閱讀下文，完成后面小題。（18分）
課堂游戲
張曉玲
①這位姓劉的體育老師，總會(huì)在下雨天想辦法上一些好玩的室內(nèi)課。這一次，玩的是猜聲音的游戲。六個(gè)學(xué)生一組，面朝黑板站著，下面的同學(xué)用各種奇怪的聲音喊那六個(gè)同學(xué)的名字。被叫到名字的同學(xué)，猜這聲音的出處。如果猜對(duì)了，他就可以回到座位上去；如果猜不中，抑或沒(méi)有人叫他的名字，那他就得在黑板前一直站著。
②一批又一批的同學(xué)站到了前面，一開(kāi)始我非常興奮。大家都為這個(gè)游戲而激動(dòng)。教室里非常熱鬧，歡聲笑語(yǔ)不斷。我在我最好的朋友上去的時(shí)候喊了她，用我能夠發(fā)出的最怪的聲音。她聽(tīng)出了我的聲音，帶著笑意回頭指出了我。
③漸漸地，我在這個(gè)游戲中嗅出了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)味道，這是一種對(duì)于人緣的考驗(yàn)。六個(gè)人中，總有那么一兩個(gè)人，會(huì)被很多人怪里怪氣地呼喚。他們總是那樣歡快地等待著，捕捉著身后聽(tīng)起來(lái)樂(lè)不可支的聲音，然后一擊命中，在走下講臺(tái)時(shí)享受朋友們的歡迎。剩下來(lái)的一兩個(gè)人，迎接他們的是安靜。大家甚至是懷著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)看著，看他們被晾在那里。
④我由一開(kāi)始的希望參與這個(gè)游戲，漸漸變成了害怕參與這個(gè)游戲。然而，我的學(xué)號(hào)還是被劉老師點(diǎn)到了。
⑤有人在喊我右邊同學(xué)的名字。她回頭笑嘻嘻地看看，指對(duì)了，下去了。很快，左邊的同學(xué)也下去了。我豎起耳朵努力聆聽(tīng)，然而，沒(méi)有人喊我。我想至少我的同桌會(huì)喊我，但她沒(méi)有。在我上去之前，她喊過(guò)多個(gè)人的名字，可輪到我的時(shí)候，她沉默了。我聽(tīng)到我自己的心跳，聽(tīng)到外面轟隆隆的雨聲，可是沒(méi)有辦法聽(tīng)到自己的名字。我聽(tīng)到了我最要好的朋友的聲音，她卻在叫另一個(gè)人的名字。六個(gè)人中，又下去了一個(gè)。我心里祈禱，只要不是最后一個(gè)，只要不是最后一個(gè)！
⑥我自然而然地開(kāi)始反思我的一切。我在想，我是不是一個(gè)特別驕傲、目空一切的人？我在想，他們?yōu)槭裁床幌矚g我，是不是因?yàn)槲颐舾?、易怒、難以捉摸？我在想，我一定是在無(wú)意間傷害了很多人？我在想，什么時(shí)候開(kāi)始，跟我要好變成了一件與大多數(shù)人對(duì)抗的事情？還有，那些平常見(jiàn)到的笑臉里面，壓抑著多少欲說(shuō)還休的膽怯、厭惡、憤恨、忌妒和不屑？
⑦現(xiàn)在，黑板前只剩下兩個(gè)人。一個(gè)是以孤僻和小氣著稱的女生，一個(gè)是不可一世的我。
⑧忽然，我聽(tīng)到了我的名字。很小的聲音，有些猶豫，但是很熟悉。沒(méi)有任何掩飾和變調(diào)，充滿了拯救的意味。我滿腔因期待和不滿而生出的怨恨轟的一下，變成空白，變成喜悅，變成難以言喻的輕松。我回過(guò)頭去，看到了我最要好的朋友的臉。從此她白皙的、小小的瓜子臉，在我的記憶里如同深藍(lán)色海面上溫暖月光，永不沉沒(méi)。
⑨我剛在位子上坐定，就用我能發(fā)出的最大的聲音，叫了那個(gè)仍在黑板前呆呆地站著的女生的名字。她回過(guò)頭，給了我一個(gè)不太成功的笑容，然后簡(jiǎn)單、清晰地叫出了我的名字。此時(shí)，下課鈴響了。         （選自《知識(shí)窗》2012年第2期，有刪改）

小題1:根據(jù)“我”在這場(chǎng)課堂游戲中的內(nèi)心情感變化，填寫下圖中的兩個(gè)空白。（4分）

興奮、激動(dòng)

→

→

→

喜悅、輕松

小題2:文中“我”叫同學(xué)的名字與等同學(xué)叫“我”的名字，這兩處在寫法上有什么明顯不同？作者為什么這樣安排？（4分）
小題3:第⑤段寫“我”“沒(méi)有辦法聽(tīng)到自己的名字”時(shí)，為什么要寫“轟隆隆的雨聲”？第⑧段寫“我最要好的朋友的臉”時(shí)，為什么要寫“深藍(lán)色海面上溫暖月光”？（4分）
小題4:從文中的敘寫來(lái)看，劉老師的游戲在學(xué)生中引發(fā)了巨大的反響，你是否贊成劉老師在室內(nèi)課上讓學(xué)生玩這種游戲？請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀愕目捶ǎ?00字左右）。（6分）

參考答案：
小題1:（4分）害怕（2分）。因期待和不滿而生出的怨恨（2分）。
小題2:（4分）“我”叫同學(xué)的名字這處寫得簡(jiǎn)略（1分），而等同學(xué)叫“我”的名字這處情節(jié)寫得詳細(xì)（1分）。這樣安排，是為了具體表現(xiàn)了我在這場(chǎng)游戲中的表現(xiàn)，突出了這場(chǎng)游戲?qū)Α拔摇碑a(chǎn)生的影響（1分），為結(jié)尾被最好的朋友叫“我”解圍以及“我”叫最后一位女生名字的情節(jié)蓄勢(shì)鋪墊（1分）
小題3:反襯“沒(méi)有辦法聽(tīng)到自己的名字”（1分），渲染了“我”極度緊張與尷尬無(wú)助的心理（1分）。比喻臉部特征（1分），傳神地表現(xiàn)了朋友給“我”留下了美好而難忘的記憶，抒發(fā)了“我”對(duì)朋友的感激之情（1分）。
小題4:贊成或不贊成都可，只要言之有理即可。答贊成或不贊成1分，理由合理充分2分，結(jié)合本文內(nèi)容闡述2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢1分。示例：不贊成。因?yàn)檫@種游戲的表面熱鬧，實(shí)則是一種對(duì)人緣的考驗(yàn)，顯出殘酷的競(jìng)爭(zhēng)味道。如果有學(xué)生性格內(nèi)向，不善于交友，他（她）站在黑板前的處境就會(huì)顯得尷尬。就可能被其他學(xué)生懷著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)看著，晾在那里，就像文中的那位孤僻的女生。這樣，就會(huì)嚴(yán)重地刺激傷害他們的自尊心，加深他（她）與其他同學(xué)的隔膜。贊成。這種游戲的實(shí)質(zhì)，是一種對(duì)人緣的考驗(yàn)，把人與人之間的那種微妙關(guān)系展露出來(lái)。這會(huì)讓參加游戲的同學(xué)清楚地認(rèn)識(shí)到自己在同學(xué)中的人緣怎樣。就像文中的“我”一樣，雖然在游戲中也會(huì)產(chǎn)生“因期待和不滿而生出的怨恨”，但這場(chǎng)游戲讓她認(rèn)識(shí)到自己的不足。沒(méi)有不被叫到名字的壓抑和尷尬，就不會(huì)有“剛在位子上坐定”就喊別人名字的胸懷。

小題1:
試題分析：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，把握文章的脈絡(luò)，注意關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。
小題2:
試題分析：可以從“游戲規(guī)則”方面會(huì)的此問(wèn)題，還能為后面的情節(jié)做鋪墊。
小題3:
試題分析：從“雷聲大”是我聽(tīng)不到我的名字回答即可。寫出了我的緊張和無(wú)助。襯托出“朋友的出現(xiàn)”對(duì)我的影響。
小題4:
試題分析：贊成或不贊成都可，只要言之有理即可。理由合理充分，結(jié)合本文內(nèi)容闡述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。

閱讀下文，完成后面小題。（18分）
課堂游戲
張曉玲
①這位姓劉的體育老師，總會(huì)在下雨天想辦法上一些好玩的室內(nèi)課。這一次，玩的是猜聲音的游戲。六個(gè)學(xué)生一組，面朝黑板站著，下面的同學(xué)用各種奇怪的聲音喊那六個(gè)同學(xué)的名字。被叫到名字的同學(xué)，猜這聲音的出處。如果猜對(duì)了，他就可以回到座位上去；如果猜不中，抑或沒(méi)有人叫他的名字，那他就得在黑板前一直站著。
②一批又一批的同學(xué)站到了前面，一開(kāi)始我非常興奮。大家都為這個(gè)游戲而激動(dòng)。教室里非常熱鬧，歡聲笑語(yǔ)不斷。我在我最好的朋友上去的時(shí)候喊了她，用我能夠發(fā)出的最怪的聲音。她聽(tīng)出了我的聲音，帶著笑意回頭指出了我。
③漸漸地，我在這個(gè)游戲中嗅出了殘酷的競(jìng)爭(zhēng)味道，這是一種對(duì)于人緣的考驗(yàn)。六個(gè)人中，總有那么一兩個(gè)人，會(huì)被很多人怪里怪氣地呼喚。他們總是那樣歡快地等待著，捕捉著身后聽(tīng)起來(lái)樂(lè)不可支的聲音，然后一擊命中，在走下講臺(tái)時(shí)享受朋友們的歡迎。剩下來(lái)的一兩個(gè)人，迎接他們的是安靜。大家甚至是懷著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)看著，看他們被晾在那里。
④我由一開(kāi)始的希望參與這個(gè)游戲，漸漸變成了害怕參與這個(gè)游戲。然而，我的學(xué)號(hào)還是被劉老師點(diǎn)到了。
⑤有人在喊我右邊同學(xué)的名字。她回頭笑嘻嘻地看看，指對(duì)了，下去了。很快，左邊的同學(xué)也下去了。我豎起耳朵努力聆聽(tīng)，然而，沒(méi)有人喊我。我想至少我的同桌會(huì)喊我，但她沒(méi)有。在我上去之前，她喊過(guò)多個(gè)人的名字，可輪到我的時(shí)候，她沉默了。我聽(tīng)到我自己的心跳，聽(tīng)到外面轟隆隆的雨聲，可是沒(méi)有辦法聽(tīng)到自己的名字。我聽(tīng)到了我最要好的朋友的聲音，她卻在叫另一個(gè)人的名字。六個(gè)人中，又下去了一個(gè)。我心里祈禱，只要不是最后一個(gè)，只要不是最后一個(gè)！
⑥我自然而然地開(kāi)始反思我的一切。我在想，我是不是一個(gè)特別驕傲、目空一切的人？我在想，他們?yōu)槭裁床幌矚g我，是不是因?yàn)槲颐舾?、易怒、難以捉摸？我在想，我一定是在無(wú)意間傷害了很多人？我在想，什么時(shí)候開(kāi)始，跟我要好變成了一件與大多數(shù)人對(duì)抗的事情？還有，那些平常見(jiàn)到的笑臉里面，壓抑著多少欲說(shuō)還休的膽怯、厭惡、憤恨、忌妒和不屑？
⑦現(xiàn)在，黑板前只剩下兩個(gè)人。一個(gè)是以孤僻和小氣著稱的女生，一個(gè)是不可一世的我。
⑧忽然，我聽(tīng)到了我的名字。很小的聲音，有些猶豫，但是很熟悉。沒(méi)有任何掩飾和變調(diào)，充滿了拯救的意味。我滿腔因期待和不滿而生出的怨恨轟的一下，變成空白，變成喜悅，變成難以言喻的輕松。我回過(guò)頭去，看到了我最要好的朋友的臉。從此她白皙的、小小的瓜子臉，在我的記憶里如同深藍(lán)色海面上溫暖月光，永不沉沒(méi)。
⑨我剛在位子上坐定，就用我能發(fā)出的最大的聲音，叫了那個(gè)仍在黑板前呆呆地站著的女生的名字。她回過(guò)頭，給了我一個(gè)不太成功的笑容，然后簡(jiǎn)單、清晰地叫出了我的名字。此時(shí)，下課鈴響了。         （選自《知識(shí)窗》2012年第2期，有刪改）

小題1:根據(jù)“我”在這場(chǎng)課堂游戲中的內(nèi)心情感變化，填寫下圖中的兩個(gè)空白。（4分）

興奮、激動(dòng)

→

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喜悅、輕松

小題2:文中“我”叫同學(xué)的名字與等同學(xué)叫“我”的名字，這兩處在寫法上有什么明顯不同？作者為什么這樣安排？（4分）
小題3:第⑤段寫“我”“沒(méi)有辦法聽(tīng)到自己的名字”時(shí)，為什么要寫“轟隆隆的雨聲”？第⑧段寫“我最要好的朋友的臉”時(shí)，為什么要寫“深藍(lán)色海面上溫暖月光”？（4分）
小題4:從文中的敘寫來(lái)看，劉老師的游戲在學(xué)生中引發(fā)了巨大的反響，你是否贊成劉老師在室內(nèi)課上讓學(xué)生玩這種游戲？請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀愕目捶ǎ?00字左右）。（6分）

參考答案：
小題1:（4分）害怕（2分）。因期待和不滿而生出的怨恨（2分）。
小題2:（4分）“我”叫同學(xué)的名字這處寫得簡(jiǎn)略（1分），而等同學(xué)叫“我”的名字這處情節(jié)寫得詳細(xì)（1分）。這樣安排，是為了具體表現(xiàn)了我在這場(chǎng)游戲中的表現(xiàn)，突出了這場(chǎng)游戲?qū)Α拔摇碑a(chǎn)生的影響（1分），為結(jié)尾被最好的朋友叫“我”解圍以及“我”叫最后一位女生名字的情節(jié)蓄勢(shì)鋪墊（1分）
小題3:反襯“沒(méi)有辦法聽(tīng)到自己的名字”（1分），渲染了“我”極度緊張與尷尬無(wú)助的心理（1分）。比喻臉部特征（1分），傳神地表現(xiàn)了朋友給“我”留下了美好而難忘的記憶，抒發(fā)了“我”對(duì)朋友的感激之情（1分）。
小題4:贊成或不贊成都可，只要言之有理即可。答贊成或不贊成1分，理由合理充分2分，結(jié)合本文內(nèi)容闡述2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢1分。示例：不贊成。因?yàn)檫@種游戲的表面熱鬧，實(shí)則是一種對(duì)人緣的考驗(yàn)，顯出殘酷的競(jìng)爭(zhēng)味道。如果有學(xué)生性格內(nèi)向，不善于交友，他（她）站在黑板前的處境就會(huì)顯得尷尬。就可能被其他學(xué)生懷著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)看著，晾在那里，就像文中的那位孤僻的女生。這樣，就會(huì)嚴(yán)重地刺激傷害他們的自尊心，加深他（她）與其他同學(xué)的隔膜。贊成。這種游戲的實(shí)質(zhì)，是一種對(duì)人緣的考驗(yàn)，把人與人之間的那種微妙關(guān)系展露出來(lái)。這會(huì)讓參加游戲的同學(xué)清楚地認(rèn)識(shí)到自己在同學(xué)中的人緣怎樣。就像文中的“我”一樣，雖然在游戲中也會(huì)產(chǎn)生“因期待和不滿而生出的怨恨”，但這場(chǎng)游戲讓她認(rèn)識(shí)到自己的不足。沒(méi)有不被叫到名字的壓抑和尷尬，就不會(huì)有“剛在位子上坐定”就喊別人名字的胸懷。

小題1:
試題分析：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，把握文章的脈絡(luò)，注意關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。
小題2:
試題分析：可以從“游戲規(guī)則”方面會(huì)的此問(wèn)題，還能為后面的情節(jié)做鋪墊。
小題3:
試題分析：從“雷聲大”是我聽(tīng)不到我的名字回答即可。寫出了我的緊張和無(wú)助。襯托出“朋友的出現(xiàn)”對(duì)我的影響。
小題4:
試題分析：贊成或不贊成都可，只要言之有理即可。理由合理充分，結(jié)合本文內(nèi)容闡述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。