閱讀《我們一樣愛他們》
天堂村小學地處偏遠山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起！”年輕人顯得有點尷尬，“我......想資助你們10名特困生?！?br /> 方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？”
年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！”
方子儒點了點頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”
年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”
“當然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但......他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對象？”
年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
方子儒著急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”
年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學么？”
方子儒想了想，說：“這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”
年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想......”
3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！”
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒牵先A僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴厲，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”

小題1:請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。（2分）
                                                                              
小題2:在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中選出恰當?shù)脑~語天在括號內(nèi)。（3分）
有點尷尬→（          ）→（          ）→笑了→（            ）→滿懷歉意
小題3:在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同？（4分）
方子儒：                                                      
年輕人：                                                        
小題4:第二段寫到“天堂村小學迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（3分）
小題5:“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）
                                                                          

參考答案：
小題1:年輕人資助（捐助）貧困生?；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。
小題2:慌亂    沉默      堅定
小題3:方子儒：標準：品學兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
年輕人：標準：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）。方式：抓鬮決定（意思接近即可）。
小題4:①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點即可）
小題5:在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！

小題1:
試題分析：仔細閱讀全文，找到主要人物“年輕人”和主要事件“捐助貧困生”，不需要敘述細節(jié)和評價。
點評：本題有難度，文章段落較多，情節(jié)分散，學生不易掌握。敘事類作品，概括內(nèi)容，主要從人物和行為上概括，即什么人，做了什么事，簡要說明即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)題干中的提示“情節(jié)展開過程中”，抓住“神情”這一關(guān)鍵詞，在文中找到有代表性的描寫神情的“詞語”作答。
點評：本題不難，題干提示明確。概括要點，要了解所敘述的事物有幾個方面的內(nèi)容，突出的特點是什么，特點多的，要逐一概括。
小題3:
試題分析：本文分段比較多，若逐段閱讀費時費力，應找到與問題有關(guān)的情節(jié)點，選出關(guān)鍵詞來概括。
點評：本題不難，答案就在文中，找到相關(guān)文字概括即可。閱讀考試中大多有概括要點這類的題目，解答時關(guān)鍵是要仔細的閱讀相關(guān)段落，根據(jù)要求搜尋信息，用簡短的語言概括要點。
小題4:
試題分析：從人物的身份“是什么人”、行為方式“怎么來的”、來山區(qū)的目的（為什么到山區(qū)來）理解“特殊”的含義。
點評：本題不難度，學生不知從哪個方面概括“特殊”的含義。理解文意中某個詞語的運用，不僅要了解文章的內(nèi)容，還要從作者思想情感或表達的意圖方面去理解，平時學習多閱讀多體會，培養(yǎng)語感，增強分析理解的能力。
小題5:
試題分析：此句與文章的主旨有關(guān)，表現(xiàn)文章主指的句子一般在文尾，所以可以從文章結(jié)尾段中找到相關(guān)文字信息。
點評：本題不難，文中有明確的文字信息，摘引即可。解答此類題，首先要通讀全篇，對作品所寫內(nèi)容要有印象，然后才能找到所需要的文字。

閱讀《我們一樣愛他們》
天堂村小學地處偏遠山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起！”年輕人顯得有點尷尬，“我......想資助你們10名特困生?！?br /> 方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？”
年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要......我不想耽擱，捐了款就走！”
方子儒點了點頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。
年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”
方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”
年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”
“當然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但......他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”
年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您.....是想抓鬮決定資助的對象？”
年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平！”
方子儒著急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”
年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學么？”
方子儒想了想，說：“這......倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”
年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想......”
3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！”
年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒牵先A僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴厲，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”

小題1:請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。（2分）
                                                                              
小題2:在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中選出恰當?shù)脑~語天在括號內(nèi)。（3分）
有點尷尬→（          ）→（          ）→笑了→（            ）→滿懷歉意
小題3:在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同？（4分）
方子儒：                                                      
年輕人：                                                        
小題4:第二段寫到“天堂村小學迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（3分）
小題5:“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）
                                                                          

參考答案：
小題1:年輕人資助（捐助）貧困生?；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。
小題2:慌亂    沉默      堅定
小題3:方子儒：標準：品學兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
年輕人：標準：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）。方式：抓鬮決定（意思接近即可）。
小題4:①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點即可）
小題5:在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！

小題1:
試題分析：仔細閱讀全文，找到主要人物“年輕人”和主要事件“捐助貧困生”，不需要敘述細節(jié)和評價。
點評：本題有難度，文章段落較多，情節(jié)分散，學生不易掌握。敘事類作品，概括內(nèi)容，主要從人物和行為上概括，即什么人，做了什么事，簡要說明即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)題干中的提示“情節(jié)展開過程中”，抓住“神情”這一關(guān)鍵詞，在文中找到有代表性的描寫神情的“詞語”作答。
點評：本題不難，題干提示明確。概括要點，要了解所敘述的事物有幾個方面的內(nèi)容，突出的特點是什么，特點多的，要逐一概括。
小題3:
試題分析：本文分段比較多，若逐段閱讀費時費力，應找到與問題有關(guān)的情節(jié)點，選出關(guān)鍵詞來概括。
點評：本題不難，答案就在文中，找到相關(guān)文字概括即可。閱讀考試中大多有概括要點這類的題目，解答時關(guān)鍵是要仔細的閱讀相關(guān)段落，根據(jù)要求搜尋信息，用簡短的語言概括要點。
小題4:
試題分析：從人物的身份“是什么人”、行為方式“怎么來的”、來山區(qū)的目的（為什么到山區(qū)來）理解“特殊”的含義。
點評：本題不難度，學生不知從哪個方面概括“特殊”的含義。理解文意中某個詞語的運用，不僅要了解文章的內(nèi)容，還要從作者思想情感或表達的意圖方面去理解，平時學習多閱讀多體會，培養(yǎng)語感，增強分析理解的能力。
小題5:
試題分析：此句與文章的主旨有關(guān)，表現(xiàn)文章主指的句子一般在文尾，所以可以從文章結(jié)尾段中找到相關(guān)文字信息。
點評：本題不難，文中有明確的文字信息，摘引即可。解答此類題，首先要通讀全篇，對作品所寫內(nèi)容要有印象，然后才能找到所需要的文字。