閱讀下面的文字，完成小題。（10分）
①作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們的中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
②不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。   
③他并沒有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
④“做”了，他自己也沒有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

小題1:選文開頭說(shuō)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”，從選文的內(nèi)容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生作為的方面。（1分）
小題2:請(qǐng)用原文回答聞一多先生鉆探古代典籍的目的是什么？（1分）
小題3:聯(lián)系選文內(nèi)容,概括回答聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果有哪些？（3分）
小題4:第①段劃線句“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”中的加點(diǎn)詞“鉆探”改成“研究”好不好？為什么？（3分）
小題5:本文寫的是聞一多先生，但卻在文中提到“杜甫晚年,疏懶得‘一月不梳頭’”，這樣安排有什么用意？（2分）

參考答案：
小題1:學(xué)者
小題2:他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
小題3:（3分）答題要點(diǎn)：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》  
小題4:不好，（1分）“鉆探”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了聞一多先生對(duì)古代典籍的鉆研之深入，鉆研之艱難，鉆研之辛苦，而“研究”太一般化，無(wú)形象感。（2分）
小題5:這是類比的手法（1分），這樣寫既表明聞一多當(dāng)時(shí)忘我鉆研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國(guó)憂民的情懷。（1分）（意思對(duì)即可）

試題分析：
小題1:本文主要向我們介紹“聞一多惜時(shí)進(jìn)行古典文學(xué)的研究”，所以選文開頭說(shuō)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”，從選文的內(nèi)容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生在學(xué)者作為的方面。
小題2:根據(jù)文本中“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話來(lái)概括聞一多先生鉆探古代典籍的目的。示例：他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
小題3:根據(jù)文本中的2、3、4段的內(nèi)容概括聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果。示例：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。
小題4:為了表現(xiàn)聞一多先生對(duì)古代典籍的鉆研之深、之難、之辛，用“鉆探”一次能夠體現(xiàn)聞一多先生的這種精神，而“研究”這一詞則顯得較為普通。所以，不能把“鉆探”改成“研究”。
小題5:在我們的印象中，杜甫是一位憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人，在本文中，作者拿聞一多和杜甫對(duì)比，目的是想烘托出聞一多先生的人物形象。示例：這是類比的手法，這樣寫既表明聞一多當(dāng)時(shí)忘我鉆研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國(guó)憂民的情懷。
點(diǎn)評(píng)：人物傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱"自傳"。傳記大體分兩大類:一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字;另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求?！￠喿x要求：“閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷；認(rèn)識(shí)傳記作品的基本特性，嘗試人物傳記的寫作?！币龅侥堋鞍盐兆髌分芯哂械湫鸵饬x的事件情節(jié)，理解作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的評(píng)價(jià)，并形成自己的思考和判斷”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱》要求：“準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息、分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。”

閱讀下面的文字，完成小題。（10分）
①作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們的中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
②不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。   
③他并沒有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
④“做”了，他自己也沒有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

小題1:選文開頭說(shuō)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”，從選文的內(nèi)容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生作為的方面。（1分）
小題2:請(qǐng)用原文回答聞一多先生鉆探古代典籍的目的是什么？（1分）
小題3:聯(lián)系選文內(nèi)容,概括回答聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果有哪些？（3分）
小題4:第①段劃線句“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”中的加點(diǎn)詞“鉆探”改成“研究”好不好？為什么？（3分）
小題5:本文寫的是聞一多先生，但卻在文中提到“杜甫晚年,疏懶得‘一月不梳頭’”，這樣安排有什么用意？（2分）

參考答案：
小題1:學(xué)者
小題2:他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
小題3:（3分）答題要點(diǎn)：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》  
小題4:不好，（1分）“鉆探”一詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了聞一多先生對(duì)古代典籍的鉆研之深入，鉆研之艱難，鉆研之辛苦，而“研究”太一般化，無(wú)形象感。（2分）
小題5:這是類比的手法（1分），這樣寫既表明聞一多當(dāng)時(shí)忘我鉆研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國(guó)憂民的情懷。（1分）（意思對(duì)即可）

試題分析：
小題1:本文主要向我們介紹“聞一多惜時(shí)進(jìn)行古典文學(xué)的研究”，所以選文開頭說(shuō)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”，從選文的內(nèi)容上看，作者在這部分著重介紹的是聞一多先生在學(xué)者作為的方面。
小題2:根據(jù)文本中“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話來(lái)概括聞一多先生鉆探古代典籍的目的。示例：他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
小題3:根據(jù)文本中的2、3、4段的內(nèi)容概括聞一多先生鉆探古代典籍的主要成果。示例：《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》。
小題4:為了表現(xiàn)聞一多先生對(duì)古代典籍的鉆研之深、之難、之辛，用“鉆探”一次能夠體現(xiàn)聞一多先生的這種精神，而“研究”這一詞則顯得較為普通。所以，不能把“鉆探”改成“研究”。
小題5:在我們的印象中，杜甫是一位憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人，在本文中，作者拿聞一多和杜甫對(duì)比，目的是想烘托出聞一多先生的人物形象。示例：這是類比的手法，這樣寫既表明聞一多當(dāng)時(shí)忘我鉆研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國(guó)憂民的情懷。
點(diǎn)評(píng)：人物傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說(shuō)明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱"自傳"。傳記大體分兩大類:一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字;另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求?！￠喿x要求：“閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷；認(rèn)識(shí)傳記作品的基本特性，嘗試人物傳記的寫作?！币龅侥堋鞍盐兆髌分芯哂械湫鸵饬x的事件情節(jié)，理解作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的評(píng)價(jià)，并形成自己的思考和判斷”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱》要求：“準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息、分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。”