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        閱讀下文。華老師,你在哪里?(9分)小學二年級時,我們班換了一位

        信息發(fā)布者:香草
        閱讀下文。
        華老師,你在哪里?(9分)
        小學二年級時,我們班換了一位老師叫華霞菱,女,剛從北平師范學校(簡稱北師)畢業(yè),二十歲左右,個子比較高,臉挺大,還長了些麻子,校長介紹說,她是“北師”的高材生,將擔任我們的級任(猶今之班主任)老師。
        華老師對學生非常嚴格,尤其對一些“壞學生”特別嚴厲,我們都認為這個老師很厲害,怕她。但她教課、改作業(yè)實在是認真極了,所以,包括被處罰得哭了個死去活來的同學,也一致認為這是一個非常好的老師。誰說小孩子不會判斷呢?
        小學二年級,平生第一次作造句,第一題是“因為”。我造了一個大長句,其中有些字不會寫,是用注音符號拼寫的。那句子是:
        放學以后,看到妹妹正在澆花呢,我很高興,因為她從小就不懶惰。
        華老師在全班念了我這個句子,從此,我受到了華老師的“激賞”。
        但是,有一次我出了個“難題”,實在有負華老師的希望。華老師規(guī)定,“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙,但經(jīng)常有同學忘帶致使“寫字”課無法進行,華老師火了,宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課,便到教室外面站壁角去。
        偏偏剛宣布完我就犯了規(guī),等想起這一節(jié)是“寫字”課時,課前預備鈴已經(jīng)響了,回家再取已經(jīng)不可能。
        我心亂跳,面如土色。華老師來到講臺上,先問:“都帶了筆墨紙了嗎?”
        我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。
        華老師皺著眉看著我們,她問:“你們說,怎么辦?”
        我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校,如果我在教室外面站了壁角,這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊,我完了。
        全班都沉默著,大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學說話了:“我出去站著吧,王蒙就甭去了,他是好學生,從來沒犯過規(guī)?!?br /> 聽了這個話或真是地處逢生,我喊道:“同意!”
        華老師看了我一眼,搖搖頭,嘆了口氣,厲聲說了句:“坐下!”
        事后她把我找到她的宿舍,問道:“當×××(那個女生的名字)說她出去站而你不用去的時候,你說了什么來著?”
        我臉一下子就紅了,我無地自容。
        這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我現(xiàn)在寫到這兒的時候,心仍然怦怦然,不受教育,一個人會成為什么樣呢?
        華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學生運動會,會前,還帶我去一個糕點吃了一碗油茶,一塊點心,這是我平生第一次“下館子”了,這種在糕點鋪吃油茶的經(jīng)驗,我借用了寫到《青春萬歲》里蘇君和楊薔云身上了。
        運動會開完了,天黑了,擠有軌電車時,我與華老師失散了,真擠呀,擠得我腳不沾地。結(jié)果,我上錯了車,我家本來在“西四牌樓”附近,卻坐了去“東四牌樓”的車,到東四,仍然下不來車,一直坐到了北新橋終點……后來我還是找回了家,從此,我反而與華老師更親了。
        我們上三年級,級任老師就要換的,因此,華老師就不再教我們了,此后也有許多好老師,但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。(選文有刪改)

        小題1:“華老師看了我一眼,搖搖頭,嘆了口氣”表現(xiàn)了華老師怎樣的心情?(2分)
        小題2:“我臉一下子就紅了,我無地自容”,我“臉紅”和“無地自容”的原因是什么?(2分)
        小題3:本文敘事詳略得當,哪一件事詳寫?哪幾件事略寫?這樣處理詳略有什么好處?(2分)
        小題4:綜觀全文,說說華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請用簡潔的語言進行概括。(3分)

        參考答案:
        小題1:對“我”犯錯的不滿;為“栽”回避懲罰而生氣、惋惜。
        小題2:為犯錯而臉紅;為同學替自己辯護而感到害羞;為自己逃避懲罰而慚愧;為有負華老師的希望而不安。   
        小題3:詳寫了“我犯錯而被教育”;略寫老師的嚴厲、我的造句受到表揚、老師帶我吃館子及坐錯車;好處是:突出老師對“我”的教育,同時也展現(xiàn)老師其他方面的性格特點,使老師的形象鮮明而富有個性。  
        小題4:有才學;工作極端認真;管理嚴格;善于教育學生;熱愛學生。

        小題1:
        試題分析:在文中找到此句的位置,聯(lián)系上下文所寫的事件,體會老師對學生的情感。
        小題2:
        試題分析:在文中找到此句的位置,聯(lián)系上下文所寫的事件,體會“我”這個人物的心情。
        小題3:
        試題分析:梳理情節(jié),歸納出所寫的事件,從文字和手法上判斷詳寫和略寫,從突出“老師”的形象方面分析其作用。
        小題4:
        試題分析:概括人物形象,要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例,從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。

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