（四）閱讀《把“不能”埋葬起來》，完成16-20題。（15分）
①唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。
②她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
③而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。
④走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。
⑤原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
⑥三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
⑦此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
⑧“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮?，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進(jìn)。阿門!”
⑨然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……，’這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的 解決方法。
⑩后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

小題1:.聯(lián)系上文，第⑥段中的“力不能勝”具體指什么(舉2例) (２分)
小題2:.唐娜讓每個孩子都輪流挖土的原因是_____________(3分)
小題3:. 我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉2個) （2分）
小題4:. 唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用(4分)
小題5:．你愿意成為唐娜的學(xué)生嗎？為什么？（4分）

參考答案：
小題1:指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等
小題1:必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個人都直接參與才能真正“解開‘我不能’的心結(jié)”)
小題1:“我(能)行”“我能夠”“我希望”“我會”“我應(yīng)該”“我決心”等
小題1:告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。(３分)作用是老師的行動能消除學(xué)生的自卑感。(２分)
小題1:愿意。因?yàn)樘颇壤蠋熌芾煤苡袆?chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，給人積極的幫助。不愿意。因?yàn)樘⒅匦问?，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑?；蛐问缴咸?，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果。（此題言之成理可酌情給分）

小題1:.聯(lián)系上文，第⑥段中的“力不能勝”具體指什么(舉2例)
此題考查學(xué)生的理解能力，相對比較簡單，答案就在文中，用原文就可以回答。
小題1:.唐娜讓每個孩子都輪流挖土的原因是
此題考查學(xué)生的理解分析能力，是否理解唐老師的用心，明白了，也就得到了答案。
小題1:. 我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”
考查學(xué)生的積累與運(yùn)用，這類的詞語還有很多。很容易回答。
小題1:. 唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用？
此題考查學(xué)生對課文的理解和分析能力。教學(xué)過程是一個教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在成長，老師也在成長，都在進(jìn)步。都在努力改正自己。
小題1:．你愿意成為唐娜的學(xué)生嗎？為什么？
此題是開放性試題，答案不唯一，可以答是，也可答否，言之成理，言之成文即可。

（四）閱讀《把“不能”埋葬起來》，完成16-20題。（15分）
①唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。
②她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
③而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。
④走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。
⑤原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
⑥三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
⑦此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
⑧“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮?，F(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進(jìn)。阿門!”
⑨然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……，’這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的 解決方法。
⑩后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

小題1:.聯(lián)系上文，第⑥段中的“力不能勝”具體指什么(舉2例) (２分)
小題2:.唐娜讓每個孩子都輪流挖土的原因是_____________(3分)
小題3:. 我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉2個) （2分）
小題4:. 唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用(4分)
小題5:．你愿意成為唐娜的學(xué)生嗎？為什么？（4分）

參考答案：
小題1:指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等
小題1:必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個人都直接參與才能真正“解開‘我不能’的心結(jié)”)
小題1:“我(能)行”“我能夠”“我希望”“我會”“我應(yīng)該”“我決心”等
小題1:告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。(３分)作用是老師的行動能消除學(xué)生的自卑感。(２分)
小題1:愿意。因?yàn)樘颇壤蠋熌芾煤苡袆?chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，給人積極的幫助。不愿意。因?yàn)樘⒅匦问?，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑?；蛐问缴咸?，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果。（此題言之成理可酌情給分）

小題1:.聯(lián)系上文，第⑥段中的“力不能勝”具體指什么(舉2例)
此題考查學(xué)生的理解能力，相對比較簡單，答案就在文中，用原文就可以回答。
小題1:.唐娜讓每個孩子都輪流挖土的原因是
此題考查學(xué)生的理解分析能力，是否理解唐老師的用心，明白了，也就得到了答案。
小題1:. 我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”
考查學(xué)生的積累與運(yùn)用，這類的詞語還有很多。很容易回答。
小題1:. 唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用？
此題考查學(xué)生對課文的理解和分析能力。教學(xué)過程是一個教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在成長，老師也在成長，都在進(jìn)步。都在努力改正自己。
小題1:．你愿意成為唐娜的學(xué)生嗎？為什么？
此題是開放性試題，答案不唯一，可以答是，也可答否，言之成理，言之成文即可。