現(xiàn)代文閱讀（25分）
最后一課（節(jié)選）13分
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?br />
小題1:文中的“鐘聲”意味著什么？“忽然”能否刪去？為什么？（3分）
                                                                              
小題2:他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”這一舉動(dòng)表達(dá)他怎樣的思想感情？（3分）
                                                                              
小題3:文章第一段畫(huà)線句子有深刻內(nèi)涵，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）
                                                                              
小題4:“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”一句中韓麥爾先生哽住了，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把他想說(shuō)卻又說(shuō)不出的話寫(xiě)出來(lái)。 （3分）
                                                                          

參考答案：
小題1:鐘聲意味著學(xué)校法語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)束，或最后一課的結(jié)束。不能刪除?！昂鋈弧北憩F(xiàn)了師生最后一課時(shí)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的專注，不知不覺(jué)間時(shí)間已經(jīng)過(guò)去。（3分）
小題2:表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深切熱烈的愛(ài)和祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念。（3分）
小題3:首先祖國(guó)語(yǔ)言是民族的標(biāo)志，亡了國(guó)的人民如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，就說(shuō)明這個(gè)民族沒(méi)有徹底滅亡；其次民族語(yǔ)言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力，就能夠激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)熱情，從而去趕走侵略者。（4分）
小題4:略（符合人物心理和當(dāng)時(shí)情境，語(yǔ)言通順即可）（3分）

小題1:
試題分析：回顧課文相關(guān)內(nèi)容，了解故事的背景來(lái)理解“鐘聲”表示最后一堂法語(yǔ)課即將結(jié)合。從課堂的氣氛來(lái)理解“忽然”表示大家都深深的沉浸在老師的講解中。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，作者語(yǔ)意甚明。理解文章的含義，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，從他的思想中找到與文本文字相一致東西，這樣理解文章的含義就比較準(zhǔn)確了。
小題2:
試題分析：從人物的表現(xiàn)尤其是所寫(xiě)的“法蘭西萬(wàn)歲”來(lái)理解人物的熱愛(ài)祖國(guó)仇恨侵略者的思想情感。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中故事感人，作者的情感易于理解。作者的情感總是融入在所敘述的情節(jié)和所描寫(xiě)的景物及人物中，注意作者敘述的方式和描寫(xiě)內(nèi)容與方法，理解人物的情感。
小題3:
試題分析：從句子的關(guān)鍵詞上理解，“監(jiān)獄大門(mén)”即打倒侵略者走向光明之門(mén)，“鑰匙”指“愛(ài)國(guó)心”，牢牢記住語(yǔ)言，意為永懷一顆愛(ài)國(guó)心。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解過(guò)，學(xué)生熟悉。閱讀中理解語(yǔ)言含義這種能力的培養(yǎng)在于平時(shí)多閱讀，在閱讀在多思考，多分析理解，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
小題4:
試題分析：可以根據(jù)文段中“他說(shuō)……，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”此句來(lái)理解發(fā)揮。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，表達(dá)的要求簡(jiǎn)單，文中有相關(guān)的文字信息可作參考。語(yǔ)言表達(dá)上，學(xué)生往往流于平白直說(shuō)，本就是要考查學(xué)生語(yǔ)言生動(dòng)表達(dá)的能力，平時(shí)寫(xiě)作要注意修飾語(yǔ)言，多用修辭手法。

現(xiàn)代文閱讀（25分）
最后一課（節(jié)選）13分
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！?br />
小題1:文中的“鐘聲”意味著什么？“忽然”能否刪去？為什么？（3分）
                                                                              
小題2:他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”這一舉動(dòng)表達(dá)他怎樣的思想感情？（3分）
                                                                              
小題3:文章第一段畫(huà)線句子有深刻內(nèi)涵，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）
                                                                              
小題4:“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”一句中韓麥爾先生哽住了，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把他想說(shuō)卻又說(shuō)不出的話寫(xiě)出來(lái)。 （3分）
                                                                          

參考答案：
小題1:鐘聲意味著學(xué)校法語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)束，或最后一課的結(jié)束。不能刪除?！昂鋈弧北憩F(xiàn)了師生最后一課時(shí)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的專注，不知不覺(jué)間時(shí)間已經(jīng)過(guò)去。（3分）
小題2:表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深切熱烈的愛(ài)和祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念。（3分）
小題3:首先祖國(guó)語(yǔ)言是民族的標(biāo)志，亡了國(guó)的人民如果還說(shuō)著自己的語(yǔ)言，就說(shuō)明這個(gè)民族沒(méi)有徹底滅亡；其次民族語(yǔ)言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力，就能夠激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)熱情，從而去趕走侵略者。（4分）
小題4:略（符合人物心理和當(dāng)時(shí)情境，語(yǔ)言通順即可）（3分）

小題1:
試題分析：回顧課文相關(guān)內(nèi)容，了解故事的背景來(lái)理解“鐘聲”表示最后一堂法語(yǔ)課即將結(jié)合。從課堂的氣氛來(lái)理解“忽然”表示大家都深深的沉浸在老師的講解中。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，作者語(yǔ)意甚明。理解文章的含義，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，從他的思想中找到與文本文字相一致東西，這樣理解文章的含義就比較準(zhǔn)確了。
小題2:
試題分析：從人物的表現(xiàn)尤其是所寫(xiě)的“法蘭西萬(wàn)歲”來(lái)理解人物的熱愛(ài)祖國(guó)仇恨侵略者的思想情感。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中故事感人，作者的情感易于理解。作者的情感總是融入在所敘述的情節(jié)和所描寫(xiě)的景物及人物中，注意作者敘述的方式和描寫(xiě)內(nèi)容與方法，理解人物的情感。
小題3:
試題分析：從句子的關(guān)鍵詞上理解，“監(jiān)獄大門(mén)”即打倒侵略者走向光明之門(mén)，“鑰匙”指“愛(ài)國(guó)心”，牢牢記住語(yǔ)言，意為永懷一顆愛(ài)國(guó)心。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講解過(guò)，學(xué)生熟悉。閱讀中理解語(yǔ)言含義這種能力的培養(yǎng)在于平時(shí)多閱讀，在閱讀在多思考，多分析理解，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
小題4:
試題分析：可以根據(jù)文段中“他說(shuō)……，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”此句來(lái)理解發(fā)揮。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，表達(dá)的要求簡(jiǎn)單，文中有相關(guān)的文字信息可作參考。語(yǔ)言表達(dá)上，學(xué)生往往流于平白直說(shuō)，本就是要考查學(xué)生語(yǔ)言生動(dòng)表達(dá)的能力，平時(shí)寫(xiě)作要注意修飾語(yǔ)言，多用修辭手法。