閱讀池莉《不僅僅是左手》一文。(16分)
①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學教書。第一天上課，學生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學生，要我向王老師學習。
②我們學校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學生，算盤打得風流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當一個小隊會計。對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
③然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學、體育、美術(shù)，他可以一個人包辦。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應手。一般凡有人請，王老師是有求必應。但凡王老師應了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長還要感謝，因為他們認為這就表示王老師重視了他們的孩子。
④我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是，真正認識到王老師的價值，卻是在多年之后了。那是在我大學畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊!在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補著他自己的生活、學校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞啊！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學教師，才會那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
⑤從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人無論窮與富，都應該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子，便夠了。    (選自《讀者》2006年第7期，略有改動)

小題1:文章開篇寫我剛到鄉(xiāng)下教書有阻力有困難的情景有什么作用？(4分)
小題2:在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于什么原因？(4分)
小題3:請說出第④段畫線句“一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他”在文中的含義。(4分)
小題4:池莉說“有體面與高尚才有真正的美麗?！闭埥Y(jié)合中學生生活實際，說說你從中得到的啟示。 (4分)

參考答案：
小題1:以我的“份量”輕襯托王老師；引出下文對王老師的介紹；奠定全文的感情基調(diào)；對王老師的崇敬與贊揚；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。（答到兩點，即給4分）
小題2:門讓功課都都得好，會干各種手工活，寫得一手漂亮的字，會做司儀，會當廚子（4分）
小題3:要點：王老師貧窮；有志氣；王老師有氣魄有能力掌握自己的全部生活；王老師活得神氣體面，愛人尊重。（4分）
小題4:要結(jié)合學生生活實際談（2分）。要突出有志氣、品德高尚、受人尊重，內(nèi)在的美，才是真正的美。（2分）

小題1:
試題分析：閱讀全文，體會開頭內(nèi)容與文中所寫的聯(lián)系，從“鋪墊下文”“情感基調(diào)”“襯托人物”“表達情感”等方面思考其作用。
小題2:
試題分析：閱讀全文，以主人翁的活動為中心，搜尋與其有關(guān)的事件，根據(jù)問題概括即可。
小題3:
試題分析：抓住文中對人物描寫的內(nèi)容，從其生活環(huán)境與人際關(guān)系方面分析概括。
小題4:
試題分析：從注重內(nèi)心的修養(yǎng)來塑造形象這方面談即可。

閱讀池莉《不僅僅是左手》一文。(16分)
①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學教書。第一天上課，學生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學生，要我向王老師學習。
②我們學校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學生，算盤打得風流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當一個小隊會計。對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
③然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學、體育、美術(shù)，他可以一個人包辦。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應手。一般凡有人請，王老師是有求必應。但凡王老師應了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長還要感謝，因為他們認為這就表示王老師重視了他們的孩子。
④我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是，真正認識到王老師的價值，卻是在多年之后了。那是在我大學畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊!在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補著他自己的生活、學校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞啊！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學教師，才會那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
⑤從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人無論窮與富，都應該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子，便夠了。    (選自《讀者》2006年第7期，略有改動)

小題1:文章開篇寫我剛到鄉(xiāng)下教書有阻力有困難的情景有什么作用？(4分)
小題2:在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于什么原因？(4分)
小題3:請說出第④段畫線句“一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他”在文中的含義。(4分)
小題4:池莉說“有體面與高尚才有真正的美麗?！闭埥Y(jié)合中學生生活實際，說說你從中得到的啟示。 (4分)

參考答案：
小題1:以我的“份量”輕襯托王老師；引出下文對王老師的介紹；奠定全文的感情基調(diào)；對王老師的崇敬與贊揚；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。（答到兩點，即給4分）
小題2:門讓功課都都得好，會干各種手工活，寫得一手漂亮的字，會做司儀，會當廚子（4分）
小題3:要點：王老師貧窮；有志氣；王老師有氣魄有能力掌握自己的全部生活；王老師活得神氣體面，愛人尊重。（4分）
小題4:要結(jié)合學生生活實際談（2分）。要突出有志氣、品德高尚、受人尊重，內(nèi)在的美，才是真正的美。（2分）

小題1:
試題分析：閱讀全文，體會開頭內(nèi)容與文中所寫的聯(lián)系，從“鋪墊下文”“情感基調(diào)”“襯托人物”“表達情感”等方面思考其作用。
小題2:
試題分析：閱讀全文，以主人翁的活動為中心，搜尋與其有關(guān)的事件，根據(jù)問題概括即可。
小題3:
試題分析：抓住文中對人物描寫的內(nèi)容，從其生活環(huán)境與人際關(guān)系方面分析概括。
小題4:
試題分析：從注重內(nèi)心的修養(yǎng)來塑造形象這方面談即可。