現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成后面小題。（共13分）
改變命運的一分
⑴辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋，腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師?！?br /> ⑵“查分數(shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學(xué)生。
⑶“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
⑷“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期考拿個高分?！?br /> ⑸“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。
⑹不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是一個孩子，心還非常嫩。
⑺“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”
⑻“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開腳步走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去抓青蛙摸小魚……”
⑼因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是，學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個“學(xué)習(xí)成績” 進步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎，他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑽后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個大學(xué)生。
⑾再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看他當年的語文老師秦老師。
⑿這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的故事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借” 給他的那一分改變了他的一生。                                                
【注】高利貸：索取特別高的利息的貸款。

小題1:從第①段小男孩來到辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出三點即可）。（3分）
小題2:先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？（2分）
小題3:第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。（3分）
小題4:第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么？（2分）
小題5:為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？。（3分）

參考答案：
小題1:①怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師 ；②怕因分數(shù)低被老師批評；③怕加分的要求被老師拒絕；④怕因提出加分的要求而遭到老師批評。
小題2:小男孩當時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
小題3:當?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝螅乩蠋熌桥颂赜械膼坌暮屯樾氖顾芟虢o小男孩加一分，但她又一向很講原則，使她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。
小題4:在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。
小題5:秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人，他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。

小題1:
試題分析：作為一個學(xué)生，更應(yīng)該能夠理解小男孩的心情，怕別人看見、怕老師不給加分、分數(shù)低難看等，仔細揣摩即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)語境意思理解，揣摩老師和學(xué)生之間的情感交流。老師如何愛護學(xué)生的方面闡述。
小題3:
試題分析：可以從兩方面回答：一、原則上不能加分，二、又有愛護孩子，想滿足孩子的心愿。所以猶豫不決。
小題4:
試題分析：聯(lián)系下文，仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，“靈感”是“借分”，把借分的內(nèi)容寫出來即可。
小題5:
試題分析：結(jié)合“那一分給孩子的影響”闡釋即可。

現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成后面小題。（共13分）
改變命運的一分
⑴辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋，腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師?！?br /> ⑵“查分數(shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學(xué)生。
⑶“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”
⑷“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期考拿個高分?！?br /> ⑸“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。
⑹不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是一個孩子，心還非常嫩。
⑺“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”
⑻“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開腳步走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去抓青蛙摸小魚……”
⑼因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是，學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個“學(xué)習(xí)成績” 進步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎，他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑽后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個大學(xué)生。
⑾再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看他當年的語文老師秦老師。
⑿這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的故事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借” 給他的那一分改變了他的一生。                                                
【注】高利貸：索取特別高的利息的貸款。

小題1:從第①段小男孩來到辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出三點即可）。（3分）
小題2:先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？（2分）
小題3:第⑤段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。（3分）
小題4:第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么？（2分）
小題5:為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？。（3分）

參考答案：
小題1:①怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師 ；②怕因分數(shù)低被老師批評；③怕加分的要求被老師拒絕；④怕因提出加分的要求而遭到老師批評。
小題2:小男孩當時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
小題3:當?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝螅乩蠋熌桥颂赜械膼坌暮屯樾氖顾芟虢o小男孩加一分，但她又一向很講原則，使她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。
小題4:在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。
小題5:秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人，他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。

小題1:
試題分析：作為一個學(xué)生，更應(yīng)該能夠理解小男孩的心情，怕別人看見、怕老師不給加分、分數(shù)低難看等，仔細揣摩即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)語境意思理解，揣摩老師和學(xué)生之間的情感交流。老師如何愛護學(xué)生的方面闡述。
小題3:
試題分析：可以從兩方面回答：一、原則上不能加分，二、又有愛護孩子，想滿足孩子的心愿。所以猶豫不決。
小題4:
試題分析：聯(lián)系下文，仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，“靈感”是“借分”，把借分的內(nèi)容寫出來即可。
小題5:
試題分析：結(jié)合“那一分給孩子的影響”闡釋即可。