風(fēng)箏
魯迅
但是我向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放。他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了。他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到的完全勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
……
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

小題1:文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？(3分)
小題2:“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”“踏”能否改成“扔”和“踩”，為什么？(3分)
小題3:“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)如何理解？加上引號(hào)有何作用？(4分)
小題4:“我”堅(jiān)決地反對(duì)小兄弟放風(fēng)箏的良苦用心是什么?對(duì)“我”的這種良苦用心你是怎樣評(píng)價(jià)的?理由是什么?（4分）

參考答案：
小題1:這一幕是指“我”不允許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷了，踏扁了。（3分）
小題2:不能，改成“扔”“踩”這兩個(gè)詞語(yǔ)不足以表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)狂怒的心情。（3分）
小題3:“生”一指臉上的條紋的形狀像“生”的字形,二指生活的艱辛體現(xiàn)在了 “我 ”的臉上。引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用。 （4分）
小題4:認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子所做的，反對(duì)小兄弟放風(fēng)箏是為了他有出息。(對(duì)其評(píng)價(jià)不設(shè)統(tǒng)一答案，可贊同也可反對(duì)，言之成理即可)（4分）

小題1:試題分析：“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”考查代詞所指代的內(nèi)容，一般應(yīng)在前面的語(yǔ)段中尋找答案。根據(jù)對(duì)前文內(nèi)容的理解，我們可以知道，“這一幕”指一段中的“我不許他放風(fēng)箏”和二段中的“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”。概括回答即：不許小兄弟放風(fēng)箏，還把他快要完工的風(fēng)箏抓斷、踏扁。
點(diǎn)評(píng)：審題后首先要確定答題范圍，然后精讀并提取出關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)理解概括出切題的答案。注意提取和概括一定要全面，不可遺漏。
小題2:試題分析：“擲”“踏”都是動(dòng)詞，貼切地寫(xiě)出了我看到小兄弟做風(fēng)箏時(shí)的憤怒心情，而改成“扔”和“踩”則用詞平淡，所表程度較輕，不足以表現(xiàn)我內(nèi)心的憤怒。
點(diǎn)評(píng)：比較兩個(gè)詞語(yǔ)，一般從詞語(yǔ)的意思、程度的輕重、前后的呼應(yīng)、詞語(yǔ)的搭配等方面去考慮。并結(jié)合語(yǔ)境考慮用哪些詞語(yǔ)更好。
小題3:試題分析：“生”字出自“有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋，而我的心很沉重”，由此可知，“生”字一方面指臉上條紋的形狀,表明年歲已不小，臉上長(zhǎng)了很多的皺紋；另一方面與后面的“辛苦的條紋”相聯(lián)系，“生”字還強(qiáng)調(diào)了生活的艱辛，“生”字條紋是生活的艱辛在我臉上的體現(xiàn)。引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)指出的作用。
點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則，把詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合句子上下文內(nèi)容加以分析，這樣才能正確而全面的理解出詞語(yǔ)的意思。
小題4:試題分析：根據(jù)第一段中的句子“我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”可知，我認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子所做的玩藝，不讓小兄弟放風(fēng)箏當(dāng)然是為了他能有出息。第二問(wèn)是開(kāi)放性題，可贊同也可反對(duì)，不過(guò)要寫(xiě)出充分的理由。一般應(yīng)持反對(duì)態(tài)度，可從放風(fēng)箏與有沒(méi)有出息沒(méi)有聯(lián)系，“我”的這種擔(dān)心根本就是多余的，沒(méi)有根據(jù)的。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于開(kāi)放性題目來(lái)講，不管持哪種觀(guān)點(diǎn)，都必須要有相應(yīng)的理由支持，而且要做到語(yǔ)句通暢。因此，我們平時(shí)就需要針對(duì)身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，讀書(shū)中遇到的情節(jié)、人物等，與同學(xué)們、師長(zhǎng)展開(kāi)討論，多進(jìn)行交流，多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力都可得到提高。

風(fēng)箏
魯迅
但是我向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放。他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了。他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到的完全勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
……
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

小題1:文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？(3分)
小題2:“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”“踏”能否改成“扔”和“踩”，為什么？(3分)
小題3:“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應(yīng)如何理解？加上引號(hào)有何作用？(4分)
小題4:“我”堅(jiān)決地反對(duì)小兄弟放風(fēng)箏的良苦用心是什么?對(duì)“我”的這種良苦用心你是怎樣評(píng)價(jià)的?理由是什么?（4分）

參考答案：
小題1:這一幕是指“我”不允許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷了，踏扁了。（3分）
小題2:不能，改成“扔”“踩”這兩個(gè)詞語(yǔ)不足以表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)狂怒的心情。（3分）
小題3:“生”一指臉上的條紋的形狀像“生”的字形,二指生活的艱辛體現(xiàn)在了 “我 ”的臉上。引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用。 （4分）
小題4:認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子所做的，反對(duì)小兄弟放風(fēng)箏是為了他有出息。(對(duì)其評(píng)價(jià)不設(shè)統(tǒng)一答案，可贊同也可反對(duì)，言之成理即可)（4分）

小題1:試題分析：“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”考查代詞所指代的內(nèi)容，一般應(yīng)在前面的語(yǔ)段中尋找答案。根據(jù)對(duì)前文內(nèi)容的理解，我們可以知道，“這一幕”指一段中的“我不許他放風(fēng)箏”和二段中的“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了”。概括回答即：不許小兄弟放風(fēng)箏，還把他快要完工的風(fēng)箏抓斷、踏扁。
點(diǎn)評(píng)：審題后首先要確定答題范圍，然后精讀并提取出關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)理解概括出切題的答案。注意提取和概括一定要全面，不可遺漏。
小題2:試題分析：“擲”“踏”都是動(dòng)詞，貼切地寫(xiě)出了我看到小兄弟做風(fēng)箏時(shí)的憤怒心情，而改成“扔”和“踩”則用詞平淡，所表程度較輕，不足以表現(xiàn)我內(nèi)心的憤怒。
點(diǎn)評(píng)：比較兩個(gè)詞語(yǔ)，一般從詞語(yǔ)的意思、程度的輕重、前后的呼應(yīng)、詞語(yǔ)的搭配等方面去考慮。并結(jié)合語(yǔ)境考慮用哪些詞語(yǔ)更好。
小題3:試題分析：“生”字出自“有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋，而我的心很沉重”，由此可知，“生”字一方面指臉上條紋的形狀,表明年歲已不小，臉上長(zhǎng)了很多的皺紋；另一方面與后面的“辛苦的條紋”相聯(lián)系，“生”字還強(qiáng)調(diào)了生活的艱辛，“生”字條紋是生活的艱辛在我臉上的體現(xiàn)。引號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)指出的作用。
點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)一定要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則，把詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合句子上下文內(nèi)容加以分析，這樣才能正確而全面的理解出詞語(yǔ)的意思。
小題4:試題分析：根據(jù)第一段中的句子“我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝”可知，我認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子所做的玩藝，不讓小兄弟放風(fēng)箏當(dāng)然是為了他能有出息。第二問(wèn)是開(kāi)放性題，可贊同也可反對(duì)，不過(guò)要寫(xiě)出充分的理由。一般應(yīng)持反對(duì)態(tài)度，可從放風(fēng)箏與有沒(méi)有出息沒(méi)有聯(lián)系，“我”的這種擔(dān)心根本就是多余的，沒(méi)有根據(jù)的。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于開(kāi)放性題目來(lái)講，不管持哪種觀(guān)點(diǎn)，都必須要有相應(yīng)的理由支持，而且要做到語(yǔ)句通暢。因此，我們平時(shí)就需要針對(duì)身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，讀書(shū)中遇到的情節(jié)、人物等，與同學(xué)們、師長(zhǎng)展開(kāi)討論，多進(jìn)行交流，多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力都可得到提高。