閱讀李娟的《一個普通人》，完成后面問題。（20分）
①有一個人，他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢。
②當時他趕著羊群路過我家商店，進來看了看，賒走了八十塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字（幾個不認識的阿拉伯字母）。后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復研究，不知這筆錢該找誰要去。
③在游牧地區(qū)放債比較困難，大家都趕著羊群到處跑，今天在這里扎下氈房子住幾天，明天在那里又停一宿的，從南至北，綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通，環(huán)境不甚熟悉……我們居然還敢給人賒賬！
④幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。
⑤春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收債的好日子。但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。
⑥可是，那個老賬本上所有人的名字都劃去了，唯獨這個人的名字還穩(wěn)穩(wěn)當當地在那一頁上停留了好幾年。
⑦我們急了，開始想法子打聽這個家伙的下落。
⑧冬日里的一天，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請他辨認一下是否認識那個人——用我媽的原話說，就是那個“不要臉”的、“加蠻”（不好）的人。
⑨誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚：“這個，這個，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字??！”
⑩我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”而且“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”
⑾這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。
⑿他抱歉地說：“實在想不起來啦！”卻并沒有一點點要賴賬的意思。因為那字跡的確是他的。但字跡這個東西嘛，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時怎么寫字的。反正他就是不賴賬。
⒀他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢?？磥硭娴暮芨F。
——選自《讀者》2014年第5期

小題1:結合文章內容說說：
①牧民們?yōu)槭裁匆d賬？
②我家為什么敢于賒賬？
③這個“普通人”為什么一直欠賬不還？（6分）
                                                                             
小題2:聯系具體語境，回答下列兩小題。（6分）
（1）請說出下面兩處人物吃驚的原因各是什么。（4分）
①誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚。
②我媽更加吃驚。
                                                                             
（2）簡要說說第⑤段中劃線句子的表達作用。（2分）
                                                                             
小題3:聯系全文賞析文章的最后一段。（4分）
                                                                             
小題4:閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（4分）
【鏈接】他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（《藤野先生》）
本文中第①段也寫到他的模樣和名字我們都忘記了，請問：這兩處“不知道姓名”的設計，各有什么用意？
                                                                             

參考答案：
小題1:（6分）(1) 牧民們春天上山之前，剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。（2）牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。（3）①這個牧人居無定所；②我們也老是搬家，牧民找不到地方；③時間長了可能忘記了。（每問2分，其中第3問答到2點即可）
小題2:（6分）（1）①牧人看到自己的名字，且字跡的確是自己的，而自己竟然忘記了賒賬這件事，感到十分意外和尷尬。（2分）②媽媽想不到想法子打聽的賒賬人竟然就是眼前這個牧民。（2分）
（2）（運用比擬的手法），形象地寫出了牧民只要簽了字，無論何時何地，由于有信仰的支撐，永遠都不會賴賬的人格特點，突出了牧民的誠信品德，同時為下文寫幾年后賒賬人還債的情節(jié)作鋪墊（埋下伏筆）。（2分）
小題3:（4分）（1）交代了故事的結局。（2）照應了前文第4段的有關內容以及媽媽罵人家的話。（3）用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。（每點2分，答到兩點即可）
小題4:（4分）《藤野先生》中用藤野先生的普通反襯品格的偉大，突出了他對我產生的巨大影響。（2分）選文中這樣寫：（1）照應了標題“一個普通人”，突出了這個牧民的普通平凡；（2）反襯了這個牧民誠信的高尚品德。（2分）

小題1:
試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。
小題2:
試題分析：（1）學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，能夠用原文的材料來解決問題。（2）某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。
小題3:
試題分析：中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。此處結構上照應了前文第4段的有關內容以及媽媽罵人家的話。內容上用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。
小題4:
試題分析：結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。

閱讀李娟的《一個普通人》，完成后面問題。（20分）
①有一個人，他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢。
②當時他趕著羊群路過我家商店，進來看了看，賒走了八十塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字（幾個不認識的阿拉伯字母）。后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復研究，不知這筆錢該找誰要去。
③在游牧地區(qū)放債比較困難，大家都趕著羊群到處跑，今天在這里扎下氈房子住幾天，明天在那里又停一宿的，從南至北，綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通，環(huán)境不甚熟悉……我們居然還敢給人賒賬！
④幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。
⑤春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收債的好日子。但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。
⑥可是，那個老賬本上所有人的名字都劃去了，唯獨這個人的名字還穩(wěn)穩(wěn)當當地在那一頁上停留了好幾年。
⑦我們急了，開始想法子打聽這個家伙的下落。
⑧冬日里的一天，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請他辨認一下是否認識那個人——用我媽的原話說，就是那個“不要臉”的、“加蠻”（不好）的人。
⑨誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚：“這個，這個，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字??！”
⑩我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”而且“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”
⑾這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。
⑿他抱歉地說：“實在想不起來啦！”卻并沒有一點點要賴賬的意思。因為那字跡的確是他的。但字跡這個東西嘛，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時怎么寫字的。反正他就是不賴賬。
⒀他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢?？磥硭娴暮芨F。
——選自《讀者》2014年第5期

小題1:結合文章內容說說：
①牧民們?yōu)槭裁匆d賬？
②我家為什么敢于賒賬？
③這個“普通人”為什么一直欠賬不還？（6分）
                                                                             
小題2:聯系具體語境，回答下列兩小題。（6分）
（1）請說出下面兩處人物吃驚的原因各是什么。（4分）
①誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚。
②我媽更加吃驚。
                                                                             
（2）簡要說說第⑤段中劃線句子的表達作用。（2分）
                                                                             
小題3:聯系全文賞析文章的最后一段。（4分）
                                                                             
小題4:閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（4分）
【鏈接】他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（《藤野先生》）
本文中第①段也寫到他的模樣和名字我們都忘記了，請問：這兩處“不知道姓名”的設計，各有什么用意？
                                                                             

參考答案：
小題1:（6分）(1) 牧民們春天上山之前，剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。（2）牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。（3）①這個牧人居無定所；②我們也老是搬家，牧民找不到地方；③時間長了可能忘記了。（每問2分，其中第3問答到2點即可）
小題2:（6分）（1）①牧人看到自己的名字，且字跡的確是自己的，而自己竟然忘記了賒賬這件事，感到十分意外和尷尬。（2分）②媽媽想不到想法子打聽的賒賬人竟然就是眼前這個牧民。（2分）
（2）（運用比擬的手法），形象地寫出了牧民只要簽了字，無論何時何地，由于有信仰的支撐，永遠都不會賴賬的人格特點，突出了牧民的誠信品德，同時為下文寫幾年后賒賬人還債的情節(jié)作鋪墊（埋下伏筆）。（2分）
小題3:（4分）（1）交代了故事的結局。（2）照應了前文第4段的有關內容以及媽媽罵人家的話。（3）用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。（每點2分，答到兩點即可）
小題4:（4分）《藤野先生》中用藤野先生的普通反襯品格的偉大，突出了他對我產生的巨大影響。（2分）選文中這樣寫：（1）照應了標題“一個普通人”，突出了這個牧民的普通平凡；（2）反襯了這個牧民誠信的高尚品德。（2分）

小題1:
試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。
小題2:
試題分析：（1）學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，能夠用原文的材料來解決問題。（2）某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。
小題3:
試題分析：中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。此處結構上照應了前文第4段的有關內容以及媽媽罵人家的話。內容上用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。
小題4:
試題分析：結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。