《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
　　課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動(dòng)人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話的過程。文本是對(duì)話的基礎(chǔ)和依托，學(xué)生是對(duì)話的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主人。教師要在對(duì)話過程中合理調(diào)控，用心感悟，用情打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在對(duì)話中受到情感的熏陶，獲得心靈的洗禮。在執(zhí)教《艾滋病小斗士》時(shí)，我是這樣處理的：

一、突出“悲慘遭遇”。
　　我請(qǐng)學(xué)生朗讀課文的第二段，說說恩科西的悲慘遭遇表現(xiàn)在幾個(gè)方面，學(xué)生們?cè)诶首x課文后發(fā)表了自己的看法。悲慘表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、生下來就攜帶艾滋病病毒，注定了即將死亡的命運(yùn)；2、在年幼（4歲時(shí)）時(shí)失去了母親，缺少親情；3、受到別人的歧視、冷落，無法和正常的孩子一樣。學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)時(shí)對(duì)恩科西充滿了同情，想想自己吧，年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐！
　　二、突出“頑強(qiáng)斗爭(zhēng)”。
　　學(xué)習(xí)第三段，我請(qǐng)學(xué)生讀書思考：“文中從哪兒看出恩科西是艾滋病的小斗士？為什么？”學(xué)生們邊默讀邊畫出相關(guān)的語句，并作了批注。我又請(qǐng)學(xué)生相互討論發(fā)表看法，學(xué)生們總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對(duì)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心他人、夢(mèng)想未來”幾點(diǎn)。我請(qǐng)學(xué)生用上這些詞以總分總的形式說一段話，學(xué)生說：“恩科西是艾滋病小斗士，他十分熱愛生命，能夠坦然面對(duì)生活，一邊與艾滋病病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心其他的艾滋病患者，同時(shí)他還夢(mèng)想著美好的未來。他真是名副其實(shí)的小斗士！”
　　三、突出文章的中心。
　　我請(qǐng)學(xué)生朗讀開頭結(jié)尾，讓學(xué)生感受到在六一國(guó)際兒童節(jié)這個(gè)快樂的日子里，恩科西卻永遠(yuǎn)的離開了人世，全世界人都關(guān)注著他，為他感到惋惜。我問學(xué)生：“人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤時(shí)刻在威脅著人類， 那么，作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不要……而要……”練說。讓學(xué)生懂得面對(duì)“天災(zāi)”，面對(duì)挫折，我們不要悲觀消沉，而要坦然面對(duì)，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人，珍惜今天擁有的幸福。

　《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
　　課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動(dòng)人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話的過程。文本是對(duì)話的基礎(chǔ)和依托，學(xué)生是對(duì)話的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主人。教師要在對(duì)話過程中合理調(diào)控，用心感悟，用情打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在對(duì)話中受到情感的熏陶，獲得心靈的洗禮。在執(zhí)教《艾滋病小斗士》時(shí)，我是這樣處理的：

一、突出“悲慘遭遇”。
　　我請(qǐng)學(xué)生朗讀課文的第二段，說說恩科西的悲慘遭遇表現(xiàn)在幾個(gè)方面，學(xué)生們?cè)诶首x課文后發(fā)表了自己的看法。悲慘表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、生下來就攜帶艾滋病病毒，注定了即將死亡的命運(yùn)；2、在年幼（4歲時(shí)）時(shí)失去了母親，缺少親情；3、受到別人的歧視、冷落，無法和正常的孩子一樣。學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)時(shí)對(duì)恩科西充滿了同情，想想自己吧，年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐！
　　二、突出“頑強(qiáng)斗爭(zhēng)”。
　　學(xué)習(xí)第三段，我請(qǐng)學(xué)生讀書思考：“文中從哪兒看出恩科西是艾滋病的小斗士？為什么？”學(xué)生們邊默讀邊畫出相關(guān)的語句，并作了批注。我又請(qǐng)學(xué)生相互討論發(fā)表看法，學(xué)生們總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對(duì)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心他人、夢(mèng)想未來”幾點(diǎn)。我請(qǐng)學(xué)生用上這些詞以總分總的形式說一段話，學(xué)生說：“恩科西是艾滋病小斗士，他十分熱愛生命，能夠坦然面對(duì)生活，一邊與艾滋病病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心其他的艾滋病患者，同時(shí)他還夢(mèng)想著美好的未來。他真是名副其實(shí)的小斗士！”
　　三、突出文章的中心。
　　我請(qǐng)學(xué)生朗讀開頭結(jié)尾，讓學(xué)生感受到在六一國(guó)際兒童節(jié)這個(gè)快樂的日子里，恩科西卻永遠(yuǎn)的離開了人世，全世界人都關(guān)注著他，為他感到惋惜。我問學(xué)生：“人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤時(shí)刻在威脅著人類， 那么，作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不要……而要……”練說。讓學(xué)生懂得面對(duì)“天災(zāi)”，面對(duì)挫折，我們不要悲觀消沉，而要坦然面對(duì)，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人，珍惜今天擁有的幸福。