站在山腳下的人
27歲時(shí)，他從牧師轉(zhuǎn)行去當(dāng)畫家，深信自己會(huì)在繪畫藝術(shù)上有所成就。
　　一天，他拿著自己的幾幅臨摹畫作，去巴黎向一位知名的畫家求教，希望他能指點(diǎn)一二?？梢贿B去了好多次，對(duì)方都以他的作品太稚嫩，根本不具備繪畫天賦為由拒絕給他指導(dǎo)，甚至連面都懶得見(jiàn)。
　　無(wú)奈之下，他只好守在這位畫家的院門口，希望能在他出門時(shí)攔住他。
　　一天，畫家果然被他等到了，“我對(duì)您的才華仰慕已久，請(qǐng)您務(wù)必花幾分鐘時(shí)間，指點(diǎn)一下我的作品。好嗎？”說(shuō)完，他便將自己的畫雙手奉上。
　　可讓他沒(méi)想到的是，這位畫家不但沒(méi)有伸手去接畫，反而以無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)道：“讓我去看一個(gè)無(wú)名小卒的畫，除了浪費(fèi)我的時(shí)間外，沒(méi)有任何意義?！?br /> 　　對(duì)方的話極大地傷害了他的自尊，但他還是穩(wěn)了穩(wěn)情緒，然后微笑著說(shuō)道：“如果把繪畫藝術(shù)比作一座高山，那么現(xiàn)在的您無(wú)疑是站在山頂?shù)哪莻€(gè)人，而我則毫無(wú)疑問(wèn)是站在山腳的那個(gè)，您若是朝下看我，自然覺(jué)得我渺小得如同一只螞蟻。”
　　大畫家聽(tīng)后哈哈大笑：“既然你懂得這個(gè)道理，就應(yīng)該知趣地離我遠(yuǎn)一點(diǎn)！”
　　他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“從下一刻起，我便會(huì)離您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？墒?，難道您就不想知道山腳下的人看山上的人是怎樣的感覺(jué)嗎？”
　　“什么感覺(jué)？高山仰止？”大畫家得意地反問(wèn)。
　　“不，我在山腳朝上看您，同樣也覺(jué)得您渺小無(wú)比。”他淡淡地答道。
　　就在那位畫家驚愕不已時(shí)，他接著說(shuō)道：“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶?，不是嗎？?br /> 　　后來(lái)的他，通過(guò)自己的努力，終于攀上了繪畫藝術(shù)的最高峰。不錯(cuò)，他正是世界上最著名的畫家之一——文森特.梵高。

小題1:本文敘述了一件什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）
                                                                                
小題2:結(jié)合文章內(nèi)容，分析梵高是一個(gè)怎樣的人。（3分）
                                                                              
小題3:文中劃線句“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁?，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？（3分）
                                                                                
小題4:自選角度賞析這篇文章在塑造人物形象方面最成功的一種寫作手法并說(shuō)明理由。（3分）
                                                                                       
小題5:站在山頂和站在山腳的兩個(gè)人,雖然地位不同,但在對(duì)方眼里,同樣的渺小。從中你明白了什么道理？（3分）
                                                                        

參考答案：
小題1:梵高年輕時(shí)拿著作品向一位知名畫家求教，遭到畫家拒絕和羞辱后通過(guò)自己的努力達(dá)到藝術(shù)頂峰。
小題2:①謙虛好學(xué)的人。從梵高多次主動(dòng)向知名畫家求教可以看出；②自信堅(jiān)毅的人。從梵高和畫家的對(duì)話以及最后通過(guò)自己的努力終于攀上藝術(shù)高峰可以看出；③不卑不亢的人。從梵高冷靜沉著地應(yīng)對(duì)畫家的拒絕和羞辱可以看出。（答出兩點(diǎn)即可）     
小題3:贊同。因?yàn)橐粋€(gè)人的成就往往只能代表某一時(shí)段，所以一個(gè)成功人士的貢獻(xiàn)和影響總是有時(shí)限的，而一個(gè)積極進(jìn)取的普通人，往往會(huì)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想獲得成功的一天。（言之有理即可）
小題4:示例：塑造畫家主要通過(guò)人物自身的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫形象地表現(xiàn)出人物的不可一世、傲慢無(wú)禮；塑造梵高主要通過(guò)對(duì)比手法和語(yǔ)言描寫突出人物的自信堅(jiān)毅、不卑不亢。
小題5:人與人的差別，不是體現(xiàn)在所具備的條件和能力，而在于其內(nèi)在的品格。修養(yǎng)差的人，即便站得再高，也得不到人們永久的稱頌；而修養(yǎng)高的人，即便站在最低的山腳，也不會(huì)被遺忘。（言之有理）

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：梵高、名畫家；事件：梵高年輕時(shí)拿著作品向一位知名畫家求教；結(jié)果：遭到畫家拒絕和羞辱后通過(guò)自己的努力達(dá)到藝術(shù)頂峰”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤(rùn)色，便可概括出選文的故事。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，找出關(guān)鍵信息。概括故事內(nèi)容時(shí)，人物、事件、結(jié)果等這些信息都不能缺少，且語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
小題2:試題分析：從梵高多次主動(dòng)向知名畫家求教可以看出他是一個(gè)謙虛好學(xué)的人；②梵高和畫家的對(duì)話以及最后通過(guò)自己的努力終于攀上藝術(shù)高峰可以看出他是一個(gè)自信堅(jiān)毅的人；梵高冷靜沉著地應(yīng)對(duì)畫家的拒絕和羞辱可以看出他是一個(gè)不卑不亢的人。
點(diǎn)評(píng)：做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行來(lái)分析其精神品質(zhì)。平時(shí)在閱讀文章時(shí)，要善于分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。
小題3:試題分析：“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁边@句話很有哲理，一個(gè)人的成功所作出的貢獻(xiàn)是有限的，總有一天，他會(huì)被后人超越。
點(diǎn)評(píng)：此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁钡挠^點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，有贊同的，也有反對(duì)的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說(shuō)出具體的理由。
小題4:試題分析：塑造畫家主要通過(guò)人物自身的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫形象地表現(xiàn)出人物的不可一世、傲慢無(wú)禮，例如“這位畫家不但沒(méi)有伸手去接畫，反而以無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)道：‘讓我去看一個(gè)無(wú)名小卒的畫，除了浪費(fèi)我的時(shí)間外，沒(méi)有任何意義?！?；塑造梵高主要通過(guò)對(duì)比手法和語(yǔ)言描寫突出人物的自信堅(jiān)毅、不卑不亢，例如將梵高的謙遜和名畫家的傲慢進(jìn)行了對(duì)比。再比如他的虛心求教“我對(duì)您的才華仰慕已久，請(qǐng)您務(wù)必花幾分鐘時(shí)間，指點(diǎn)一下我的作品。好嗎？”說(shuō)完，他便將自己的畫雙手奉上。
點(diǎn)評(píng)：文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術(shù)語(yǔ)：一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
小題5:試題分析：結(jié)合文章中的兩個(gè)人物和所敘述的事情來(lái)表述自己的理解和所領(lǐng)悟到的道理，言之成理即可。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。

站在山腳下的人
27歲時(shí)，他從牧師轉(zhuǎn)行去當(dāng)畫家，深信自己會(huì)在繪畫藝術(shù)上有所成就。
　　一天，他拿著自己的幾幅臨摹畫作，去巴黎向一位知名的畫家求教，希望他能指點(diǎn)一二?？梢贿B去了好多次，對(duì)方都以他的作品太稚嫩，根本不具備繪畫天賦為由拒絕給他指導(dǎo)，甚至連面都懶得見(jiàn)。
　　無(wú)奈之下，他只好守在這位畫家的院門口，希望能在他出門時(shí)攔住他。
　　一天，畫家果然被他等到了，“我對(duì)您的才華仰慕已久，請(qǐng)您務(wù)必花幾分鐘時(shí)間，指點(diǎn)一下我的作品。好嗎？”說(shuō)完，他便將自己的畫雙手奉上。
　　可讓他沒(méi)想到的是，這位畫家不但沒(méi)有伸手去接畫，反而以無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)道：“讓我去看一個(gè)無(wú)名小卒的畫，除了浪費(fèi)我的時(shí)間外，沒(méi)有任何意義?！?br /> 　　對(duì)方的話極大地傷害了他的自尊，但他還是穩(wěn)了穩(wěn)情緒，然后微笑著說(shuō)道：“如果把繪畫藝術(shù)比作一座高山，那么現(xiàn)在的您無(wú)疑是站在山頂?shù)哪莻€(gè)人，而我則毫無(wú)疑問(wèn)是站在山腳的那個(gè)，您若是朝下看我，自然覺(jué)得我渺小得如同一只螞蟻。”
　　大畫家聽(tīng)后哈哈大笑：“既然你懂得這個(gè)道理，就應(yīng)該知趣地離我遠(yuǎn)一點(diǎn)！”
　　他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“從下一刻起，我便會(huì)離您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？墒?，難道您就不想知道山腳下的人看山上的人是怎樣的感覺(jué)嗎？”
　　“什么感覺(jué)？高山仰止？”大畫家得意地反問(wèn)。
　　“不，我在山腳朝上看您，同樣也覺(jué)得您渺小無(wú)比。”他淡淡地答道。
　　就在那位畫家驚愕不已時(shí)，他接著說(shuō)道：“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶?，不是嗎？?br /> 　　后來(lái)的他，通過(guò)自己的努力，終于攀上了繪畫藝術(shù)的最高峰。不錯(cuò)，他正是世界上最著名的畫家之一——文森特.梵高。

小題1:本文敘述了一件什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）
                                                                                
小題2:結(jié)合文章內(nèi)容，分析梵高是一個(gè)怎樣的人。（3分）
                                                                              
小題3:文中劃線句“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁?，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？（3分）
                                                                                
小題4:自選角度賞析這篇文章在塑造人物形象方面最成功的一種寫作手法并說(shuō)明理由。（3分）
                                                                                       
小題5:站在山頂和站在山腳的兩個(gè)人,雖然地位不同,但在對(duì)方眼里,同樣的渺小。從中你明白了什么道理？（3分）
                                                                        

參考答案：
小題1:梵高年輕時(shí)拿著作品向一位知名畫家求教，遭到畫家拒絕和羞辱后通過(guò)自己的努力達(dá)到藝術(shù)頂峰。
小題2:①謙虛好學(xué)的人。從梵高多次主動(dòng)向知名畫家求教可以看出；②自信堅(jiān)毅的人。從梵高和畫家的對(duì)話以及最后通過(guò)自己的努力終于攀上藝術(shù)高峰可以看出；③不卑不亢的人。從梵高冷靜沉著地應(yīng)對(duì)畫家的拒絕和羞辱可以看出。（答出兩點(diǎn)即可）     
小題3:贊同。因?yàn)橐粋€(gè)人的成就往往只能代表某一時(shí)段，所以一個(gè)成功人士的貢獻(xiàn)和影響總是有時(shí)限的，而一個(gè)積極進(jìn)取的普通人，往往會(huì)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想獲得成功的一天。（言之有理即可）
小題4:示例：塑造畫家主要通過(guò)人物自身的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫形象地表現(xiàn)出人物的不可一世、傲慢無(wú)禮；塑造梵高主要通過(guò)對(duì)比手法和語(yǔ)言描寫突出人物的自信堅(jiān)毅、不卑不亢。
小題5:人與人的差別，不是體現(xiàn)在所具備的條件和能力，而在于其內(nèi)在的品格。修養(yǎng)差的人，即便站得再高，也得不到人們永久的稱頌；而修養(yǎng)高的人，即便站在最低的山腳，也不會(huì)被遺忘。（言之有理）

小題1:試題分析：概括主要事件首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：梵高、名畫家；事件：梵高年輕時(shí)拿著作品向一位知名畫家求教；結(jié)果：遭到畫家拒絕和羞辱后通過(guò)自己的努力達(dá)到藝術(shù)頂峰”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤(rùn)色，便可概括出選文的故事。
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，找出關(guān)鍵信息。概括故事內(nèi)容時(shí)，人物、事件、結(jié)果等這些信息都不能缺少，且語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
小題2:試題分析：從梵高多次主動(dòng)向知名畫家求教可以看出他是一個(gè)謙虛好學(xué)的人；②梵高和畫家的對(duì)話以及最后通過(guò)自己的努力終于攀上藝術(shù)高峰可以看出他是一個(gè)自信堅(jiān)毅的人；梵高冷靜沉著地應(yīng)對(duì)畫家的拒絕和羞辱可以看出他是一個(gè)不卑不亢的人。
點(diǎn)評(píng)：做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行來(lái)分析其精神品質(zhì)。平時(shí)在閱讀文章時(shí)，要善于分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。
小題3:試題分析：“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁边@句話很有哲理，一個(gè)人的成功所作出的貢獻(xiàn)是有限的，總有一天，他會(huì)被后人超越。
點(diǎn)評(píng)：此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)“人是不能永遠(yuǎn)站在山頂?shù)?，無(wú)論他站得多高，始終都是要下來(lái)的；而站在山腳的人，只要肯努力，也一定有登上山頂?shù)囊惶臁钡挠^點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，有贊同的，也有反對(duì)的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說(shuō)出具體的理由。
小題4:試題分析：塑造畫家主要通過(guò)人物自身的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫形象地表現(xiàn)出人物的不可一世、傲慢無(wú)禮，例如“這位畫家不但沒(méi)有伸手去接畫，反而以無(wú)比輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)道：‘讓我去看一個(gè)無(wú)名小卒的畫，除了浪費(fèi)我的時(shí)間外，沒(méi)有任何意義?！?；塑造梵高主要通過(guò)對(duì)比手法和語(yǔ)言描寫突出人物的自信堅(jiān)毅、不卑不亢，例如將梵高的謙遜和名畫家的傲慢進(jìn)行了對(duì)比。再比如他的虛心求教“我對(duì)您的才華仰慕已久，請(qǐng)您務(wù)必花幾分鐘時(shí)間，指點(diǎn)一下我的作品。好嗎？”說(shuō)完，他便將自己的畫雙手奉上。
點(diǎn)評(píng)：文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術(shù)語(yǔ)：一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
小題5:試題分析：結(jié)合文章中的兩個(gè)人物和所敘述的事情來(lái)表述自己的理解和所領(lǐng)悟到的道理，言之成理即可。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目時(shí)，聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示。