來。這樣做才會(huì)全面地理解這個(gè)句子。
小題5:
試題分析：此題為句子賞析題，并且還提供了“修辭手法、主要意思以及表達(dá)作用”的賞析角度，這句話很明顯運(yùn)用了比喻的修辭，由此角度來進(jìn)行分析，很容易可以得出比較準(zhǔn)確的。