有溫度的詞匯（15分）
①想起她很突然。當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，在鬧哄哄的餐廳里慢悠悠地吃飯對我來說已是最大的享受。那天我正獨(dú)自吃著午飯，她仿佛就隔著一桌又一桌的人，隔著20年的時(shí)間走了過來。
②她是我的同學(xué)李偉的母親，我們只有過一面之緣。那次開家長會(huì)，來了五六十位家長，我和幾個(gè)女生負(fù)責(zé)接待。十三四歲的女孩子實(shí)在不懂得如何接待大人，只是把家長迎進(jìn)來，讓座倒水，稍有空閑，我們便湊在一起交頭接耳地傳遞新聞。我記得其中一條是：“李偉的媽媽是北京人，說話和咱們不一樣，特別好聽。”
③我順著她們的指點(diǎn)看過去，那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論。
④我們那時(shí)還不知道有個(gè)詞匯叫“鶴立雞群”，我們用幼稚的眼光和自己掌握的詞匯得出一致的結(jié)論——李偉的媽媽最有風(fēng)度。
⑤有一個(gè)女生倒水回來，臉頰紅紅的，她迫不及待地說：“我倒水時(shí)你們猜李偉的媽媽說什么？”不等我們猜，她就告訴我們，“李偉的媽媽說‘謝謝’?！?br /> ⑥我們幾個(gè)人面面相覷。20年前，在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽見過“謝謝”？沒有。有誰僅僅為倒水這么丁點(diǎn)兒小事說過“謝謝”？當(dāng)然更沒有?！爸x謝”，是一個(gè)多么新鮮，多么溫暖的詞匯啊﹗
⑦醒過神兒來，女生的倒水熱情空前高漲，大家都爭著搶著去拿壺。另一個(gè)女生回來報(bào)告：“是呀，我聽見了，；李偉的媽媽說：‘謝謝’?！边@是一個(gè)面色蒼白的女生，因?yàn)榧?dòng)面色紅潤起來，害羞的樣子。
⑧輪到我了，我竟有點(diǎn)兒心跳，李偉的媽媽面前的水杯已滿，她輕輕地說了一句：“不用了?！钡疫€是堅(jiān)持著倒了一點(diǎn)兒，我清晰地聽見她說：“謝謝。”我臉紅著搖頭匆匆走開了，那時(shí)我還不會(huì)說“不客氣”。
⑨家長會(huì)后，瘦瘦高高的李偉成了女生羨慕的對象，大家都在想，她的家庭應(yīng)該怎樣幸福啊。
⑩20年過去了，曾經(jīng)竊竊私語的女孩子都已過了30歲，不知道她們會(huì)不會(huì)像我這樣，在異地他鄉(xiāng)突然想起那位僅有一面之緣的同學(xué)的母親，但我知道從那時(shí)開始，他們和我一樣，學(xué)著使用那個(gè)詞匯。詞匯是有溫度的。

小題1:請根據(jù)本文時(shí)間和空間的變化，在下列序號(hào)中用“‖”給文章分層。（3分）
① ②  ③  ④  ⑤  ⑥  ⑦ ⑧ ⑨  ⑩
小題2:“當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)”運(yùn)用________________修辭手法，其表達(dá)效果是________________ （3分）
小題3:我們一群女生與李偉媽媽直接交往的方式是________________ 。（1分）第④段中提到了“風(fēng)度”一詞，前文中哪些語句可以體現(xiàn)這個(gè)詞？（2分）
小題4:李偉的媽媽的一個(gè)詞“謝謝”，為什么讓幾女生臉紅？李偉媽媽的“謝謝”一詞，對我們有什么影響？ （3分）
小題5:你還能寫出哪些有溫度的詞匯呢？請舉出三個(gè)例子。（3分）

參考答案：
小題1:①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩（3分）
小題2:比喻，形象具體地表現(xiàn)了30多歲的“我”每天生活忙碌的特點(diǎn)。（3分）
小題3:給她倒開水（1分）那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論。（2分）
小題4:這個(gè)詞新鮮、溫暖；從此我們學(xué)著使用那個(gè)詞匯。（3分）
小題5:一路順風(fēng) 、歡迎光臨、對不起、請

小題1:試題分析：本題要求根據(jù)本文時(shí)間和空間的變化，給文章分層，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間，是二十年前。第2——9段詳細(xì)寫了二十年前的事情。第10段時(shí)間又回到了二十年后，也就是現(xiàn)在。
點(diǎn)評(píng)：層次是文章思想內(nèi)容表現(xiàn)的先后順序，它體現(xiàn)著作者文思展開的步驟，文章的層次通常是按時(shí)間順序來安排的，除此之外，常見的方法有根據(jù)材料的內(nèi)容分類，按類分層；由淺入深，步步深入；按地點(diǎn)、場合的變化分層；按不同的人或物分層等等。本題主要是按時(shí)間和空間的推移來分層，一個(gè)很明顯的時(shí)間標(biāo)志就是“二十年的時(shí)間”。
小題2:試題分析：“當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)”這句話使用的修辭手法很明顯——比喻，而且是明喻。將“我的忙碌狀態(tài)”比作一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”生活的忙碌狀態(tài)。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。
小題3:試題分析：“十三四歲的女孩子實(shí)在不懂得如何接待大人，只是把家長迎進(jìn)來，讓座倒水……”，從這句話和后面的敘述來看，我們一群女生與李偉媽媽直接交往的方式是給她倒開水?！拔翼樦齻兊闹更c(diǎn)看過去，那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論……我們用幼稚的眼光和自己掌握的詞匯得出一致的結(jié)論——李偉的媽媽最有風(fēng)度”，這段話體現(xiàn)了“風(fēng)度”一詞，即那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。例如本題中要求篩選出“我們一群女生與李偉媽媽直接交往的方式”和體現(xiàn)“風(fēng)度”一詞的語句，這就要結(jié)合上下文來分析。
小題4:試題分析：（1）“……20年前，在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽見過‘謝謝’？沒有。有誰僅僅為倒水這么丁點(diǎn)兒小事說過‘謝謝’？當(dāng)然更沒有?！x謝’，是一個(gè)多么新鮮，多么溫暖的詞匯啊”，正因?yàn)槔顐寢屢粋€(gè)新鮮而溫暖的“謝謝”，讓幾女生臉紅。（2）“……但我知道從那時(shí)開始，他們和我一樣，學(xué)著使用那個(gè)詞匯。詞匯是有溫度的”，這就是李偉媽媽的“謝謝”一詞，對我們的影響。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。例如本題中要求篩選出“我們一群女生臉紅的原因”和李偉媽媽的“謝謝”一詞對我們的影響，這個(gè)在文中直接就能找到答案，重要的是要能抓住關(guān)鍵詞。
小題5:試題分析：“有溫度的詞匯” 是作者對生活的感悟,指的是那些能觸動(dòng)的人的心靈，讓人感到溫馨、舒服的詞匯。生活中，像這樣的“有溫度的詞匯”還真不少，例如：謝謝、對不起、歡迎，等等。
點(diǎn)評(píng)：解答本題首先要理解什么是“有溫度的詞匯”，通過閱讀文章，一個(gè)“謝謝”是有溫度的詞匯，推而廣之，生活中的禮貌用語都可以算作有溫度的詞匯，進(jìn)而也應(yīng)該理解到，那些使人感到舒服、溫暖的詞匯都可以算作有溫度的詞匯。

有溫度的詞匯（15分）
①想起她很突然。當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)，在鬧哄哄的餐廳里慢悠悠地吃飯對我來說已是最大的享受。那天我正獨(dú)自吃著午飯，她仿佛就隔著一桌又一桌的人，隔著20年的時(shí)間走了過來。
②她是我的同學(xué)李偉的母親，我們只有過一面之緣。那次開家長會(huì)，來了五六十位家長，我和幾個(gè)女生負(fù)責(zé)接待。十三四歲的女孩子實(shí)在不懂得如何接待大人，只是把家長迎進(jìn)來，讓座倒水，稍有空閑，我們便湊在一起交頭接耳地傳遞新聞。我記得其中一條是：“李偉的媽媽是北京人，說話和咱們不一樣，特別好聽。”
③我順著她們的指點(diǎn)看過去，那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論。
④我們那時(shí)還不知道有個(gè)詞匯叫“鶴立雞群”，我們用幼稚的眼光和自己掌握的詞匯得出一致的結(jié)論——李偉的媽媽最有風(fēng)度。
⑤有一個(gè)女生倒水回來，臉頰紅紅的，她迫不及待地說：“我倒水時(shí)你們猜李偉的媽媽說什么？”不等我們猜，她就告訴我們，“李偉的媽媽說‘謝謝’?！?br /> ⑥我們幾個(gè)人面面相覷。20年前，在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽見過“謝謝”？沒有。有誰僅僅為倒水這么丁點(diǎn)兒小事說過“謝謝”？當(dāng)然更沒有?！爸x謝”，是一個(gè)多么新鮮，多么溫暖的詞匯啊﹗
⑦醒過神兒來，女生的倒水熱情空前高漲，大家都爭著搶著去拿壺。另一個(gè)女生回來報(bào)告：“是呀，我聽見了，；李偉的媽媽說：‘謝謝’?！边@是一個(gè)面色蒼白的女生，因?yàn)榧?dòng)面色紅潤起來，害羞的樣子。
⑧輪到我了，我竟有點(diǎn)兒心跳，李偉的媽媽面前的水杯已滿，她輕輕地說了一句：“不用了?！钡疫€是堅(jiān)持著倒了一點(diǎn)兒，我清晰地聽見她說：“謝謝。”我臉紅著搖頭匆匆走開了，那時(shí)我還不會(huì)說“不客氣”。
⑨家長會(huì)后，瘦瘦高高的李偉成了女生羨慕的對象，大家都在想，她的家庭應(yīng)該怎樣幸福啊。
⑩20年過去了，曾經(jīng)竊竊私語的女孩子都已過了30歲，不知道她們會(huì)不會(huì)像我這樣，在異地他鄉(xiāng)突然想起那位僅有一面之緣的同學(xué)的母親，但我知道從那時(shí)開始，他們和我一樣，學(xué)著使用那個(gè)詞匯。詞匯是有溫度的。

小題1:請根據(jù)本文時(shí)間和空間的變化，在下列序號(hào)中用“‖”給文章分層。（3分）
① ②  ③  ④  ⑤  ⑥  ⑦ ⑧ ⑨  ⑩
小題2:“當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)”運(yùn)用________________修辭手法，其表達(dá)效果是________________ （3分）
小題3:我們一群女生與李偉媽媽直接交往的方式是________________ 。（1分）第④段中提到了“風(fēng)度”一詞，前文中哪些語句可以體現(xiàn)這個(gè)詞？（2分）
小題4:李偉的媽媽的一個(gè)詞“謝謝”，為什么讓幾女生臉紅？李偉媽媽的“謝謝”一詞，對我們有什么影響？ （3分）
小題5:你還能寫出哪些有溫度的詞匯呢？請舉出三個(gè)例子。（3分）

參考答案：
小題1:①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩（3分）
小題2:比喻，形象具體地表現(xiàn)了30多歲的“我”每天生活忙碌的特點(diǎn)。（3分）
小題3:給她倒開水（1分）那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論。（2分）
小題4:這個(gè)詞新鮮、溫暖；從此我們學(xué)著使用那個(gè)詞匯。（3分）
小題5:一路順風(fēng) 、歡迎光臨、對不起、請

小題1:試題分析：本題要求根據(jù)本文時(shí)間和空間的變化，給文章分層，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間，是二十年前。第2——9段詳細(xì)寫了二十年前的事情。第10段時(shí)間又回到了二十年后，也就是現(xiàn)在。
點(diǎn)評(píng)：層次是文章思想內(nèi)容表現(xiàn)的先后順序，它體現(xiàn)著作者文思展開的步驟，文章的層次通常是按時(shí)間順序來安排的，除此之外，常見的方法有根據(jù)材料的內(nèi)容分類，按類分層；由淺入深，步步深入；按地點(diǎn)、場合的變化分層；按不同的人或物分層等等。本題主要是按時(shí)間和空間的推移來分層，一個(gè)很明顯的時(shí)間標(biāo)志就是“二十年的時(shí)間”。
小題2:試題分析：“當(dāng)時(shí)我正在外地，每天像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)”這句話使用的修辭手法很明顯——比喻，而且是明喻。將“我的忙碌狀態(tài)”比作一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”生活的忙碌狀態(tài)。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。
小題3:試題分析：“十三四歲的女孩子實(shí)在不懂得如何接待大人，只是把家長迎進(jìn)來，讓座倒水……”，從這句話和后面的敘述來看，我們一群女生與李偉媽媽直接交往的方式是給她倒開水?！拔翼樦齻兊闹更c(diǎn)看過去，那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論……我們用幼稚的眼光和自己掌握的詞匯得出一致的結(jié)論——李偉的媽媽最有風(fēng)度”，這段話體現(xiàn)了“風(fēng)度”一詞，即那是一位身材高挑的女人，衣著和發(fā)式都很普通，容貌也算不上漂亮，不過坐在那里就是顯得與眾不同。她偏偏沒有說話，正在認(rèn)真傾聽一位家長的高談闊論。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。例如本題中要求篩選出“我們一群女生與李偉媽媽直接交往的方式”和體現(xiàn)“風(fēng)度”一詞的語句，這就要結(jié)合上下文來分析。
小題4:試題分析：（1）“……20年前，在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小縣城，我們當(dāng)中有誰用過、聽見過‘謝謝’？沒有。有誰僅僅為倒水這么丁點(diǎn)兒小事說過‘謝謝’？當(dāng)然更沒有?！x謝’，是一個(gè)多么新鮮，多么溫暖的詞匯啊”，正因?yàn)槔顐寢屢粋€(gè)新鮮而溫暖的“謝謝”，讓幾女生臉紅。（2）“……但我知道從那時(shí)開始，他們和我一樣，學(xué)著使用那個(gè)詞匯。詞匯是有溫度的”，這就是李偉媽媽的“謝謝”一詞，對我們的影響。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。例如本題中要求篩選出“我們一群女生臉紅的原因”和李偉媽媽的“謝謝”一詞對我們的影響，這個(gè)在文中直接就能找到答案，重要的是要能抓住關(guān)鍵詞。
小題5:試題分析：“有溫度的詞匯” 是作者對生活的感悟,指的是那些能觸動(dòng)的人的心靈，讓人感到溫馨、舒服的詞匯。生活中，像這樣的“有溫度的詞匯”還真不少，例如：謝謝、對不起、歡迎，等等。
點(diǎn)評(píng)：解答本題首先要理解什么是“有溫度的詞匯”，通過閱讀文章，一個(gè)“謝謝”是有溫度的詞匯，推而廣之，生活中的禮貌用語都可以算作有溫度的詞匯，進(jìn)而也應(yīng)該理解到，那些使人感到舒服、溫暖的詞匯都可以算作有溫度的詞匯。