閱讀下面的文章，完成下面題目。
壁   畫
簡媜
①我在臺大①文學院擁有很多幅壁畫，有時候，我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候，有一天，我去看畫展，人群中擠來擠去，吱吱喳喳地，看得我頭昏腦漲。突然，我看到一幅多美的畫面，多和諧的黃昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉！原來是一扇打開的窗子！我不禁笑出聲來，笑自己怎會有如此錯覺？于是，兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫，竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后，第一次進臺大文學院，實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院，那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓，心里仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時，哦！誰說我不是幸運的？瞧窗外翠綠的小草原，微風中不停點頭的濃樹，用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子，仿佛輕輕一推，便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周，只覺得窗里窗外，夏的景色讓人陶醉。瞬間，對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來，于是，我愛上文學院。
④上了大學，天天在文學院，我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課，那里的陽光最多，我喜歡在那里上文學課。陽光中，那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來，那么親切。偶爾抬頭望望窗外，想到和建安七子曬同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉過的眼睛，再看看陽光壁畫，滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫，沒什么主題，我不太欣賞。可是，有一天清晨，我來得太早了，莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然，我嚇了一跳：樓下那棵漫天盤伸的大樹，張著手臂般的粗枝，像要滿天空攫抓什么，甚至有一枝，幾乎要伸進窗里來。一股無法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝后面，是一方池，池中間正開著白睡蓮，池水把樹影映成墨黑，寧謐、安詳，有一種淡淡的柔美；而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學院左側，一上樓看到的壁畫，剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊，天空的比例也很怪，布局亂得很，怎么看怎么不對勁?？墒?，漸漸的，我喜歡站在這兒欣賞，畫里留著寬闊的空間，讓上課、下課的人們走動，這是我在其他畫里看不到的，我喜歡它的人情味。常常，我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。
⑦樓下的長廊，有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午，我抱著書匆匆走過，不經意的一眼，便把我吸引了。那幅畫不大，因為窗子是半開的。遠處，帶著黑的樹蔭葉影，像潑墨的畫法，三兩枝窗前瘦瘦的枝條，不著葉，隨意地曲斜，一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著，整幅畫有著柔柔的意境，像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫，看了整個人就像浴過仙泉，覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊里，發(fā)覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫，讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候，我覺得，天天只到文學院打開書本，才真是可惜。                                    （有改動）
【注】國立臺灣大學的簡稱。

小題1:作者筆下臺大文學院里的“壁畫”各具特色，請你根據其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。（4分）
①_____________________  ②陽光詩情　　 ③_____________________   　  ④_____________________   　     ⑤_____________________  　   
小題2:題目“壁畫”的含義是什么？作者是如何描繪壁畫的？請任選一處作簡要賞析。（4分）
小題3:文章結尾處作者為什么認為“天天只到文學院打開書本，才真是可惜”？（4分）
小題4:下列對文章分析不正確的一項是：（      ）（2分）
A．作者將風景視作壁畫，來自于高中時一次看畫展的錯覺，從此她喜歡上了真正的壁畫。
B．文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的，可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良（建筑學家）”。
C．二十三教室的壁畫，既有柔美的一面，也有充滿力量的一面，但是這種美，作者并非一開始就發(fā)現的，“不太欣賞”體現了欲揚先抑的寫法。
D．羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛”。本文寓理于景，與此有異曲同工之妙。


參考答案：
小題1:示例：①清涼夏日  ③力與柔美 ④人情畫卷 ⑤國畫仙境
小題2:示例一： “壁畫”指臺大文學院美麗的風景。作者運用優(yōu)美的語言對壁畫進行了描繪。例如第③段，“翠綠的小草原”“濃樹”描繪出夏日草木的茂盛；“微風中不停點頭”“親切”運用擬人修辭，既寫出樹的姿態(tài)，又表現了作者的欣喜之情；“推出涼爽的夏季”一句，情景交融，形象地寫出了作者陶醉于大自然中的情景。
示例二：“壁畫”指臺大文學院美麗的風景。作者描繪壁畫時運用了先抑后揚的寫法。例如第⑥段，先用“歪歪扭扭”“比例也很怪”“不對勁”等詞語，寫出這是一幅“很糟”的壁畫，然后又寫畫里有“寬闊的空間”，“上課、下課的人們走動”，這幅壁畫便有了其他畫里不具備的濃濃的人情味，讓作者感到非常喜歡。
小題3:示例：作者認為能夠發(fā)現大自然處處俯拾不完的美，思路就會更加擴寬、更加活潑；而天天只到文學院打開書本，緊閉心靈的眼睛，在作者看來是非常遺憾的。
小題4:A

小題1:
試題分析：此題要結合所給示例，同時要注意題目中“臺大文學院里”的提示，判斷出文中五幅畫分別是哪幾段，很明顯第4段為示例中“陽光詩情”，那么第3段為第一幅，而第5、6、7段則分別為第三、四、五幅畫，結合具體描寫進行概括即可。
小題2:
試題分析：此題分兩問，第一問很容易作答，第二問需要用心答。要注意第二問中“任選一處”和“賞析”等提示，結合具體語句進行答題即可。
小題3:
試題分析：理解句子要結合全文及中心，同時要注意句子所處位置。此題中這句話位于文章最后，同時還要注意“為什么”這一提示，我們知道問的是“可惜”的原因。明白這些，結合全文很容易可以得出答案。
小題4:
試題分析：A項中提到“從此她喜歡上了真正的壁畫”，但綜觀全文并沒有提到這一點，而且作者提到“我走進大自然的畫廊里，發(fā)覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。”所以作者喜歡上的是大自然形成的壁畫，而非“真正的壁畫”。此類選擇題其實考查得就是我們讀文章的細心程度，只要用心讀透文章，與每一個選項一一對應，很容易就能選擇出不合適的一項。

閱讀下面的文章，完成下面題目。
壁   畫
簡媜
①我在臺大①文學院擁有很多幅壁畫，有時候，我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候，有一天，我去看畫展，人群中擠來擠去，吱吱喳喳地，看得我頭昏腦漲。突然，我看到一幅多美的畫面，多和諧的黃昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉！原來是一扇打開的窗子！我不禁笑出聲來，笑自己怎會有如此錯覺？于是，兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫，竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午后，第一次進臺大文學院，實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院，那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓，心里仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時，哦！誰說我不是幸運的？瞧窗外翠綠的小草原，微風中不停點頭的濃樹，用親切的姿態(tài)歡迎我。好美的窗子，仿佛輕輕一推，便能推出涼爽的夏季。環(huán)視靜寂的四周，只覺得窗里窗外，夏的景色讓人陶醉。瞬間，對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來，于是，我愛上文學院。
④上了大學，天天在文學院，我常常有新的發(fā)掘。我最愛在二十四教室上課，那里的陽光最多，我喜歡在那里上文學課。陽光中，那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來，那么親切。偶爾抬頭望望窗外，想到和建安七子曬同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉過的眼睛，再看看陽光壁畫，滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫，沒什么主題，我不太欣賞。可是，有一天清晨，我來得太早了，莫名其妙地去開教室后面那扇窗。突然，我嚇了一跳：樓下那棵漫天盤伸的大樹，張著手臂般的粗枝，像要滿天空攫抓什么，甚至有一枝，幾乎要伸進窗里來。一股無法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝后面，是一方池，池中間正開著白睡蓮，池水把樹影映成墨黑，寧謐、安詳，有一種淡淡的柔美；而粗枝虬勁地盤突著。
⑥文學院左側，一上樓看到的壁畫，剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊，天空的比例也很怪，布局亂得很，怎么看怎么不對勁?？墒?，漸漸的，我喜歡站在這兒欣賞，畫里留著寬闊的空間，讓上課、下課的人們走動，這是我在其他畫里看不到的，我喜歡它的人情味。常常，我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。
⑦樓下的長廊，有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午，我抱著書匆匆走過，不經意的一眼，便把我吸引了。那幅畫不大，因為窗子是半開的。遠處，帶著黑的樹蔭葉影，像潑墨的畫法，三兩枝窗前瘦瘦的枝條，不著葉，隨意地曲斜，一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著，整幅畫有著柔柔的意境，像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫，看了整個人就像浴過仙泉，覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊里，發(fā)覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎么描述都是徒然。
⑨由于這些壁畫，讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候，我覺得，天天只到文學院打開書本，才真是可惜。                                    （有改動）
【注】國立臺灣大學的簡稱。

小題1:作者筆下臺大文學院里的“壁畫”各具特色，請你根據其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。（4分）
①_____________________  ②陽光詩情　　 ③_____________________   　  ④_____________________   　     ⑤_____________________  　   
小題2:題目“壁畫”的含義是什么？作者是如何描繪壁畫的？請任選一處作簡要賞析。（4分）
小題3:文章結尾處作者為什么認為“天天只到文學院打開書本，才真是可惜”？（4分）
小題4:下列對文章分析不正確的一項是：（      ）（2分）
A．作者將風景視作壁畫，來自于高中時一次看畫展的錯覺，從此她喜歡上了真正的壁畫。
B．文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的，可見“窗戶是中國建筑的眼睛——潘嘉良（建筑學家）”。
C．二十三教室的壁畫，既有柔美的一面，也有充滿力量的一面，但是這種美，作者并非一開始就發(fā)現的，“不太欣賞”體現了欲揚先抑的寫法。
D．羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛”。本文寓理于景，與此有異曲同工之妙。


參考答案：
小題1:示例：①清涼夏日  ③力與柔美 ④人情畫卷 ⑤國畫仙境
小題2:示例一： “壁畫”指臺大文學院美麗的風景。作者運用優(yōu)美的語言對壁畫進行了描繪。例如第③段，“翠綠的小草原”“濃樹”描繪出夏日草木的茂盛；“微風中不停點頭”“親切”運用擬人修辭，既寫出樹的姿態(tài)，又表現了作者的欣喜之情；“推出涼爽的夏季”一句，情景交融，形象地寫出了作者陶醉于大自然中的情景。
示例二：“壁畫”指臺大文學院美麗的風景。作者描繪壁畫時運用了先抑后揚的寫法。例如第⑥段，先用“歪歪扭扭”“比例也很怪”“不對勁”等詞語，寫出這是一幅“很糟”的壁畫，然后又寫畫里有“寬闊的空間”，“上課、下課的人們走動”，這幅壁畫便有了其他畫里不具備的濃濃的人情味，讓作者感到非常喜歡。
小題3:示例：作者認為能夠發(fā)現大自然處處俯拾不完的美，思路就會更加擴寬、更加活潑；而天天只到文學院打開書本，緊閉心靈的眼睛，在作者看來是非常遺憾的。
小題4:A

小題1:
試題分析：此題要結合所給示例，同時要注意題目中“臺大文學院里”的提示，判斷出文中五幅畫分別是哪幾段，很明顯第4段為示例中“陽光詩情”，那么第3段為第一幅，而第5、6、7段則分別為第三、四、五幅畫，結合具體描寫進行概括即可。
小題2:
試題分析：此題分兩問，第一問很容易作答，第二問需要用心答。要注意第二問中“任選一處”和“賞析”等提示，結合具體語句進行答題即可。
小題3:
試題分析：理解句子要結合全文及中心，同時要注意句子所處位置。此題中這句話位于文章最后，同時還要注意“為什么”這一提示，我們知道問的是“可惜”的原因。明白這些，結合全文很容易可以得出答案。
小題4:
試題分析：A項中提到“從此她喜歡上了真正的壁畫”，但綜觀全文并沒有提到這一點，而且作者提到“我走進大自然的畫廊里，發(fā)覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。”所以作者喜歡上的是大自然形成的壁畫，而非“真正的壁畫”。此類選擇題其實考查得就是我們讀文章的細心程度，只要用心讀透文章，與每一個選項一一對應，很容易就能選擇出不合適的一項。