藤野先生(片段)（22分）
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。  “可以抄一點。” “拿來我看?！?br /> 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經(jīng)學。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br /> 但是我不服氣，口頭答應著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?br /> 學年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”

小題1:用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（8分）
（1）____________              
（2）____________               
（3）____________            
（4）____________事
小題2:“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ____________ ；“我”又 因何“感到一種不安”____________。（8分）
小題3:選段主要采用____________ 、____________ 的描寫方法來表現(xiàn)藤野先生 ____________、 ____________、 ____________ 、____________  的高貴品質(zhì)。選段的記敘順序是____________。(6分)

參考答案：
小題1:添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實習；了解裹腳
小題2:吃了一驚”是因為藤野先生竟然為一個弱國留學生細心地添改講義；“我”的講義錯誤多，讓先生費神,而“感到一種不安”.
小題3:語言、動作，正直熱忱、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見   順敘

小題1:
試題分析：前二段是寫“添改講義”，三至六段是寫“糾正解剖圖”，七八段是寫“關(guān)心解剖實習”，最后一般是寫“了解裹足”。
點評：本題不難，所學課文，學生對內(nèi)容熟悉。概括內(nèi)容，一般來說概括到幾個要點：時間，地點，人物，事件，情感，如果時間地點不是重要的，可以略去，可什么人做什么事是概括中少不了的，有的還的指“表現(xiàn)了什么”（感情、精神）。
小題2:
試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容及背景來理解此問題，“弱國的留學生”得到特殊的關(guān)懷，讓魯迅感動，因此在如此關(guān)懷下，為自己的疏忽而不安。
點評：本題不難，此句包含的情感溢于言表。理解人物的情感，就要關(guān)注情節(jié)，在情節(jié)中人物所經(jīng)歷的一切都是其滋生情感的因素，從情節(jié)中可以把握人物情感的脈搏。
小題3:
試題分析：“我的講義，你能抄下來么？”是語言描寫，“翻出我那講義上的一個圖來”是動作描寫。概括第一題所答的四件事來概括藤野先生的品質(zhì)。
點評：本題不難，人物描寫的方法及人物形像非常明確。文學作品中描寫人物的言行，一方面是為展開情節(jié)服務，一方面是用其行為來表現(xiàn)他的精神品質(zhì)，閱讀時要多思考這些描寫的作用。

藤野先生(片段)（22分）
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
“我的講義，你能抄下來么？”他問。  “可以抄一點。” “拿來我看?！?br /> 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課；骨學，血管學，神經(jīng)學。
可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br /> 但是我不服氣，口頭答應著，心里卻想道：
“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?br /> 學年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”

小題1:用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。（8分）
（1）____________              
（2）____________               
（3）____________            
（4）____________事
小題2:“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ____________ ；“我”又 因何“感到一種不安”____________。（8分）
小題3:選段主要采用____________ 、____________ 的描寫方法來表現(xiàn)藤野先生 ____________、 ____________、 ____________ 、____________  的高貴品質(zhì)。選段的記敘順序是____________。(6分)

參考答案：
小題1:添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心解剖實習；了解裹腳
小題2:吃了一驚”是因為藤野先生竟然為一個弱國留學生細心地添改講義；“我”的講義錯誤多，讓先生費神,而“感到一種不安”.
小題3:語言、動作，正直熱忱、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見   順敘

小題1:
試題分析：前二段是寫“添改講義”，三至六段是寫“糾正解剖圖”，七八段是寫“關(guān)心解剖實習”，最后一般是寫“了解裹足”。
點評：本題不難，所學課文，學生對內(nèi)容熟悉。概括內(nèi)容，一般來說概括到幾個要點：時間，地點，人物，事件，情感，如果時間地點不是重要的，可以略去，可什么人做什么事是概括中少不了的，有的還的指“表現(xiàn)了什么”（感情、精神）。
小題2:
試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容及背景來理解此問題，“弱國的留學生”得到特殊的關(guān)懷，讓魯迅感動，因此在如此關(guān)懷下，為自己的疏忽而不安。
點評：本題不難，此句包含的情感溢于言表。理解人物的情感，就要關(guān)注情節(jié)，在情節(jié)中人物所經(jīng)歷的一切都是其滋生情感的因素，從情節(jié)中可以把握人物情感的脈搏。
小題3:
試題分析：“我的講義，你能抄下來么？”是語言描寫，“翻出我那講義上的一個圖來”是動作描寫。概括第一題所答的四件事來概括藤野先生的品質(zhì)。
點評：本題不難，人物描寫的方法及人物形像非常明確。文學作品中描寫人物的言行，一方面是為展開情節(jié)服務，一方面是用其行為來表現(xiàn)他的精神品質(zhì)，閱讀時要多思考這些描寫的作用。