藤野先生（14分）
　　過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
　　A.“我的講義，你能抄下來么？”他問。
　　“可以抄一點?！?br /> 　　“拿來我看！”
　　我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
　　可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
　　B.“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br /> 　　但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
　　“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?br /> 　　學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。
　　解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：
　　“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?
　　但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，C.“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
　　…………
　　到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

小題1:用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的三件事。（3分）
　　                                                                        
小題2:從出文中A、B、C三處語言描寫中任選兩句，分別指出其所表現(xiàn)的藤野先生的品質(zhì)。（3分）
　　                                                                       
                                                                           
小題3:品味下列語句。（4分）
（1）我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。（句中加點的詞語表現(xiàn)了“我”怎樣的心理狀態(tài)？請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?br />                                                                         
                                                                             
（2）這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（句中“這樣”指什么？）
                                                                        
小題4:“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！碧僖跋壬脑捯钦f出來，會是怎樣的？請你以藤野先生的口吻寫下他想說的話。（50字左右）（4分）
                                                                           
                                                                              

參考答案：
小題1:添改講義；糾正解剖圖；了解中國女人的裹腳。（3分，意思對即可）
小題2:A處：體現(xiàn)先生認(rèn)真負(fù)責(zé)； B處：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)或一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；  C處：求實的精神。（3分）
小題3:（1）“吃了一驚”是先生竟然給我這個弱國的學(xué)生添改講義；“不安”是因為講義中很多錯漏讓先生很費神；“感激”是因為他沒有民族偏見，對來自異國他鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)有困難的我及時給予熱情幫助。（2分）（2）細(xì)心修改講義（2分，意思對即給分）
小題4:略

小題1:試題分析：審題后從前向后讀文章，我們可以看出選段共寫了三件事，第一件事是為我添改講義；第二件事是當(dāng)面給我糾正解剖圖；第三件事是向我了解中國女人裹腳。
點評：審題后要確定答題范圍，本題的答題范圍為全文，所以要從前向后讀，根據(jù)理解概括出有關(guān)誰、什么事，用簡潔的語句概括出來即可。
小題2:試題分析：第一處“我的講義，你能抄下來么”體現(xiàn)先生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對我這個外國學(xué)生很關(guān)心。第二處“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可以看出先生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度、對學(xué)生嚴(yán)格要求。第三處“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”可以體會出先生實事求是的精神和品質(zhì)。
點評：理解文章語句要堅持“詞不離句，句不離篇“的原則，要到問題語句附近的語段中去尋找答案，并結(jié)合文章內(nèi)容整體加以分析，還要注意借助其中的關(guān)鍵語句，組織成切題的語句作答 。在詞語的選擇上，還要注意文章的寫作背景，以選擇出恰當(dāng)?shù)脑~語。
小題3:試題分析：“吃了一驚、不安和感激” 結(jié)合語境可知，“吃了一驚”是因為“我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”，由此可見，“吃驚”寫出了我對先生如此認(rèn)真的為我這個外國學(xué)生批講義感到意外；“不安”是因為我的講義中有“許多脫漏的地方、文法的錯誤”；“感激”是因為從先生的舉動上我看到了他沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。“這樣”是代詞，代詞一般應(yīng)指代前面的內(nèi)容，讀原文可知，指給我細(xì)心修改講義這一行為。
點評：理解文章語句要堅持“詞不離句，句不離篇“的原則，要到詞語出現(xiàn)的文章語段中去尋找答案，結(jié)合上下文內(nèi)容做出正確的判斷和理解。
小題4:試題分析：“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺”是“他的臉色仿佛有些悲哀”的原因，由此可知先生“有些悲哀”，如果說話，應(yīng)該是想說一些挽留、或勸說我繼續(xù)學(xué)醫(yī)的話。比如：你很有學(xué)醫(yī)的天賦，現(xiàn)在就這樣放棄了，我覺得很可惜，你能再考慮考慮嗎？
點評：揣摩人物心理活動，一定要根據(jù)上下文內(nèi)容、主題及人物的言行等加以推斷。揣摩出人物有可能會有哪些方面的心理，然后結(jié)全文章內(nèi)容用合適的語句表達(dá)出來。

藤野先生（14分）
　　過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
　　A.“我的講義，你能抄下來么？”他問。
　　“可以抄一點?！?br /> 　　“拿來我看！”
　　我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
　　可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
　　B.“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br /> 　　但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
　　“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！?br /> 　　學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。
　　解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：
　　“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?
　　但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，C.“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
　　…………
　　到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

小題1:用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的三件事。（3分）
　　                                                                        
小題2:從出文中A、B、C三處語言描寫中任選兩句，分別指出其所表現(xiàn)的藤野先生的品質(zhì)。（3分）
　　                                                                       
                                                                           
小題3:品味下列語句。（4分）
（1）我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。（句中加點的詞語表現(xiàn)了“我”怎樣的心理狀態(tài)？請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?br />                                                                         
                                                                             
（2）這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（句中“這樣”指什么？）
                                                                        
小題4:“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！碧僖跋壬脑捯钦f出來，會是怎樣的？請你以藤野先生的口吻寫下他想說的話。（50字左右）（4分）
                                                                           
                                                                              

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小題1:添改講義；糾正解剖圖；了解中國女人的裹腳。（3分，意思對即可）
小題2:A處：體現(xiàn)先生認(rèn)真負(fù)責(zé)； B處：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)或一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；  C處：求實的精神。（3分）
小題3:（1）“吃了一驚”是先生竟然給我這個弱國的學(xué)生添改講義；“不安”是因為講義中很多錯漏讓先生很費神；“感激”是因為他沒有民族偏見，對來自異國他鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)有困難的我及時給予熱情幫助。（2分）（2）細(xì)心修改講義（2分，意思對即給分）
小題4:略

小題1:試題分析：審題后從前向后讀文章，我們可以看出選段共寫了三件事，第一件事是為我添改講義；第二件事是當(dāng)面給我糾正解剖圖；第三件事是向我了解中國女人裹腳。
點評：審題后要確定答題范圍，本題的答題范圍為全文，所以要從前向后讀，根據(jù)理解概括出有關(guān)誰、什么事，用簡潔的語句概括出來即可。
小題2:試題分析：第一處“我的講義，你能抄下來么”體現(xiàn)先生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對我這個外國學(xué)生很關(guān)心。第二處“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可以看出先生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度、對學(xué)生嚴(yán)格要求。第三處“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”可以體會出先生實事求是的精神和品質(zhì)。
點評：理解文章語句要堅持“詞不離句，句不離篇“的原則，要到問題語句附近的語段中去尋找答案，并結(jié)合文章內(nèi)容整體加以分析，還要注意借助其中的關(guān)鍵語句，組織成切題的語句作答 。在詞語的選擇上，還要注意文章的寫作背景，以選擇出恰當(dāng)?shù)脑~語。
小題3:試題分析：“吃了一驚、不安和感激” 結(jié)合語境可知，“吃了一驚”是因為“我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”，由此可見，“吃驚”寫出了我對先生如此認(rèn)真的為我這個外國學(xué)生批講義感到意外；“不安”是因為我的講義中有“許多脫漏的地方、文法的錯誤”；“感激”是因為從先生的舉動上我看到了他沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。“這樣”是代詞，代詞一般應(yīng)指代前面的內(nèi)容，讀原文可知，指給我細(xì)心修改講義這一行為。
點評：理解文章語句要堅持“詞不離句，句不離篇“的原則，要到詞語出現(xiàn)的文章語段中去尋找答案，結(jié)合上下文內(nèi)容做出正確的判斷和理解。
小題4:試題分析：“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺”是“他的臉色仿佛有些悲哀”的原因，由此可知先生“有些悲哀”，如果說話，應(yīng)該是想說一些挽留、或勸說我繼續(xù)學(xué)醫(yī)的話。比如：你很有學(xué)醫(yī)的天賦，現(xiàn)在就這樣放棄了，我覺得很可惜，你能再考慮考慮嗎？
點評：揣摩人物心理活動，一定要根據(jù)上下文內(nèi)容、主題及人物的言行等加以推斷。揣摩出人物有可能會有哪些方面的心理，然后結(jié)全文章內(nèi)容用合適的語句表達(dá)出來。