現(xiàn)代文閱讀
一個(gè)美麗的故事（10分）
有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日-一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得真甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”。然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是你的生日，我要送給你一件禮物。”
媽媽笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個(gè)大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

小題1:用自己的話概括這個(gè)美麗的故事。（2分）
小題2:體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。（2分）
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
小題3:文中的小男孩雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫在下邊的橫線上。（2分）
小題4:仔細(xì)閱讀小男孩的作文《愿望》，完成下面的點(diǎn)評(píng)。（1分）
我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！?br /> 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)_________________________的愿望。（填上一個(gè)短語或短句）
小題5:本文題為《一個(gè)美麗的故事》，你認(rèn)為美麗體現(xiàn)在哪里，并說說理由。（3分）

參考答案：
小題1:一個(gè)塌鼻子的小男孩子以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适?。?分）
小題2:生動(dòng)形象地寫出了這個(gè)小孩子受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子。（2分）
小題3:但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻（2分）
小題4:感人至深、真誠(chéng)、發(fā)自肺腑等（1分）
小題5:是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果（3分）

小題1:
試題分析：抓住文中提到的人物主要行為和事件的結(jié)果概括，可選出幾個(gè)詞來，孩子、作文、老師、媽媽，組成一句簡(jiǎn)短的話。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章矮小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于概括。概括文章內(nèi)容，先對(duì)文章讀一遍，大致了解內(nèi)容，然后找到關(guān)鍵的信息點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的語言概括，重要信息不可遺漏，不需要描述過程。
小題2:
試題分析：從比喻修辭手法以及人物的動(dòng)動(dòng)作描寫來分析，比喻，主要是生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的情態(tài)，動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特征，突出人物形象。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此句人物描寫的作用很明顯。人物的心理活動(dòng)常常表現(xiàn)于人物的言行，閱讀時(shí)要善于抓住作者對(duì)人物言行細(xì)致的描寫來分析人物形象。
小題3:
試題分析：閱讀文章，注意文中對(duì)小男孩子行為的描寫，比如小男孩子在媽媽生日的時(shí)候把自己的作文裝在信封里當(dāng)禮物送給媽媽一節(jié)就表現(xiàn)了小男孩子的乖巧。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中對(duì)小男孩的細(xì)節(jié)描寫容易找到。細(xì)節(jié)描寫，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物形象，細(xì)節(jié)豐富，人物形象就突出。另外，細(xì)節(jié)描寫也豐富了文章的內(nèi)容，生動(dòng)的細(xì)節(jié)增添了文章的趣味。
小題4:
試題分析：小男孩在作文的表達(dá)的愿意，都希望老師和媽媽夸贊自己，從孩子的角度來說，這是個(gè)美好的愿望，真誠(chéng)的愿望。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子內(nèi)容明白易懂，題目要求簡(jiǎn)單。理解語言的含義，要結(jié)合文章的語境，如果與人物有關(guān)，還要從塑造人物的方法方面去理解。
小題5:
試題分析：“美麗”的含義，一要從文中孩子美好的心愿以及孩子美好的形象去理解，心愿是美的，形象是美的，二要扣住最后一句話來理解，愛是美麗的。
點(diǎn)評(píng)：此題是開放題，但不難，學(xué)生基本都寫出一些自己的觀點(diǎn)來，但要表述清楚也不容易，既要觀點(diǎn)見解不離文意，又要組織好語言。學(xué)習(xí)時(shí)要注意閱讀后善于總結(jié)歸納，考查文意，深思文理，多閱讀，多思考，多訓(xùn)練，就能提高答題的準(zhǔn)確率。

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一個(gè)美麗的故事（10分）
有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日-一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得真甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”。然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是你的生日，我要送給你一件禮物。”
媽媽笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個(gè)大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

小題1:用自己的話概括這個(gè)美麗的故事。（2分）
小題2:體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。（2分）
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。
小題3:文中的小男孩雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫在下邊的橫線上。（2分）
小題4:仔細(xì)閱讀小男孩的作文《愿望》，完成下面的點(diǎn)評(píng)。（1分）
我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！?br /> 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)_________________________的愿望。（填上一個(gè)短語或短句）
小題5:本文題為《一個(gè)美麗的故事》，你認(rèn)為美麗體現(xiàn)在哪里，并說說理由。（3分）

參考答案：
小題1:一個(gè)塌鼻子的小男孩子以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适?。?分）
小題2:生動(dòng)形象地寫出了這個(gè)小孩子受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子。（2分）
小題3:但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻（2分）
小題4:感人至深、真誠(chéng)、發(fā)自肺腑等（1分）
小題5:是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果（3分）

小題1:
試題分析：抓住文中提到的人物主要行為和事件的結(jié)果概括，可選出幾個(gè)詞來，孩子、作文、老師、媽媽，組成一句簡(jiǎn)短的話。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章矮小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于概括。概括文章內(nèi)容，先對(duì)文章讀一遍，大致了解內(nèi)容，然后找到關(guān)鍵的信息點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的語言概括，重要信息不可遺漏，不需要描述過程。
小題2:
試題分析：從比喻修辭手法以及人物的動(dòng)動(dòng)作描寫來分析，比喻，主要是生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的情態(tài)，動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特征，突出人物形象。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此句人物描寫的作用很明顯。人物的心理活動(dòng)常常表現(xiàn)于人物的言行，閱讀時(shí)要善于抓住作者對(duì)人物言行細(xì)致的描寫來分析人物形象。
小題3:
試題分析：閱讀文章，注意文中對(duì)小男孩子行為的描寫，比如小男孩子在媽媽生日的時(shí)候把自己的作文裝在信封里當(dāng)禮物送給媽媽一節(jié)就表現(xiàn)了小男孩子的乖巧。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中對(duì)小男孩的細(xì)節(jié)描寫容易找到。細(xì)節(jié)描寫，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物形象，細(xì)節(jié)豐富，人物形象就突出。另外，細(xì)節(jié)描寫也豐富了文章的內(nèi)容，生動(dòng)的細(xì)節(jié)增添了文章的趣味。
小題4:
試題分析：小男孩在作文的表達(dá)的愿意，都希望老師和媽媽夸贊自己，從孩子的角度來說，這是個(gè)美好的愿望，真誠(chéng)的愿望。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子內(nèi)容明白易懂，題目要求簡(jiǎn)單。理解語言的含義，要結(jié)合文章的語境，如果與人物有關(guān)，還要從塑造人物的方法方面去理解。
小題5:
試題分析：“美麗”的含義，一要從文中孩子美好的心愿以及孩子美好的形象去理解，心愿是美的，形象是美的，二要扣住最后一句話來理解，愛是美麗的。
點(diǎn)評(píng)：此題是開放題，但不難，學(xué)生基本都寫出一些自己的觀點(diǎn)來，但要表述清楚也不容易，既要觀點(diǎn)見解不離文意，又要組織好語言。學(xué)習(xí)時(shí)要注意閱讀后善于總結(jié)歸納，考查文意，深思文理，多閱讀，多思考，多訓(xùn)練，就能提高答題的準(zhǔn)確率。