文言文
①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身”為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?br /> 4曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
⑤子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？”
⑥子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?br />
小題1:解釋句中劃線的詞（4分）
（1）吾日三省吾身。（       ）
（2）學而不思則罔（       ）
（3）死而后已（       ）
（4）其恕乎（       ）
小題2:翻譯句子（4分）
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？”________________________
（2）己所不欲，勿施于人。________________________
小題3: 對“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”中兩個“其”和兩個“之”的分析，正確的一項是（    ）（2分）
A．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
小題4:下列分析不正確的一項（     ）（2分）
A．“三人行必有我?guī)熝伞敝饕U述的是學習態(tài)度，指出要虛心向一切人學習。
B．“人不知而不慍，不亦君子乎？”用反問的語氣，強調(diào)了學習知識不在于讓別人了解，而在于提高自己。
C．“知之為知之，不知為不知”闡述的是做學問不能不懂裝懂。
D．“歲寒然后知松柏之最后凋也”比喻君子有寬廣的胸懷。
小題5:在我們平時的學習生活中，你在哪些方面做得還不夠，結(jié)合課文說說，并闡明今后的打算。（3分）

參考答案：
小題1:（1） 省 （反?。?） 罔（迷惑）（3）已（停止）（4）其恕乎（儒家的推己及人，仁愛待人）
小題2:（2分）（1）人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”
（2）自己不想要的，不要施加在別人的身上。
小題3:（2分） C
小題4:（2分）D
小題5:言之成理就行。未結(jié)合課文扣兩分。

小題1:試題分析：試題分析：“省、罔、已、恕”根據(jù)語境即可推斷出意思?！笆　弊x“xǐng”是“反省”的意思，不能讀“shěng”，誤解為“地方行政區(qū)域”；“罔”在古漢語中是“迷惑而無所得”的意思，不能與“置若罔聞”中的“罔”相混，誤解為“無，沒有”；“已”在句中是“停止”的意思，“已”在現(xiàn)代漢語中常作為“后來，過了一些時間，不多時”等意思理解；“恕”在句中是“儒家的推己及人，仁愛待人”的意思，不能與“寬恕”中的“恕”相混，誤解為“原諒，寬容”?？傊鲱}時，要根據(jù)具體的語境具體問題具體分析。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題2:試題分析：翻譯句子時要注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。翻譯（1）時，要注意“知”是知道、了解的意思，“而”轉(zhuǎn)折連詞，相當于“卻”，“慍”惱恨、怨恨的意思，“君子”指有地位的人，或道德上有修養(yǎng)的人；翻譯（2）句時，要注意“欲”是想的意思，“施”是施加的意思。另外，（1）句是個反問句。最后把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
小題3:試題分析：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”中兩個“其”含義相同，都是“他們的，指上文‘三人’的”；兩個“之”含義不同，前者指“好的方面，即‘（他們的）優(yōu)點’”，后者指“不好的方面，即‘缺點’”。所以選擇C項。
點評：理解文言詞語意思的時候，一定要注意一詞多義的現(xiàn)象，因為文言語句的內(nèi)涵較為豐富，所以理解相同詞語時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。
小題4:試題分析：D項：“歲寒然后知松柏之后凋也”歲寒，是每年天氣最寒冷的時候。凋，是樹木落葉子。松柏后凋，是說別種樹木到這個時候，都已枯槁零落，獨有松柏仍舊青翠不凋。比喻修道的人有堅忍的力量，可以耐得困苦，受得磨折，而不至于改變初心。
點評：根據(jù)文段的內(nèi)容分析各個選項的正誤，務(wù)必要結(jié)合文段的內(nèi)容。做題時首先要對文段有一個大致的正確理解，其次在審清各選項的基礎(chǔ)上，從文段中尋找到相關(guān)語句仔細讀一讀，找找說法有沒有出入。根據(jù)相關(guān)語句的內(nèi)容把錯誤的選項挑出來。
小題5:試題分析：這道開放性的語言表達題只要設(shè)計的內(nèi)容符合情理即可。如：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”這句話的含義是“看見有德行或才干的人就要想著向他學習，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯誤并加以改正”，在學習或生活中，我們要向那些品行端莊、有聰明才干的人學習，同時，要對照那些犯錯或做壞事的人，看看自己是否也和他們一樣，并要及時改正。
點評：解答本題時，先要深入理解句子含義，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵，從中獲得自己的認識。

文言文
①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身”為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?br /> 4曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”
⑤子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？”
⑥子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?br />
小題1:解釋句中劃線的詞（4分）
（1）吾日三省吾身。（       ）
（2）學而不思則罔（       ）
（3）死而后已（       ）
（4）其恕乎（       ）
小題2:翻譯句子（4分）
（1）人不知而不慍，不亦君子乎？”________________________
（2）己所不欲，勿施于人。________________________
小題3: 對“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”中兩個“其”和兩個“之”的分析，正確的一項是（    ）（2分）
A．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。
B．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。
C．兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。
D．兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。
小題4:下列分析不正確的一項（     ）（2分）
A．“三人行必有我?guī)熝伞敝饕U述的是學習態(tài)度，指出要虛心向一切人學習。
B．“人不知而不慍，不亦君子乎？”用反問的語氣，強調(diào)了學習知識不在于讓別人了解，而在于提高自己。
C．“知之為知之，不知為不知”闡述的是做學問不能不懂裝懂。
D．“歲寒然后知松柏之最后凋也”比喻君子有寬廣的胸懷。
小題5:在我們平時的學習生活中，你在哪些方面做得還不夠，結(jié)合課文說說，并闡明今后的打算。（3分）

參考答案：
小題1:（1） 省 （反?。?） 罔（迷惑）（3）已（停止）（4）其恕乎（儒家的推己及人，仁愛待人）
小題2:（2分）（1）人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？”
（2）自己不想要的，不要施加在別人的身上。
小題3:（2分） C
小題4:（2分）D
小題5:言之成理就行。未結(jié)合課文扣兩分。

小題1:試題分析：試題分析：“省、罔、已、恕”根據(jù)語境即可推斷出意思?！笆　弊x“xǐng”是“反省”的意思，不能讀“shěng”，誤解為“地方行政區(qū)域”；“罔”在古漢語中是“迷惑而無所得”的意思，不能與“置若罔聞”中的“罔”相混，誤解為“無，沒有”；“已”在句中是“停止”的意思，“已”在現(xiàn)代漢語中常作為“后來，過了一些時間，不多時”等意思理解；“恕”在句中是“儒家的推己及人，仁愛待人”的意思，不能與“寬恕”中的“恕”相混，誤解為“原諒，寬容”?？傊鲱}時，要根據(jù)具體的語境具體問題具體分析。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題2:試題分析：翻譯句子時要注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。翻譯（1）時，要注意“知”是知道、了解的意思，“而”轉(zhuǎn)折連詞，相當于“卻”，“慍”惱恨、怨恨的意思，“君子”指有地位的人，或道德上有修養(yǎng)的人；翻譯（2）句時，要注意“欲”是想的意思，“施”是施加的意思。另外，（1）句是個反問句。最后把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
小題3:試題分析：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”中兩個“其”含義相同，都是“他們的，指上文‘三人’的”；兩個“之”含義不同，前者指“好的方面，即‘（他們的）優(yōu)點’”，后者指“不好的方面，即‘缺點’”。所以選擇C項。
點評：理解文言詞語意思的時候，一定要注意一詞多義的現(xiàn)象，因為文言語句的內(nèi)涵較為豐富，所以理解相同詞語時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。
小題4:試題分析：D項：“歲寒然后知松柏之后凋也”歲寒，是每年天氣最寒冷的時候。凋，是樹木落葉子。松柏后凋，是說別種樹木到這個時候，都已枯槁零落，獨有松柏仍舊青翠不凋。比喻修道的人有堅忍的力量，可以耐得困苦，受得磨折，而不至于改變初心。
點評：根據(jù)文段的內(nèi)容分析各個選項的正誤，務(wù)必要結(jié)合文段的內(nèi)容。做題時首先要對文段有一個大致的正確理解，其次在審清各選項的基礎(chǔ)上，從文段中尋找到相關(guān)語句仔細讀一讀，找找說法有沒有出入。根據(jù)相關(guān)語句的內(nèi)容把錯誤的選項挑出來。
小題5:試題分析：這道開放性的語言表達題只要設(shè)計的內(nèi)容符合情理即可。如：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”這句話的含義是“看見有德行或才干的人就要想著向他學習，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣的錯誤并加以改正”，在學習或生活中，我們要向那些品行端莊、有聰明才干的人學習，同時，要對照那些犯錯或做壞事的人，看看自己是否也和他們一樣，并要及時改正。
點評：解答本題時，先要深入理解句子含義，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵，從中獲得自己的認識。