愛的回音壁
畢淑敏
（1）現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是只有一個(gè)孩子，關(guān)愛之心，大概達(dá)到中國(guó)有史以來的最高值。家的感情像個(gè)蘋果，姐妹兄弟多了，就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨(dú)步天下了。
（2）在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說：“不，沒覺著誰(shuí)愛我們?！?br /> （3）我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊……
（4）孩子們很漠然地說：“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！”
（5）我震住了。一個(gè)不懂得愛的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。
（6）可是，你怎讓由你一手哺育長(zhǎng)大的孩子，懂得什么是愛呢？從他眼睛接受第一縷光線時(shí)，已被無(wú)微不至的呵護(hù)包繞，早已對(duì)關(guān)照體貼熟視無(wú)睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過于濃烈時(shí)，感覺迅速遲鈍麻痹。
（7）如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他的看顧漸次減少，孩子就會(huì)抱怨愛的衰減?！皭劬褪钦樟稀边@個(gè)簡(jiǎn)陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。
（8）寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。
(9)孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿?？上囊婚_始，成人就間不容發(fā)地傾注了所有愛的儲(chǔ)備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無(wú)法感知愛意的精神殘疾。
(10)我又問一群孩子，那你們什么時(shí)候感到別人是愛你的呢？
(11)沒指望得到像樣的回答。一個(gè)成人界都爭(zhēng)執(zhí)不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中的女人，何時(shí)感覺被男友所愛？回答一定光怪陸離。
(12)沒想到孩子的答案晴朗堅(jiān)定。
(13)“我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了……我特高興，從那會(huì)兒，我知道她是愛我的?！甭N翹辮女孩說。
(14)“我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的?！惫忸^小男孩說。
(15) “我給奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來?？晌也宓模恢贝髦?，見人就說‘看，這是我孫女打扮我呢……’我知道她最愛我了……”另一個(gè)女孩說。
（16）我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)的鄭重神氣和結(jié)論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡(jiǎn)化了，統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意。在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。
（17）被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領(lǐng)悟愛的雙重任務(wù)。
（18）天下的父母，如果你愛孩子，一定                    。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見。不要抱怨孩子天生無(wú)愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會(huì)舉步如飛。
（19）如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個(gè)愛的低能兒，即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的。
(20)在愛中領(lǐng)略被愛，會(huì)有加倍的豐收。孩子漸漸長(zhǎng)大，一個(gè)愛自己愛世界愛人類也愛自然的青年，便噴薄欲出了。

小題1:作者在第⑦段中說“這個(gè)簡(jiǎn)單的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)”，句中的“誤區(qū)”具體指什么？（2分）
小題2:作者通過具體轉(zhuǎn)述三個(gè)孩子對(duì)于“什么時(shí)候感到別人是愛你的”的回答，想說明什么問題？（3分）
小題3:“愛是一面寬闊光滑的回音壁”這句話的含義是什么？這句話在文中有什么作用？（3分）
小題4:你作者想給天下父母提一個(gè)怎樣的建議？請(qǐng)將建議填寫在文中18段空白處。（2分）
小題5:結(jié)合全文來，請(qǐng)你談?wù)劥笕藗冊(cè)鯓硬拍苁购⒆痈挥袗坌?，懂得關(guān)愛。（3分）

參考答案：
小題1:①大人們把愛定位于關(guān)懷。（認(rèn)為關(guān)懷照料就是愛）②孩子們認(rèn)為大人對(duì)自己的關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)。（孩子們?cè)陉P(guān)懷種感受不到愛）
小題2:①說明孩子渴望大人們給他們懂得愛、付出愛、感受愛的機(jī)會(huì)。（或：“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人重視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意”）②孩子們?nèi)鄙賽邸⒉欢脨鄣呢?zé)任在大人。
小題3:含義：愛不僅僅是接受，也是需要付出的。（1分）
作用：照應(yīng)題目，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代的孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛、懂得愛的呼喚和期望。
小題4:一定要讓他在力所能及的時(shí)候，學(xué)會(huì)愛你和愛別人。
小題5:①成人要有意識(shí)地給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子有愛的支出。感到自己是被他人需要的。②成人應(yīng)接受并珍藏孩子的愛意，注重并強(qiáng)調(diào)愛的價(jià)值，孩子就會(huì)感到深深的愛意。③應(yīng)在生活中盡早培養(yǎng)孩子的愛心，并持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

小題1:試題分析：審題后理解“誤區(qū)”一詞，結(jié)合語(yǔ)境可知，指大人和孩子對(duì)“愛”的不正確的認(rèn)識(shí)。接著，在第七段附近尋找答案可知，答案應(yīng)在七段之前，有明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，如七段中的“如果把愛定位于關(guān)懷”，四段中的“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！”根據(jù)這些語(yǔ)句可知，“誤區(qū)”指大人認(rèn)為愛就是關(guān)懷；孩子們認(rèn)為大人對(duì)自己的關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)，根本感覺不到生活在關(guān)愛中。
點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)（句子）一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語(yǔ)放到原文中，把句子放到語(yǔ)段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與情節(jié)加以分析，這樣就可以從看似平淡的語(yǔ)句中體會(huì)出人物的精神與語(yǔ)句的內(nèi)涵了。
小題2:試題分析：審題后看原文，原文的十三段至十五段三段是題干中的轉(zhuǎn)述部分，可知，答案應(yīng)在十五段之后。從前向后讀找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如十六段“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義?！⒆咏K于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣”，再如十九段“如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛里……即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的”。根據(jù)這些關(guān)鍵語(yǔ)句可知，前面的轉(zhuǎn)述是為后面的議論抒情做鋪墊的，是為了說明孩子在被他人需要時(shí)，才可以感覺到一個(gè)幼小生命的意義。成人應(yīng)重視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，孩子們不懂得愛、感覺不到愛的責(zé)任在于大人的濫愛。
點(diǎn)評(píng)：我們首先要找到相關(guān)語(yǔ)段，在其附近尋找答案?？此那懊鎸懥耸裁?，后面又寫了什么，與前后文有什么聯(lián)系，與文章主旨有什么聯(lián)系，這樣思考之后，語(yǔ)段的作用及作者的寫作意圖就顯而易見了。
小題3:試題分析：“愛是一面寬闊光滑的回音壁”抓住其中的“回音壁”這一關(guān)鍵詞，并結(jié)合文章內(nèi)容，尤其是“微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句可知，
作者運(yùn)用比喻，意在告訴人們，愛是雙向的，不僅要有接受，也應(yīng)有回報(bào)。這個(gè)句子從結(jié)構(gòu)上看，它照應(yīng)題目；從內(nèi)容上看，表達(dá)了作者對(duì)孩子們應(yīng)懂得愛、學(xué)會(huì)愛的期望。
點(diǎn)評(píng)：理解語(yǔ)句子一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，并結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以綜合分析，這樣才可以真正體會(huì)出語(yǔ)句的深層意思及作用。
小題4:試題分析：十八段中應(yīng)填寫的句子是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，是在對(duì)三個(gè)事例進(jìn)行轉(zhuǎn)述之后，對(duì)“天下的父母”的忠告，即，告訴父母?jìng)?，如何讓孩子感受到你們是愛他的。方法很?jiǎn)單，也就是讓他們感到是被人所需要的。前文也有關(guān)鍵的語(yǔ)句，即“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意”，因此，只要對(duì)上文有總結(jié)作用、是對(duì)成年人的一種忠告的句子都可。如“如果你愛孩子，一定讓他們?yōu)槟阕鲆恍┝λ芗暗氖隆?；?如果你愛孩子，一定在他們幫助了你的時(shí)候強(qiáng)調(diào)他們的價(jià)值，讓他們感受到你深深的愛意”等。
點(diǎn)評(píng)：補(bǔ)充語(yǔ)句，一定要看上文寫了什么，下文又寫了什么，補(bǔ)充的句子在文中起什么作用。即：結(jié)合文章上下文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上做綜合分析，這樣才能把符合題目要求的、補(bǔ)充之后語(yǔ)意通順的答案揣摩出來。
小題5:試題分析：“大人們?cè)鯓硬拍苁购⒆痈挥袗坌?，懂得關(guān)愛”的答案應(yīng)在文章的后半部分，十六段至二十段，從前向后讀這些語(yǔ)段，提取出相關(guān)的語(yǔ)句，并根據(jù)它們的語(yǔ)意加以概括，組成通順的切題的答案做答。如“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意。在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受”，可知，成人要有意識(shí)地讓孩子感到自己是被他人需要的。成人應(yīng)強(qiáng)調(diào)愛的價(jià)值，使孩子感到深深的愛意。再如“愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會(huì)舉步如飛”，表明，要反復(fù)的強(qiáng)化這種愛，反復(fù)練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：審題后首先確定答案的范圍，然后從前向后尋找相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，并在理解的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)句組成切題的答案做答。

愛的回音壁
畢淑敏
（1）現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是只有一個(gè)孩子，關(guān)愛之心，大概達(dá)到中國(guó)有史以來的最高值。家的感情像個(gè)蘋果，姐妹兄弟多了，就會(huì)分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨(dú)步天下了。
（2）在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說：“不，沒覺著誰(shuí)愛我們?！?br /> （3）我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊……
（4）孩子們很漠然地說：“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！”
（5）我震住了。一個(gè)不懂得愛的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。
（6）可是，你怎讓由你一手哺育長(zhǎng)大的孩子，懂得什么是愛呢？從他眼睛接受第一縷光線時(shí)，已被無(wú)微不至的呵護(hù)包繞，早已對(duì)關(guān)照體貼熟視無(wú)睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過于濃烈時(shí)，感覺迅速遲鈍麻痹。
（7）如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他的看顧漸次減少，孩子就會(huì)抱怨愛的衰減?！皭劬褪钦樟稀边@個(gè)簡(jiǎn)陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。
（8）寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進(jìn)的課堂。
(9)孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿?？上囊婚_始，成人就間不容發(fā)地傾注了所有愛的儲(chǔ)備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無(wú)法感知愛意的精神殘疾。
(10)我又問一群孩子，那你們什么時(shí)候感到別人是愛你的呢？
(11)沒指望得到像樣的回答。一個(gè)成人界都爭(zhēng)執(zhí)不休的問題，孩子能懂多少？比如你問一位熱戀中的女人，何時(shí)感覺被男友所愛？回答一定光怪陸離。
(12)沒想到孩子的答案晴朗堅(jiān)定。
(13)“我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了……我特高興，從那會(huì)兒，我知道她是愛我的?！甭N翹辮女孩說。
(14)“我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的?！惫忸^小男孩說。
(15) “我給奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來?？晌也宓模恢贝髦?，見人就說‘看，這是我孫女打扮我呢……’我知道她最愛我了……”另一個(gè)女孩說。
（16）我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)的鄭重神氣和結(jié)論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡(jiǎn)化了，統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意。在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。
（17）被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領(lǐng)悟愛的雙重任務(wù)。
（18）天下的父母，如果你愛孩子，一定                    。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見。不要抱怨孩子天生無(wú)愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會(huì)舉步如飛。
（19）如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個(gè)愛的低能兒，即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的。
(20)在愛中領(lǐng)略被愛，會(huì)有加倍的豐收。孩子漸漸長(zhǎng)大，一個(gè)愛自己愛世界愛人類也愛自然的青年，便噴薄欲出了。

小題1:作者在第⑦段中說“這個(gè)簡(jiǎn)單的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)”，句中的“誤區(qū)”具體指什么？（2分）
小題2:作者通過具體轉(zhuǎn)述三個(gè)孩子對(duì)于“什么時(shí)候感到別人是愛你的”的回答，想說明什么問題？（3分）
小題3:“愛是一面寬闊光滑的回音壁”這句話的含義是什么？這句話在文中有什么作用？（3分）
小題4:你作者想給天下父母提一個(gè)怎樣的建議？請(qǐng)將建議填寫在文中18段空白處。（2分）
小題5:結(jié)合全文來，請(qǐng)你談?wù)劥笕藗冊(cè)鯓硬拍苁购⒆痈挥袗坌?，懂得關(guān)愛。（3分）

參考答案：
小題1:①大人們把愛定位于關(guān)懷。（認(rèn)為關(guān)懷照料就是愛）②孩子們認(rèn)為大人對(duì)自己的關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)。（孩子們?cè)陉P(guān)懷種感受不到愛）
小題2:①說明孩子渴望大人們給他們懂得愛、付出愛、感受愛的機(jī)會(huì)。（或：“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人重視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意”）②孩子們?nèi)鄙賽邸⒉欢脨鄣呢?zé)任在大人。
小題3:含義：愛不僅僅是接受，也是需要付出的。（1分）
作用：照應(yīng)題目，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代的孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛、懂得愛的呼喚和期望。
小題4:一定要讓他在力所能及的時(shí)候，學(xué)會(huì)愛你和愛別人。
小題5:①成人要有意識(shí)地給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子有愛的支出。感到自己是被他人需要的。②成人應(yīng)接受并珍藏孩子的愛意，注重并強(qiáng)調(diào)愛的價(jià)值，孩子就會(huì)感到深深的愛意。③應(yīng)在生活中盡早培養(yǎng)孩子的愛心，并持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

小題1:試題分析：審題后理解“誤區(qū)”一詞，結(jié)合語(yǔ)境可知，指大人和孩子對(duì)“愛”的不正確的認(rèn)識(shí)。接著，在第七段附近尋找答案可知，答案應(yīng)在七段之前，有明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，如七段中的“如果把愛定位于關(guān)懷”，四段中的“那算什么呀！誰(shuí)讓他們當(dāng)了爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了！”根據(jù)這些語(yǔ)句可知，“誤區(qū)”指大人認(rèn)為愛就是關(guān)懷；孩子們認(rèn)為大人對(duì)自己的關(guān)愛是理所應(yīng)當(dāng)，根本感覺不到生活在關(guān)愛中。
點(diǎn)評(píng)：理解詞語(yǔ)（句子）一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語(yǔ)放到原文中，把句子放到語(yǔ)段中，并結(jié)合文章內(nèi)容與情節(jié)加以分析，這樣就可以從看似平淡的語(yǔ)句中體會(huì)出人物的精神與語(yǔ)句的內(nèi)涵了。
小題2:試題分析：審題后看原文，原文的十三段至十五段三段是題干中的轉(zhuǎn)述部分，可知，答案應(yīng)在十五段之后。從前向后讀找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如十六段“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義?！⒆咏K于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣”，再如十九段“如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛里……即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的”。根據(jù)這些關(guān)鍵語(yǔ)句可知，前面的轉(zhuǎn)述是為后面的議論抒情做鋪墊的，是為了說明孩子在被他人需要時(shí)，才可以感覺到一個(gè)幼小生命的意義。成人應(yīng)重視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，孩子們不懂得愛、感覺不到愛的責(zé)任在于大人的濫愛。
點(diǎn)評(píng)：我們首先要找到相關(guān)語(yǔ)段，在其附近尋找答案?？此那懊鎸懥耸裁?，后面又寫了什么，與前后文有什么聯(lián)系，與文章主旨有什么聯(lián)系，這樣思考之后，語(yǔ)段的作用及作者的寫作意圖就顯而易見了。
小題3:試題分析：“愛是一面寬闊光滑的回音壁”抓住其中的“回音壁”這一關(guān)鍵詞，并結(jié)合文章內(nèi)容，尤其是“微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重地接受并珍藏時(shí)，孩子終于強(qiáng)烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句可知，
作者運(yùn)用比喻，意在告訴人們，愛是雙向的，不僅要有接受，也應(yīng)有回報(bào)。這個(gè)句子從結(jié)構(gòu)上看，它照應(yīng)題目；從內(nèi)容上看，表達(dá)了作者對(duì)孩子們應(yīng)懂得愛、學(xué)會(huì)愛的期望。
點(diǎn)評(píng)：理解語(yǔ)句子一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，并結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以綜合分析，這樣才可以真正體會(huì)出語(yǔ)句的深層意思及作用。
小題4:試題分析：十八段中應(yīng)填寫的句子是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，是在對(duì)三個(gè)事例進(jìn)行轉(zhuǎn)述之后，對(duì)“天下的父母”的忠告，即，告訴父母?jìng)?，如何讓孩子感受到你們是愛他的。方法很?jiǎn)單，也就是讓他們感到是被人所需要的。前文也有關(guān)鍵的語(yǔ)句，即“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意”，因此，只要對(duì)上文有總結(jié)作用、是對(duì)成年人的一種忠告的句子都可。如“如果你愛孩子，一定讓他們?yōu)槟阕鲆恍┝λ芗暗氖隆?；?如果你愛孩子，一定在他們幫助了你的時(shí)候強(qiáng)調(diào)他們的價(jià)值，讓他們感受到你深深的愛意”等。
點(diǎn)評(píng)：補(bǔ)充語(yǔ)句，一定要看上文寫了什么，下文又寫了什么，補(bǔ)充的句子在文中起什么作用。即：結(jié)合文章上下文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上做綜合分析，這樣才能把符合題目要求的、補(bǔ)充之后語(yǔ)意通順的答案揣摩出來。
小題5:試題分析：“大人們?cè)鯓硬拍苁购⒆痈挥袗坌?，懂得關(guān)愛”的答案應(yīng)在文章的后半部分，十六段至二十段，從前向后讀這些語(yǔ)段，提取出相關(guān)的語(yǔ)句，并根據(jù)它們的語(yǔ)意加以概括，組成通順的切題的答案做答。如“孩子在被他人需要時(shí)，感覺到了一個(gè)幼小生命的意義。成人注視并強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值，他們就感悟到深深的愛意。在嘗試給予的同時(shí)，他們懂得了什么是接受”，可知，成人要有意識(shí)地讓孩子感到自己是被他人需要的。成人應(yīng)強(qiáng)調(diào)愛的價(jià)值，使孩子感到深深的愛意。再如“愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會(huì)舉步如飛”，表明，要反復(fù)的強(qiáng)化這種愛，反復(fù)練習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：審題后首先確定答案的范圍，然后從前向后尋找相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，并在理解的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)句組成切題的答案做答。