閱讀《沒有一種草不是花朵》
?                         李雪峰?
①那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下,我還是個十五六歲的孩子。春天,小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時,老師告訴我們,學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是        ；擔憂的是      。
②頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮,他就說:“你們常常上山下田,誰能說出一種不會開花的草?”
③不會開花的草?蒲公英是會開花的,它的花朵是金黃金黃的,秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球;汪汪的狗尾草也是會開花的,它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵; 就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的,它的花潔白潔白的,有米粒那么大,像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了,可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說:“老師,沒有一種草是不會開花的,所有的草都會開出自己的花朵?！?br /> ④老校長笑了，說:“是的,孩子們,每一種草都是一種花,栽在精美花盆里的花都是一種草,而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里,你們和其他人一樣,都是一種草,也都是一種花。記住,沒有一種草是不會開花的,再美的花朵也是一種草。”
⑤幾十年過去了,當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學,當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員,當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時,我從不自卑,也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的,而每一種花朵也是一種草。

小題1:根據(jù)上下文的內(nèi)容，在橫線上填上合適的話。（6分）
興奮的是_______________________；  ?
擔憂的是_______________________。
小題2:文中第③段畫線句子優(yōu)美生動，請你用自己的語言從兩個角度簡要加以賞析。（4分）
                                                                              
                                                                     
小題3:校長要我們記?。骸皼]有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”他要告誡“我們”什么？（4分）
                                                                              
                                                                              
小題4:鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，差別還是比較大的，這對鄉(xiāng)下孩子的成長果真沒有影響嗎？請你談?wù)効捶ā＃?分）

參考答案：
小題1:（6分）興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；擔憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？
小題2:（4分）運用比喻的修辭手法，把薺薺草的花描繪成晶瑩的露珠，很有美感。運用比較的手法，形象描繪出薺薺草花的顏色和大小。一個“鍍”字描繪出花的色澤，很有美感。（以上答到任意兩點，大意符合即可）
小題3:（4分）不論是鄉(xiāng)下人城里人，也不論是窮人富人，只要努力都能作出一番成就來。而作出了一番成就也不要自以為了不起，其實你也是一位很普通的人。（意思對即可）
小題4:（3分）提示：逆境可以出人才——逆境造就強者；優(yōu)越的條件有利于人才的成長。（從以上任一方面答，言之成理即可）

小題1:
試題分析：“居住在深山里的鄉(xiāng)下”暗示將進城的“興奮”；“學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽”，與城里的孩子比賽，鄉(xiāng)下的孩子自然“擔憂”。
點評：本題不難，思考點就在第一段中，閱讀范圍小，便于思考作答。人物的心理活動往往與人物行為的環(huán)境有關(guān)，特定的環(huán)境中，人物有特點的心理活動，閱讀注意體會。
小題2:
試題分析：題干中要求不少，要看清，“用自己的語言”，要組織好語言，“從兩個角度”，可從修辭手法及效果、精妙詞語的運用、描寫景物的作用、與人物生活環(huán)境的關(guān)系等方面選擇，“賞析”，要有評價。
點評：本題有難度，學生對賞析語方法不太了解?！百p析”，即分析寫作手法作用和語句描寫的特點，評價語言的特點。
小題3:
試題分析：理解“草”與“開花”的含義，“草”指的是“普通人”，“開花”是指取得成就。從這層意思去理解校長所說的話的含義。
點評：本題有難度，學生難以抓住思考點。理解句子的含義，可根據(jù)文章的內(nèi)容抓住句中關(guān)鍵詞先分析它們的含義，再理解句子所表達的意義。
小題4:
試題分析：“鄉(xiāng)下的教育條件差”，鄉(xiāng)下的孩子生活教育的環(huán)境不好，也可以理解為“塑境”，“塑境”對人的成長有什么作用？從這個角度去思考。
點評：本題不難，正反皆可回答?；卮痤愃频膯栴}，可一分為二的分析，從正反兩個方面分析，避免極端化的理解。關(guān)鍵不在持哪種觀點，而在表明自己的觀點，說出道理來。

閱讀《沒有一種草不是花朵》
?                         李雪峰?
①那時我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下,我還是個十五六歲的孩子。春天,小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時,老師告訴我們,學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔憂，興奮的是        ；擔憂的是      。
②頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮,他就說:“你們常常上山下田,誰能說出一種不會開花的草?”
③不會開花的草?蒲公英是會開花的,它的花朵是金黃金黃的,秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球;汪汪的狗尾草也是會開花的,它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵; 就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的,它的花潔白潔白的,有米粒那么大,像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去,把每一種草都想遍了,可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說:“老師,沒有一種草是不會開花的,所有的草都會開出自己的花朵?！?br /> ④老校長笑了，說:“是的,孩子們,每一種草都是一種花,栽在精美花盆里的花都是一種草,而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里,你們和其他人一樣,都是一種草,也都是一種花。記住,沒有一種草是不會開花的,再美的花朵也是一種草。”
⑤幾十年過去了,當我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學,當我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員,當我面對一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時,我從不自卑,也沒有浮躁過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的,而每一種花朵也是一種草。

小題1:根據(jù)上下文的內(nèi)容，在橫線上填上合適的話。（6分）
興奮的是_______________________；  ?
擔憂的是_______________________。
小題2:文中第③段畫線句子優(yōu)美生動，請你用自己的語言從兩個角度簡要加以賞析。（4分）
                                                                              
                                                                     
小題3:校長要我們記?。骸皼]有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”他要告誡“我們”什么？（4分）
                                                                              
                                                                              
小題4:鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，差別還是比較大的，這對鄉(xiāng)下孩子的成長果真沒有影響嗎？請你談?wù)効捶ā＃?分）

參考答案：
小題1:（6分）興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；擔憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學生嗎？
小題2:（4分）運用比喻的修辭手法，把薺薺草的花描繪成晶瑩的露珠，很有美感。運用比較的手法，形象描繪出薺薺草花的顏色和大小。一個“鍍”字描繪出花的色澤，很有美感。（以上答到任意兩點，大意符合即可）
小題3:（4分）不論是鄉(xiāng)下人城里人，也不論是窮人富人，只要努力都能作出一番成就來。而作出了一番成就也不要自以為了不起，其實你也是一位很普通的人。（意思對即可）
小題4:（3分）提示：逆境可以出人才——逆境造就強者；優(yōu)越的條件有利于人才的成長。（從以上任一方面答，言之成理即可）

小題1:
試題分析：“居住在深山里的鄉(xiāng)下”暗示將進城的“興奮”；“學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽”，與城里的孩子比賽，鄉(xiāng)下的孩子自然“擔憂”。
點評：本題不難，思考點就在第一段中，閱讀范圍小，便于思考作答。人物的心理活動往往與人物行為的環(huán)境有關(guān)，特定的環(huán)境中，人物有特點的心理活動，閱讀注意體會。
小題2:
試題分析：題干中要求不少，要看清，“用自己的語言”，要組織好語言，“從兩個角度”，可從修辭手法及效果、精妙詞語的運用、描寫景物的作用、與人物生活環(huán)境的關(guān)系等方面選擇，“賞析”，要有評價。
點評：本題有難度，學生對賞析語方法不太了解?！百p析”，即分析寫作手法作用和語句描寫的特點，評價語言的特點。
小題3:
試題分析：理解“草”與“開花”的含義，“草”指的是“普通人”，“開花”是指取得成就。從這層意思去理解校長所說的話的含義。
點評：本題有難度，學生難以抓住思考點。理解句子的含義，可根據(jù)文章的內(nèi)容抓住句中關(guān)鍵詞先分析它們的含義，再理解句子所表達的意義。
小題4:
試題分析：“鄉(xiāng)下的教育條件差”，鄉(xiāng)下的孩子生活教育的環(huán)境不好，也可以理解為“塑境”，“塑境”對人的成長有什么作用？從這個角度去思考。
點評：本題不難，正反皆可回答?；卮痤愃频膯栴}，可一分為二的分析，從正反兩個方面分析，避免極端化的理解。關(guān)鍵不在持哪種觀點，而在表明自己的觀點，說出道理來。