閱讀下面文章，完成小題。
這個(gè)星球有你
張麗鈞
①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會(huì)上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。
②撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車了。連忙打電話向操持會(huì)議的人請假。對(duì)方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“去走穴？”問得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費(fèi)用，不安排旅游。我的講座是零報(bào)酬?！睂?duì)方聽了，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報(bào)酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來這個(gè)會(huì)還是去那個(gè)會(huì)，你自己掂量吧?！?br /> ③我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個(gè)推掉講座的充分理由。
④我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市某家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀(jì)，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
⑤促使彭先生下決心去西部的，是一對(duì)苦難的母女。
⑥冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，便把車推到一個(gè)修車攤?cè)バ蘩怼Ｈ盘鞖?，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補(bǔ)胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中……
⑦第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個(gè)導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙硐牒玫氖虑橐幌伦犹崆傲耍换蛘哒f，好比是一個(gè)朋友打來電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑧于是他去了那個(gè)叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。
⑨當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級(jí)就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時(shí)，他哭了。
⑩當(dāng)他在另一戶人家，聽到一個(gè)做了母親的人說因?yàn)闆]念完書而一直后悔著、怨恨著時(shí)，他哭了。
⑾通過努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑿通過努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁……
⒀在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學(xué)毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長期固定教師。
⒁我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
⒂我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個(gè)聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價(jià)?！恫┺氖ソ?jīng)》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈?！庇械娜耍菏潜灸?；而有的人，利他是本能。而“本能”是生命所接受的教育總和在某個(gè)瞬間的大暴露。這就可以解釋，為什么有人一聽到“講座”這個(gè)詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。
⒃我決意充當(dāng)那個(gè)可有可無的會(huì)議的叛逃者；
⒄我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻(xiàn)給西部。
⒅我決意將新出版的書贈(zèng)予那些與我今生有約的西部同行。
⒆我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由?！?br /> (有刪改)

小題1:“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（3分）
欣然接受彭先生的邀請，去西部講座→____________________ →____________________ →____________________                        
小題2:結(jié)合上下文，說說劃線詞語在句子中的含義。（6分）
（1）撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車了。（2）我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”
小題3:第六段劃線句子屬于____________________的描寫，運(yùn)用了____________________的修辭手法，有____________________作用。（4分）
小題4:彭先生是一個(gè)怎樣的人？（3分）
小題5:文章結(jié)尾說：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由?！闭埪?lián)系實(shí)際，再給作者幾個(gè)微笑的理由。（5分）

參考答案：
小題1:被人誤解，想推辭講座→了解彭先生事跡，深受感動(dòng)→堅(jiān)定決心，支援西部（6分）
小題1:（1）“撞車”一詞運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出講座與會(huì)議因時(shí)間相同而沖突，表現(xiàn)了“我”選擇的無奈與矛盾。（2分）（2）“黑鍋”一詞運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出“我”為西部教師零報(bào)酬的講座被誤解為“走穴”，表現(xiàn)了“我”對(duì)自己答應(yīng)參加為西部教師培訓(xùn)做講座的后悔和懊惱。（2分）
小題1:運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)形象地寫出了渴極了的女孩迫不及待地喝臟水的情態(tài)，表現(xiàn)了女孩生活的辛酸，同時(shí)也寫出了彭先生的驚詫，為下文寫彭先生的人生的改變作鋪墊。（4分）
小題1:彭先生是一個(gè)有愛心（善良），有奉獻(xiàn)精神（舍己為人/利人不利己），有社會(huì)責(zé)任感。（3分）
小題1:略

小題1:本題考查梳理文章情節(jié)的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容逐一梳理即可。
小題1:本題考查加點(diǎn)詞語的含義。理解加點(diǎn)詞語的含義一定要結(jié)合具體的語境來理解才行。
小題1:本題是一道綜合題。先分析描寫方法、修辭手法，然后根據(jù)修辭手法以及描寫方法來分析畫線句子的作用即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合文章對(duì)彭先生的描寫來分析其人物形象即可。
小題1:本題是一道開放題。理由2分，事跡2分，表述1分。要扣住此舉對(duì)社會(huì)的意義來舉例，要能體現(xiàn)“微笑地理由”。

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這個(gè)星球有你
張麗鈞
①彭先生打來電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會(huì)上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。
②撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車了。連忙打電話向操持會(huì)議的人請假。對(duì)方沉吟了片刻，半開玩笑地扔過來一句：“去走穴？”問得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費(fèi)用，不安排旅游。我的講座是零報(bào)酬?！睂?duì)方聽了，用洞悉一切的口吻說：“哦？零報(bào)酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來這個(gè)會(huì)還是去那個(gè)會(huì)，你自己掂量吧?！?br /> ③我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個(gè)推掉講座的充分理由。
④我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市某家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽的年紀(jì)，做著一份朝陽的工作，惹來許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
⑤促使彭先生下決心去西部的，是一對(duì)苦難的母女。
⑥冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車胎沒氣了，便把車推到一個(gè)修車攤?cè)バ蘩怼Ｈ盘鞖?，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補(bǔ)胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來給女兒弄水。小女孩見媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來交到小女孩手中……
⑦第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個(gè)導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙硐牒玫氖虑橐幌伦犹崆傲耍换蛘哒f，好比是一個(gè)朋友打來電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑧于是他去了那個(gè)叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。
⑨當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級(jí)就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時(shí)，他哭了。
⑩當(dāng)他在另一戶人家，聽到一個(gè)做了母親的人說因?yàn)闆]念完書而一直后悔著、怨恨著時(shí)，他哭了。
⑾通過努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑿通過努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁……
⒀在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的同學(xué)毅然辭職，來到黃羊川，做了一名長期固定教師。
⒁我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
⒂我不知道那些津津樂道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個(gè)聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價(jià)?！恫┺氖ソ?jīng)》上說：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈?！庇械娜耍菏潜灸?；而有的人，利他是本能。而“本能”是生命所接受的教育總和在某個(gè)瞬間的大暴露。這就可以解釋，為什么有人一聽到“講座”這個(gè)詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了。
⒃我決意充當(dāng)那個(gè)可有可無的會(huì)議的叛逃者；
⒄我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻(xiàn)給西部。
⒅我決意將新出版的書贈(zèng)予那些與我今生有約的西部同行。
⒆我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由?！?br /> (有刪改)

小題1:“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（3分）
欣然接受彭先生的邀請，去西部講座→____________________ →____________________ →____________________                        
小題2:結(jié)合上下文，說說劃線詞語在句子中的含義。（6分）
（1）撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車了。（2）我跟自己說：“何苦來？背著一口黑鍋去搞什么鬼講座！”
小題3:第六段劃線句子屬于____________________的描寫，運(yùn)用了____________________的修辭手法，有____________________作用。（4分）
小題4:彭先生是一個(gè)怎樣的人？（3分）
小題5:文章結(jié)尾說：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由?！闭埪?lián)系實(shí)際，再給作者幾個(gè)微笑的理由。（5分）

參考答案：
小題1:被人誤解，想推辭講座→了解彭先生事跡，深受感動(dòng)→堅(jiān)定決心，支援西部（6分）
小題1:（1）“撞車”一詞運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出講座與會(huì)議因時(shí)間相同而沖突，表現(xiàn)了“我”選擇的無奈與矛盾。（2分）（2）“黑鍋”一詞運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出“我”為西部教師零報(bào)酬的講座被誤解為“走穴”，表現(xiàn)了“我”對(duì)自己答應(yīng)參加為西部教師培訓(xùn)做講座的后悔和懊惱。（2分）
小題1:運(yùn)用動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)形象地寫出了渴極了的女孩迫不及待地喝臟水的情態(tài)，表現(xiàn)了女孩生活的辛酸，同時(shí)也寫出了彭先生的驚詫，為下文寫彭先生的人生的改變作鋪墊。（4分）
小題1:彭先生是一個(gè)有愛心（善良），有奉獻(xiàn)精神（舍己為人/利人不利己），有社會(huì)責(zé)任感。（3分）
小題1:略

小題1:本題考查梳理文章情節(jié)的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容逐一梳理即可。
小題1:本題考查加點(diǎn)詞語的含義。理解加點(diǎn)詞語的含義一定要結(jié)合具體的語境來理解才行。
小題1:本題是一道綜合題。先分析描寫方法、修辭手法，然后根據(jù)修辭手法以及描寫方法來分析畫線句子的作用即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合文章對(duì)彭先生的描寫來分析其人物形象即可。
小題1:本題是一道開放題。理由2分，事跡2分，表述1分。要扣住此舉對(duì)社會(huì)的意義來舉例，要能體現(xiàn)“微笑地理由”。