文言文閱讀
劉宣苦讀成才（7分）
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。會偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。(焦竤《玉堂叢語》)【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：(劉宣參加科舉考試)發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也是他。

小題1:下列句子中加線詞語的意思理解有誤的一項是(       )（2分）
A．以語使(告訴)B．訝其文(感到驚奇)
C．謂必山林老儒之作(做法)D．使乃優(yōu)遇之(他，指劉宣)
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
晝夜讀書廄中，使初不知也。
小題3:用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個人物。（3分）

參考答案：
小題1:（2分）C  
小題2:（2分）(他)日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。
小題3:（3分）(1)劉宣：苦讀成才。  (2)衛(wèi)使：愛惜人才。  (3)劉鉉：慧眼識才

小題1:
試題分析：C句的意思是“覺得這肯定是山林中的老儒生所作”，作，是指文章。
點評：本題有難度，學(xué)生不容易看懂文章。初中生要多讀些故事類寫人的矮小的古文，一方面了解古代語言的特點，多點閱讀古文的積淀，一方面從故事中和人物形象上接受品質(zhì)思想的教育。
小題2:
試題分析：“廄”指“馬棚”，“使”指人，即“衛(wèi)使”，“初”意為“當(dāng)初”。
點評：本句不難翻譯，句子的意思基本能看出來。讀懂古文，了解大意，是翻譯文言句子的前提，尤其是課外古文，必須通過對文章內(nèi)容的了解來判斷句子在語境中大概的意思。
小題3:
試題分析：“晝夜在廄中讀書”可看出劉宣的刻苦，衛(wèi)使、劉鉉對劉宣的賞識可看出他們對人才的愛惜。
點評：本題有難度，學(xué)生必須在掌握文章內(nèi)容的基本上才能分析人物形象。分析人物形象，要結(jié)合故事情節(jié)抓住人物的言行表現(xiàn)來分析，平時閱讀時要多思考，多訓(xùn)練分析人物形象的方法。

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劉宣苦讀成才（7分）
景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍驤衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。會偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老孺之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。(焦竤《玉堂叢語》)【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：(劉宣參加科舉考試)發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也是他。

小題1:下列句子中加線詞語的意思理解有誤的一項是(       )（2分）
A．以語使(告訴)B．訝其文(感到驚奇)
C．謂必山林老儒之作(做法)D．使乃優(yōu)遇之(他，指劉宣)
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
晝夜讀書廄中，使初不知也。
小題3:用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個人物。（3分）

參考答案：
小題1:（2分）C  
小題2:（2分）(他)日夜在馬棚中讀書，衛(wèi)使起初不知道。
小題3:（3分）(1)劉宣：苦讀成才。  (2)衛(wèi)使：愛惜人才。  (3)劉鉉：慧眼識才

小題1:
試題分析：C句的意思是“覺得這肯定是山林中的老儒生所作”，作，是指文章。
點評：本題有難度，學(xué)生不容易看懂文章。初中生要多讀些故事類寫人的矮小的古文，一方面了解古代語言的特點，多點閱讀古文的積淀，一方面從故事中和人物形象上接受品質(zhì)思想的教育。
小題2:
試題分析：“廄”指“馬棚”，“使”指人，即“衛(wèi)使”，“初”意為“當(dāng)初”。
點評：本句不難翻譯，句子的意思基本能看出來。讀懂古文，了解大意，是翻譯文言句子的前提，尤其是課外古文，必須通過對文章內(nèi)容的了解來判斷句子在語境中大概的意思。
小題3:
試題分析：“晝夜在廄中讀書”可看出劉宣的刻苦，衛(wèi)使、劉鉉對劉宣的賞識可看出他們對人才的愛惜。
點評：本題有難度，學(xué)生必須在掌握文章內(nèi)容的基本上才能分析人物形象。分析人物形象，要結(jié)合故事情節(jié)抓住人物的言行表現(xiàn)來分析，平時閱讀時要多思考，多訓(xùn)練分析人物形象的方法。