今天我說課的題目是《天安門廣場》，我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行闡述。

一、說教材。

這是一篇說明性的課文，課文共6個自然段。第一自然段用概括的語言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個典型場面——清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場。特別是第六自然段通過對節(jié)日天安門廣場的景色和人們活動的描寫，表現(xiàn)了節(jié)日天安門廣場的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來如臨其境，令人心馳神往。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

三、說教學(xué)重難點。

通過閱讀能夠了解天安門廣場的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學(xué)的重點。認(rèn)識天安門是新中國的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點。

四、說教法學(xué)法。

“教學(xué)有法，教無定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點，解決難點，順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合本課語言特點與四年級學(xué)生思維活躍，求知欲的學(xué)習(xí)特點，我將運用以下兩種教學(xué)方法。

朗讀法。

新課標(biāo)指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學(xué)生的一項基本技能，也是平時課堂中需要練習(xí)提高的一個訓(xùn)練點。結(jié)合本課的語言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學(xué)生讀出熱愛天安門，熱愛祖國的情感。閱讀是個性化的行為，因此針對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學(xué)生充分的鍛煉機會，安排學(xué)生個人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達(dá)到課堂個體與個體，個體與群體，群體與全體的互補。使學(xué)生深入對文本的認(rèn)識，激發(fā)內(nèi)在的情感。

2、想象法。

新課標(biāo)提倡“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)文章內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住開國大典時的情景，節(jié)日時廣場的熱鬧氣氛展開聯(lián)想，讓學(xué)生感受到天安門廣場對于新中國的意義和它在全國各族人民心中的神圣地位。

五、說教學(xué)過程。

第一課時我準(zhǔn)備以談話的形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書理解字詞，達(dá)到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文有個初步的了解，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

接下來我著重講講第二課時的設(shè)計：

一、精讀細(xì)品，讀中感悟。

教學(xué)第一自然段時，我主要以提問的形式讓學(xué)生找找概括寫出天安門廣場位置和特點的句子，然后抓住“中心、寬廣、壯觀”等詞語，體會其特點，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。【這樣可以讓學(xué)生有目的的讀，也讓學(xué)生對天安門有個總體的印象?！?/p>

在教學(xué)二、三自然段時，我主要采用讀、圈、畫、議、練、讀的方式讓學(xué)生理清廣場建筑物地方位關(guān)系。

首先讓學(xué)生自己默讀課文的二、三自然段，邊讀邊圈注一些方位詞，然后畫出天安門廣場周邊的示意圖，構(gòu)建天安門廣場的示意圖，畫好后可以四人一組進(jìn)行討論，看看誰畫的最符合課文中的介紹，議論結(jié)束后完成課后的練習(xí)4，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再讀課文，然后選擇自己喜歡的景觀來進(jìn)行介紹，這也是對朗讀的一種即時訓(xùn)練。那么在學(xué)生朗讀的過程中，我可能會同時出示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對天安門廣場的建筑形象產(chǎn)生清晰深刻的印象，尤其是當(dāng)學(xué)生介紹天安門時，更加可以抓住重點詞語“紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗”讓學(xué)生感受到天安門裝飾的華麗，并及時指導(dǎo)朗讀，其他建筑也可用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛、贊嘆之情。結(jié)束朗讀訓(xùn)練后我還會穿插有關(guān)按照方位循序的寫作方法?！疚疫@樣設(shè)計的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同樣，這樣的設(shè)計業(yè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識按照方位順序的寫作方法?！?/p>

教學(xué)第四自然段時，有個難點需要突破，那就是讓學(xué)生認(rèn)識天安門是新中國的象征，重點幫助學(xué)生理解象征的意思。然后針對難點提問，為什么說天安門是新中國的象征？接著讓學(xué)生自讀這一自然段，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)開國大典在這里舉行，新中國在這里誕生，這也使天安門有了特殊的政治地位，再帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，通過具體的詞句來體會，通過反復(fù)誦讀來感受抒發(fā)民族自豪感，那么這一自然段的最后一句話也可以帶學(xué)生進(jìn)行朗讀體會，以讀促講，抓住“無比向往”讓學(xué)生感受天安門廣場在全國各族人民心中的政治地位。最后再結(jié)合自己的體會指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是一讀為主，讀中促悟，通過朗讀來逐步突破難點，幫助學(xué)生理解天安門的特殊地位。】

教學(xué)五、六自然段時，這里又有一個難點，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當(dāng)然我不會一上來就和學(xué)生來理解這句話，我會先放手讓學(xué)生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫面，接著讓學(xué)生用自己的語言描述自己通過閱讀看到的畫面，這里可以讓學(xué)生暢所欲言，互相補充。抓住時機出示有關(guān)升旗儀式畫面或視頻，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而讓學(xué)生再來說說看著這樣畫面，聽者雄壯的國歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說些什么？我會根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第五自然段。在學(xué)生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過來解決第五自然段地難點，這一難點的突破，可以讓學(xué)生結(jié)合平時學(xué)校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴(yán)和神圣，再對比天安門廣場的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處，再來理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問：五星紅旗代表什么？你對太陽又有什么特殊的理解？太陽又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽一同升起？一系列的小問題引導(dǎo)學(xué)生將五星紅旗與太陽聯(lián)系起來，我覺得這里學(xué)生能比較有道理的說出自己的理解就可以了，不要用機械的答案去匡死。難點解決了，再帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，去感受天安門廣場在節(jié)日時熱鬧的場面，這一小節(jié)我會采用導(dǎo)讀的方法，讓學(xué)生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時天安門廣場的熱鬧場面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問：節(jié)日時，天安門廣場又是怎樣一種景象？你覺得這樣的場面怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感受廣場在節(jié)日時五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場面。緊接著讓學(xué)生通過朗讀，讀出這種場面的熱鬧、喜氣和祥和。當(dāng)然，教學(xué)的過程中也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個比喻句和對偶句，通過這兩個修辭手法的運用，讓學(xué)生對節(jié)日時的廣場產(chǎn)生向往和喜愛之情，在學(xué)生的情感得到充分的體驗后，讓學(xué)生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學(xué)生先評，我再給予指導(dǎo)性的意見，在這種朗讀氣氛中再讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該會讀得更好。【這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學(xué)生能全面而透徹的理解課文，認(rèn)識天安門廣場，由此愛上北京天安門，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。通過想象畫面，聯(lián)系生活來突破本課的另一個難點，同時也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解課文的好方法。

六、板書設(shè)計。

                    天安門廣場
　
　　           最寬廣、最壯觀
                       天安門
                   新中國的象征

以上只是我對課堂的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過程中我會處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂達(dá)到最優(yōu)化。

今天我說課的題目是《天安門廣場》，我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行闡述。

一、說教材。

這是一篇說明性的課文，課文共6個自然段。第一自然段用概括的語言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個典型場面——清晨時的天安門廣場和節(jié)日時的天安門廣場。特別是第六自然段通過對節(jié)日天安門廣場的景色和人們活動的描寫，表現(xiàn)了節(jié)日天安門廣場的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來如臨其境，令人心馳神往。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

三、說教學(xué)重難點。

通過閱讀能夠了解天安門廣場的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學(xué)的重點。認(rèn)識天安門是新中國的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點。

四、說教法學(xué)法。

“教學(xué)有法，教無定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點，解決難點，順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合本課語言特點與四年級學(xué)生思維活躍，求知欲的學(xué)習(xí)特點，我將運用以下兩種教學(xué)方法。

朗讀法。

新課標(biāo)指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學(xué)生的一項基本技能，也是平時課堂中需要練習(xí)提高的一個訓(xùn)練點。結(jié)合本課的語言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學(xué)生讀出熱愛天安門，熱愛祖國的情感。閱讀是個性化的行為，因此針對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學(xué)生充分的鍛煉機會，安排學(xué)生個人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達(dá)到課堂個體與個體，個體與群體，群體與全體的互補。使學(xué)生深入對文本的認(rèn)識，激發(fā)內(nèi)在的情感。

2、想象法。

新課標(biāo)提倡“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)文章內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住開國大典時的情景，節(jié)日時廣場的熱鬧氣氛展開聯(lián)想，讓學(xué)生感受到天安門廣場對于新中國的意義和它在全國各族人民心中的神圣地位。

五、說教學(xué)過程。

第一課時我準(zhǔn)備以談話的形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書理解字詞，達(dá)到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對課文有個初步的了解，為第二課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

接下來我著重講講第二課時的設(shè)計：

一、精讀細(xì)品，讀中感悟。

教學(xué)第一自然段時，我主要以提問的形式讓學(xué)生找找概括寫出天安門廣場位置和特點的句子，然后抓住“中心、寬廣、壯觀”等詞語，體會其特點，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。【這樣可以讓學(xué)生有目的的讀，也讓學(xué)生對天安門有個總體的印象?！?/p>

在教學(xué)二、三自然段時，我主要采用讀、圈、畫、議、練、讀的方式讓學(xué)生理清廣場建筑物地方位關(guān)系。

首先讓學(xué)生自己默讀課文的二、三自然段，邊讀邊圈注一些方位詞，然后畫出天安門廣場周邊的示意圖，構(gòu)建天安門廣場的示意圖，畫好后可以四人一組進(jìn)行討論，看看誰畫的最符合課文中的介紹，議論結(jié)束后完成課后的練習(xí)4，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再讀課文，然后選擇自己喜歡的景觀來進(jìn)行介紹，這也是對朗讀的一種即時訓(xùn)練。那么在學(xué)生朗讀的過程中，我可能會同時出示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對天安門廣場的建筑形象產(chǎn)生清晰深刻的印象，尤其是當(dāng)學(xué)生介紹天安門時，更加可以抓住重點詞語“紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗”讓學(xué)生感受到天安門裝飾的華麗，并及時指導(dǎo)朗讀，其他建筑也可用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛、贊嘆之情。結(jié)束朗讀訓(xùn)練后我還會穿插有關(guān)按照方位循序的寫作方法?！疚疫@樣設(shè)計的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同樣，這樣的設(shè)計業(yè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識按照方位順序的寫作方法?！?/p>

教學(xué)第四自然段時，有個難點需要突破，那就是讓學(xué)生認(rèn)識天安門是新中國的象征，重點幫助學(xué)生理解象征的意思。然后針對難點提問，為什么說天安門是新中國的象征？接著讓學(xué)生自讀這一自然段，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)開國大典在這里舉行，新中國在這里誕生，這也使天安門有了特殊的政治地位，再帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，通過具體的詞句來體會，通過反復(fù)誦讀來感受抒發(fā)民族自豪感，那么這一自然段的最后一句話也可以帶學(xué)生進(jìn)行朗讀體會，以讀促講，抓住“無比向往”讓學(xué)生感受天安門廣場在全國各族人民心中的政治地位。最后再結(jié)合自己的體會指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是一讀為主，讀中促悟，通過朗讀來逐步突破難點，幫助學(xué)生理解天安門的特殊地位。】

教學(xué)五、六自然段時，這里又有一個難點，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當(dāng)然我不會一上來就和學(xué)生來理解這句話，我會先放手讓學(xué)生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫面，接著讓學(xué)生用自己的語言描述自己通過閱讀看到的畫面，這里可以讓學(xué)生暢所欲言，互相補充。抓住時機出示有關(guān)升旗儀式畫面或視頻，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而讓學(xué)生再來說說看著這樣畫面，聽者雄壯的國歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說些什么？我會根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第五自然段。在學(xué)生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過來解決第五自然段地難點，這一難點的突破，可以讓學(xué)生結(jié)合平時學(xué)校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴(yán)和神圣，再對比天安門廣場的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處，再來理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問：五星紅旗代表什么？你對太陽又有什么特殊的理解？太陽又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽一同升起？一系列的小問題引導(dǎo)學(xué)生將五星紅旗與太陽聯(lián)系起來，我覺得這里學(xué)生能比較有道理的說出自己的理解就可以了，不要用機械的答案去匡死。難點解決了，再帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，去感受天安門廣場在節(jié)日時熱鬧的場面，這一小節(jié)我會采用導(dǎo)讀的方法，讓學(xué)生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時天安門廣場的熱鬧場面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問：節(jié)日時，天安門廣場又是怎樣一種景象？你覺得這樣的場面怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感受廣場在節(jié)日時五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場面。緊接著讓學(xué)生通過朗讀，讀出這種場面的熱鬧、喜氣和祥和。當(dāng)然，教學(xué)的過程中也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個比喻句和對偶句，通過這兩個修辭手法的運用，讓學(xué)生對節(jié)日時的廣場產(chǎn)生向往和喜愛之情，在學(xué)生的情感得到充分的體驗后，讓學(xué)生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學(xué)生先評，我再給予指導(dǎo)性的意見，在這種朗讀氣氛中再讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該會讀得更好。【這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學(xué)生能全面而透徹的理解課文，認(rèn)識天安門廣場，由此愛上北京天安門，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的思想感情，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。通過想象畫面，聯(lián)系生活來突破本課的另一個難點，同時也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解課文的好方法。

六、板書設(shè)計。

                    天安門廣場
　
　　           最寬廣、最壯觀
                       天安門
                   新中國的象征

以上只是我對課堂的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過程中我會處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使課堂達(dá)到最優(yōu)化。