閱讀下文，完成小題。（13分）
信 賴（孫道榮）
黃昏，幾個(gè)男孩子，在小區(qū)的草地上玩耍，不時(shí)聽(tīng)到他們快樂(lè)的叫聲。
一個(gè)胖胖的男孩，拘謹(jǐn)?shù)卣驹谝贿?。他們不帶他玩，因?yàn)樗恰吧底印薄Ｓ袝r(shí)候，他們的球踢到路那頭了，他們就喊他：“傻子，幫我們?nèi)グ亚驋貋?lái)。”他就像得到命令的士兵一樣，樂(lè)呵呵地跑去揀球。球揀回來(lái)后，他們繼續(xù)玩，他則張著嘴巴，站在一邊有滋有味地觀看。偶爾幫他們揀下球，或者幫他們遞下飲料。他很樂(lè)意做這一切。
男孩子們玩倦了。有個(gè)男孩提議，玩背摔吧。就是一個(gè)男孩往后摔下去，另外幾個(gè)男孩用手臂搭成梯接住。大家輪流來(lái)做，比比誰(shuí)最勇敢。
提議的男孩先做。男孩站在一個(gè)小土坡上，閉上眼，身體筆直地向后倒去。在即將完全倒下的時(shí)候，另外幾個(gè)男孩的手臂，牢牢地將他接住了。
大家齊聲喊好。“傻子”羨慕地看著他們，興奮地哇哇直叫。
又一個(gè)男孩站了上去，在往后倒之前，不放心地回頭對(duì)伙伴說(shuō)，你們千萬(wàn)接住哦，別丟手??！眾人答應(yīng)。男孩猶豫著，慢慢倒了下去。
又是一陣掌聲。“傻子”崇拜地看著他們，拼命地拍手。
男孩們一個(gè)接一個(gè)站在土坡上，勇敢地往后摔倒。在即將倒地的瞬間。被伙伴們牢牢地安全地接住。
有個(gè)男孩忽然看了一眼站在一邊的“傻子”，然后，和其他幾個(gè)孩子嘀咕了幾句什么。男孩們向“傻子”招手，示意他過(guò)去，問(wèn)他，你愿意來(lái)做一次嗎？
“傻子”不相信地張大了嘴巴，激動(dòng)得連連點(diǎn)頭。
“傻子”學(xué)著他們的樣子，站在了土坡上。然后，A. 在眾人“一二三”的呼喊聲中，毫不猶豫地向后倒去。
站在他身后的男孩子們，突然抽回手，一哄而散?！吧底印迸峙值纳碥|，重重地摔在了草地上。
片刻的沉靜?！吧底印蓖弁劭蘖似饋?lái)。
從附近的居民樓上，飛快地跑下一個(gè)中年男人。他是“傻子”的爸爸。剛才，他站在自家的陽(yáng)臺(tái)上，目睹了這一切。
男孩子們嚇得四處逃散。
都是一個(gè)小區(qū)的孩子，“傻子”的爸爸認(rèn)識(shí)他們。
晚上，“傻子”的爸爸一家一家去敲門(mén)。男孩子們看到“傻子”的爸爸找上門(mén)來(lái)，都嚇得躲進(jìn)房間，不敢出來(lái)。他們想，完了，“傻子”的爸爸一定是來(lái)找家長(zhǎng)告狀的。
“傻子”的爸爸一遍遍地向男孩的家長(zhǎng)說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)們聽(tīng)了之后，一邊向“傻子”的爸爸道歉，一邊就要將孩子揪出來(lái)揍一頓。“傻子”的爸爸阻止了他們。他對(duì)他們說(shuō)，自己只有一個(gè)請(qǐng)求，就是請(qǐng)你們的孩子明天黃昏再到草地上，和自己的孩子玩一次背摔游戲。家長(zhǎng)和孩子們都答應(yīng)了“傻子”的爸爸。
第二天黃昏，幾個(gè)男孩子又聚集到小區(qū)的草地上?！吧底印焙退陌职郑策^(guò)來(lái)了。看到男孩子們，“傻子”往爸爸的身后縮了縮。
男孩子們繼續(xù)玩背摔游戲。最后一個(gè)，輪到了“傻子”。
“傻子”躲在爸爸的身后。爸爸蹲下來(lái)，和他交流。男孩子們也鼓勵(lì)他再玩一次，并承諾絕不逃開(kāi)，絕不松手。
B. “傻子”遲疑地站在了土坡上?！耙欢保诎职趾捅娙说墓膭?lì)聲中，“傻子”閉上眼睛，慢慢地向后倒去。
眾人的手，穩(wěn)穩(wěn)地接住了“傻子”。在眾人的臂彎中，“傻子”哈哈大笑。
“傻子”的爸爸摟著兒子的頭，激動(dòng)地對(duì)男孩子們說(shuō)，謝謝，謝謝你們還給他信賴。
（《做人與處世》2010年第12期）

小題1:圍繞著“背摔”游戲，“傻子”對(duì)男孩子們的感情發(fā)生著變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括出來(lái)，填寫(xiě)下表。（4分）

事件	旁觀游戲	受邀參與	遭到捉弄	重玩游戲
感情

小題2:運(yùn)用對(duì)比增強(qiáng)表達(dá)效果是本文的一個(gè)顯著特色。請(qǐng)?jiān)谖闹兄辽僬页鋈M對(duì)比。（3分）
小題3:請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)劃線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
A. ________________________________________________________
B. ________________________________________________________
小題4:  這篇文章告訴了讀者哪些人生啟示？（2分）

參考答案：
小題1:興奮、羨慕   驚喜、信賴   激動(dòng)、失望   遲疑、興奮
小題2: 一是“傻子”父親理智的教育方法與其他男孩子父親簡(jiǎn)單粗暴的教育方法對(duì)比； 二是“傻子”在遭到捉弄前后對(duì)待男孩們不同態(tài)度的對(duì)比；三是男孩們兩次玩背摔游戲不同動(dòng)機(jī)的對(duì)比。此外，還有男孩們第一次玩背摔游戲?qū)Υ锇楹汀吧底印辈煌瑧B(tài)度對(duì)比、第一次玩背摔游戲時(shí)“傻子”的真誠(chéng)和男孩們的戲弄態(tài)度的對(duì)比等。
小題3: A句：“毫不猶豫”傳神地描繪出“傻子”充分信賴伙伴們，全身心投入游戲的情形；B句：“遲疑”“慢慢”和“閉”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了“傻子”在遭到捉弄后不再完全信賴伙伴們的情形。（每處2分）。
小題4:示例：簡(jiǎn)單粗暴的教育方法于事無(wú)補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)采取理智科學(xué)的教育方法；要珍惜他人對(duì)自己的信賴，不要輕易拿信賴作為戲弄的代價(jià)；解鈴還需系鈴人，解決問(wèn)題一定要找到關(guān)鍵。

小題1:試題分析：當(dāng)“傻子”觀看男孩子們玩背摔游戲的時(shí)候，“傻子”羨慕地看著他們，興奮地哇哇直叫；當(dāng)男孩們向“傻子”招手，問(wèn)他，你愿意來(lái)做一次嗎？“傻子”不相信地張大了嘴巴，激動(dòng)得連連點(diǎn)頭——這表現(xiàn)出了“傻子”的驚喜和對(duì)男孩子們的信任；……站在他身后的男孩子們，突然抽回手，一哄而散?！吧底印迸峙值纳碥|，重重地摔在了草地上。 片刻的沉靜?！吧底印蓖弁劭蘖似饋?lái)——被捉弄的他很難過(guò)，也很失望；重玩背摔游戲時(shí)，“傻子”躲在爸爸的身后眾人的手……穩(wěn)穩(wěn)地接住了“傻子”。在眾人的臂彎中，“傻子”哈哈大笑——起初很遲疑，當(dāng)眾人穩(wěn)穩(wěn)接住他后，他非常興奮。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。圍繞著“背摔”游戲，“傻子”對(duì)男孩子們的感情發(fā)生著變化，起初他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，既羨慕又興奮；當(dāng)被邀請(qǐng)參與游戲的時(shí)候，他很驚訝，也非常高興，并且信賴他們；在參與游戲時(shí)，不想?yún)s被別人捉弄，他很失望，也很難過(guò)；重玩游戲時(shí)，他躲在爸爸身后，略顯遲疑，可當(dāng)別人穩(wěn)穩(wěn)地接住了他時(shí)，他很開(kāi)心。
小題2:試題分析：文中多處使用了對(duì)比，比如，“傻子”和男孩子的對(duì)比，他們都在一起玩游戲，而他卻因?yàn)椤吧怠?，只能在一邊觀看。要至少找出三處使用對(duì)比的地方。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。本題要求篩選、提取、概括出使用對(duì)比手法的情節(jié)，對(duì)比就是兩種事物或一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較，理解了這一點(diǎn)，在文中找出運(yùn)用對(duì)比的內(nèi)容就不難了。
小題3:試題分析：A.“在眾人“一二三”的呼喊聲中，毫不猶豫地向后倒去。”句中的“毫不猶豫”一詞的意思是一點(diǎn)也沒(méi)有猶豫，這也充分表現(xiàn)出“傻子”對(duì)男孩子們的信任，他相信他們一定會(huì)像接其他人一樣穩(wěn)穩(wěn)地接住他。 B. “傻子”遲疑地站在了土坡上?！耙欢保诎职趾捅娙说墓膭?lì)聲中，“傻子”閉上眼睛，慢慢地向后倒去。這是重玩背摔游戲時(shí)“傻子”的表現(xiàn)，因?yàn)橛辛松弦淮蔚慕逃?xùn)，這一次，“傻子”表現(xiàn)得很遲疑，并且閉上了眼睛，慢慢地向后倒去，這都表現(xiàn)出了對(duì)男孩子們的不信任。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫(xiě)出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。
小題4:試題分析：這是一道開(kāi)放性題目，可以從家長(zhǎng)的角度來(lái)談教育孩子的正確方法，也可以從男孩子們的角度來(lái)談不要辜負(fù)別人對(duì)自己的信任，也可以從“傻子”的角度來(lái)談。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。這篇文章無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子們都很有教育意義，談啟示可以選擇一個(gè)方面來(lái)談，也可以從多個(gè)角度去談，結(jié)合文章內(nèi)容和實(shí)際來(lái)談。

閱讀下文，完成小題。（13分）
信 賴（孫道榮）
黃昏，幾個(gè)男孩子，在小區(qū)的草地上玩耍，不時(shí)聽(tīng)到他們快樂(lè)的叫聲。
一個(gè)胖胖的男孩，拘謹(jǐn)?shù)卣驹谝贿?。他們不帶他玩，因?yàn)樗恰吧底印薄Ｓ袝r(shí)候，他們的球踢到路那頭了，他們就喊他：“傻子，幫我們?nèi)グ亚驋貋?lái)。”他就像得到命令的士兵一樣，樂(lè)呵呵地跑去揀球。球揀回來(lái)后，他們繼續(xù)玩，他則張著嘴巴，站在一邊有滋有味地觀看。偶爾幫他們揀下球，或者幫他們遞下飲料。他很樂(lè)意做這一切。
男孩子們玩倦了。有個(gè)男孩提議，玩背摔吧。就是一個(gè)男孩往后摔下去，另外幾個(gè)男孩用手臂搭成梯接住。大家輪流來(lái)做，比比誰(shuí)最勇敢。
提議的男孩先做。男孩站在一個(gè)小土坡上，閉上眼，身體筆直地向后倒去。在即將完全倒下的時(shí)候，另外幾個(gè)男孩的手臂，牢牢地將他接住了。
大家齊聲喊好。“傻子”羨慕地看著他們，興奮地哇哇直叫。
又一個(gè)男孩站了上去，在往后倒之前，不放心地回頭對(duì)伙伴說(shuō)，你們千萬(wàn)接住哦，別丟手??！眾人答應(yīng)。男孩猶豫著，慢慢倒了下去。
又是一陣掌聲。“傻子”崇拜地看著他們，拼命地拍手。
男孩們一個(gè)接一個(gè)站在土坡上，勇敢地往后摔倒。在即將倒地的瞬間。被伙伴們牢牢地安全地接住。
有個(gè)男孩忽然看了一眼站在一邊的“傻子”，然后，和其他幾個(gè)孩子嘀咕了幾句什么。男孩們向“傻子”招手，示意他過(guò)去，問(wèn)他，你愿意來(lái)做一次嗎？
“傻子”不相信地張大了嘴巴，激動(dòng)得連連點(diǎn)頭。
“傻子”學(xué)著他們的樣子，站在了土坡上。然后，A. 在眾人“一二三”的呼喊聲中，毫不猶豫地向后倒去。
站在他身后的男孩子們，突然抽回手，一哄而散?！吧底印迸峙值纳碥|，重重地摔在了草地上。
片刻的沉靜?！吧底印蓖弁劭蘖似饋?lái)。
從附近的居民樓上，飛快地跑下一個(gè)中年男人。他是“傻子”的爸爸。剛才，他站在自家的陽(yáng)臺(tái)上，目睹了這一切。
男孩子們嚇得四處逃散。
都是一個(gè)小區(qū)的孩子，“傻子”的爸爸認(rèn)識(shí)他們。
晚上，“傻子”的爸爸一家一家去敲門(mén)。男孩子們看到“傻子”的爸爸找上門(mén)來(lái)，都嚇得躲進(jìn)房間，不敢出來(lái)。他們想，完了，“傻子”的爸爸一定是來(lái)找家長(zhǎng)告狀的。
“傻子”的爸爸一遍遍地向男孩的家長(zhǎng)說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)們聽(tīng)了之后，一邊向“傻子”的爸爸道歉，一邊就要將孩子揪出來(lái)揍一頓。“傻子”的爸爸阻止了他們。他對(duì)他們說(shuō)，自己只有一個(gè)請(qǐng)求，就是請(qǐng)你們的孩子明天黃昏再到草地上，和自己的孩子玩一次背摔游戲。家長(zhǎng)和孩子們都答應(yīng)了“傻子”的爸爸。
第二天黃昏，幾個(gè)男孩子又聚集到小區(qū)的草地上?！吧底印焙退陌职郑策^(guò)來(lái)了。看到男孩子們，“傻子”往爸爸的身后縮了縮。
男孩子們繼續(xù)玩背摔游戲。最后一個(gè)，輪到了“傻子”。
“傻子”躲在爸爸的身后。爸爸蹲下來(lái)，和他交流。男孩子們也鼓勵(lì)他再玩一次，并承諾絕不逃開(kāi)，絕不松手。
B. “傻子”遲疑地站在了土坡上?！耙欢保诎职趾捅娙说墓膭?lì)聲中，“傻子”閉上眼睛，慢慢地向后倒去。
眾人的手，穩(wěn)穩(wěn)地接住了“傻子”。在眾人的臂彎中，“傻子”哈哈大笑。
“傻子”的爸爸摟著兒子的頭，激動(dòng)地對(duì)男孩子們說(shuō)，謝謝，謝謝你們還給他信賴。
（《做人與處世》2010年第12期）

小題1:圍繞著“背摔”游戲，“傻子”對(duì)男孩子們的感情發(fā)生著變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括出來(lái)，填寫(xiě)下表。（4分）

事件	旁觀游戲	受邀參與	遭到捉弄	重玩游戲
感情

小題2:運(yùn)用對(duì)比增強(qiáng)表達(dá)效果是本文的一個(gè)顯著特色。請(qǐng)?jiān)谖闹兄辽僬页鋈M對(duì)比。（3分）
小題3:請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)劃線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）
A. ________________________________________________________
B. ________________________________________________________
小題4:  這篇文章告訴了讀者哪些人生啟示？（2分）

參考答案：
小題1:興奮、羨慕   驚喜、信賴   激動(dòng)、失望   遲疑、興奮
小題2: 一是“傻子”父親理智的教育方法與其他男孩子父親簡(jiǎn)單粗暴的教育方法對(duì)比； 二是“傻子”在遭到捉弄前后對(duì)待男孩們不同態(tài)度的對(duì)比；三是男孩們兩次玩背摔游戲不同動(dòng)機(jī)的對(duì)比。此外，還有男孩們第一次玩背摔游戲?qū)Υ锇楹汀吧底印辈煌瑧B(tài)度對(duì)比、第一次玩背摔游戲時(shí)“傻子”的真誠(chéng)和男孩們的戲弄態(tài)度的對(duì)比等。
小題3: A句：“毫不猶豫”傳神地描繪出“傻子”充分信賴伙伴們，全身心投入游戲的情形；B句：“遲疑”“慢慢”和“閉”等詞語(yǔ)，形象地寫(xiě)出了“傻子”在遭到捉弄后不再完全信賴伙伴們的情形。（每處2分）。
小題4:示例：簡(jiǎn)單粗暴的教育方法于事無(wú)補(bǔ)，應(yīng)當(dāng)采取理智科學(xué)的教育方法；要珍惜他人對(duì)自己的信賴，不要輕易拿信賴作為戲弄的代價(jià)；解鈴還需系鈴人，解決問(wèn)題一定要找到關(guān)鍵。

小題1:試題分析：當(dāng)“傻子”觀看男孩子們玩背摔游戲的時(shí)候，“傻子”羨慕地看著他們，興奮地哇哇直叫；當(dāng)男孩們向“傻子”招手，問(wèn)他，你愿意來(lái)做一次嗎？“傻子”不相信地張大了嘴巴，激動(dòng)得連連點(diǎn)頭——這表現(xiàn)出了“傻子”的驚喜和對(duì)男孩子們的信任；……站在他身后的男孩子們，突然抽回手，一哄而散?！吧底印迸峙值纳碥|，重重地摔在了草地上。 片刻的沉靜?！吧底印蓖弁劭蘖似饋?lái)——被捉弄的他很難過(guò)，也很失望；重玩背摔游戲時(shí)，“傻子”躲在爸爸的身后眾人的手……穩(wěn)穩(wěn)地接住了“傻子”。在眾人的臂彎中，“傻子”哈哈大笑——起初很遲疑，當(dāng)眾人穩(wěn)穩(wěn)接住他后，他非常興奮。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。圍繞著“背摔”游戲，“傻子”對(duì)男孩子們的感情發(fā)生著變化，起初他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，既羨慕又興奮；當(dāng)被邀請(qǐng)參與游戲的時(shí)候，他很驚訝，也非常高興，并且信賴他們；在參與游戲時(shí)，不想?yún)s被別人捉弄，他很失望，也很難過(guò)；重玩游戲時(shí)，他躲在爸爸身后，略顯遲疑，可當(dāng)別人穩(wěn)穩(wěn)地接住了他時(shí)，他很開(kāi)心。
小題2:試題分析：文中多處使用了對(duì)比，比如，“傻子”和男孩子的對(duì)比，他們都在一起玩游戲，而他卻因?yàn)椤吧怠?，只能在一邊觀看。要至少找出三處使用對(duì)比的地方。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。本題要求篩選、提取、概括出使用對(duì)比手法的情節(jié)，對(duì)比就是兩種事物或一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較，理解了這一點(diǎn)，在文中找出運(yùn)用對(duì)比的內(nèi)容就不難了。
小題3:試題分析：A.“在眾人“一二三”的呼喊聲中，毫不猶豫地向后倒去。”句中的“毫不猶豫”一詞的意思是一點(diǎn)也沒(méi)有猶豫，這也充分表現(xiàn)出“傻子”對(duì)男孩子們的信任，他相信他們一定會(huì)像接其他人一樣穩(wěn)穩(wěn)地接住他。 B. “傻子”遲疑地站在了土坡上?！耙欢保诎职趾捅娙说墓膭?lì)聲中，“傻子”閉上眼睛，慢慢地向后倒去。這是重玩背摔游戲時(shí)“傻子”的表現(xiàn)，因?yàn)橛辛松弦淮蔚慕逃?xùn)，這一次，“傻子”表現(xiàn)得很遲疑，并且閉上了眼睛，慢慢地向后倒去，這都表現(xiàn)出了對(duì)男孩子們的不信任。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫(xiě)出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。
小題4:試題分析：這是一道開(kāi)放性題目，可以從家長(zhǎng)的角度來(lái)談教育孩子的正確方法，也可以從男孩子們的角度來(lái)談不要辜負(fù)別人對(duì)自己的信任，也可以從“傻子”的角度來(lái)談。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。這篇文章無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子們都很有教育意義，談啟示可以選擇一個(gè)方面來(lái)談，也可以從多個(gè)角度去談，結(jié)合文章內(nèi)容和實(shí)際來(lái)談。