閱讀下面選文，完成文后面的題。(20分)
皮膚上的鄉(xiāng)愁
林東林
①記得有一次，我和一個朋友到寧波去參觀天一閣。我站在巷子里自顧自地拍了許多張相片。朋友卻很少攝影，她會摸一摸那些斑斕掉落的墻面，會摘一些荒草的穗子和果實。后來她問我，你為啥不摸一摸它們呢？                                   。我突然一怔，是啊，從什么時候開始，我開始用雙眼觀察多過真實的觸摸呢？
②小時候到樹林里去，我會用手摸那些干燥生澀的樹皮，摸那些疙疙瘩瘩的樹釘，那種樹皮、樹釘?shù)目涌油萃莺痛植诘募y路，會把手掌劃得澀澀的、辣辣的，可是卻很有質感；我還會在碧綠的苔蘚上，摸那種綠色和陽光照在其上散發(fā)出的絨絨的溫暖，會摘一片樹葉把它揉碎，看著它的綠色汁液染滿手掌，感觸那種汁液的清新、淡淡的冷以及它散發(fā)出的氣味。黃昏的時分，樹林旁的沙土里還有太陽的余溫，我常常穿一條短褲、赤裸著上身臥在沙土里，細細的沙土掩蓋在肌膚上，一點一點地傳遞著熱量，直到沙土逐漸冷去，我才依依不舍地把身子拉出來，在夜色中穿戴沙土的溫度回家去。
③從少年時候的田園世界，到了一個工業(yè)的世界之后，咱們的肌膚感觸能力，其實下降得十分厲害。由于生活條件好了，咱們不會再赤腳在路上走，不會被葛針扎到或被玻璃劃到，所以痛苦的經(jīng)歷就少了；咱們不會去玩泥巴，不會去爬樹，不會去河里、池塘里游水，咱們的肌膚不再感觸到天然的粗糙、細致和冷暖。一個工業(yè)化的國際、人工的舒服國際，不知不覺地把咱們跟天然切割開來，咱們不再感觸冷暖，不再感觸細致和粗糙，不再感觸痛苦。
④在咱們小的時候，其實人和人的身體觸摸，是頻繁的。老一輩們會撫摸你的頭；教師會握著你的手寫字，那寫下的每個字，帶著體溫經(jīng)過手掌傳遞過來的；爸爸媽媽會把熟睡的你從沙發(fā)上抱到床上；你會親密地攬著同伴們的肩；會和街坊牽著手一同上學、春游?？墒窃陂L大之后，每個人覺悟的獨立認識，會逐漸把這些排擠在外。
⑤曾經(jīng)看過日本的一部電影《入殮師》，年輕的入殮師小林大悟，對每一個死者都仔細擦拭過撫摸過一遍，那些死去的年輕的、年邁的、如花的、蒼老的身體，都是冰冷的，但是小林大悟卻用自己的肌膚、溫度和用心，把干凈、尊嚴和體面給予他們，那是活著的人通過皮膚的力量所能給予死后的人最后的東西，小林大悟也從中感受到了肌膚死亡的溫度和紋理的變化。
⑥這樣的經(jīng)驗，并不是誰都有的。一直到父親去世，哥哥和父親生前交好的兩個鄰居，趁父親身體還有溫度、還柔軟，給他穿好壽衣。想起來，我有時候會嫉妒他們，因為他們在父親從生到死的時候，感受到了他皮膚的從溫暖到冰冷、從柔軟到僵硬的過程，而這一切，在父親把它們都帶走的時候，我卻沒能去親自地、細細地感受。
⑦在這世間，一個人的皮膚，究竟能感受到多少東西，又究竟能留下多少東西？也許沒有人會知道，也許我們在感受的時候，忽略掉了這種感覺，或者從沒有意識到這種感覺。
選自2014年4月刊《青年文摘》有刪改

小題1:結合全文概括文章題目“皮膚上的鄉(xiāng)愁”有哪些含義。（4分）
                                                                                
小題2:請你從修辭方法的角度賞析文章第④自然段劃線句的表達效果。（4分）
                                                                                 
小題3:選文第⑤自然段從記敘順序看屬于________________________；作者這樣安排的用意是：________________________            
                                                               
小題4:根據(jù)上下文內容，請你在第①自然段補充完整朋友所說的話，并從中可以看出朋友是一個什么樣的人？（4分）
                                                                                 
小題5:作者在文章最后寫到父親離世的故事有什么作用？請結合你的親身體會，用細膩的文筆給我們描述你的肌膚曾真切感受到過最難忘的瞬間。（4分）
                                                                              

參考答案：
小題1:用皮膚感受到的對童年田園生活的回憶，用皮膚感受到的人與人之間的情感的傳遞。
小題2:運用了排比的修辭手法（1分），寫了老一輩摸孩子的頭，老師手把手叫寫字等事，全方位多角度地寫出了小時候人與人之間的身體接觸是頻繁的（1分），表達了作者對于人與人之間親密接觸增加情感交流的懷念和呼吁，（1分）增強了氣勢。（1分）
小題3:插敘（1分），講了一部電影里的主角深刻地體會肌膚死亡的溫度和紋理的變化的感受，更加突出強調了肌膚接觸能夠增加我們對世界生命的深刻認識（1分），引出下文對父親離世的描寫（1分），表達了作者對感受生命自然的強烈呼吁（1分）。
小題4:攝影是沒用的，仍然是隔了一層，只要觸摸到它們的溫度和紋路，感觸到它們的蕭條和榮枯，那一刻才是真實和它們在一同的。（2分，意及即可）細心體會生活懂得生活，用心靈感受自然、世界的人（2分）。
小題5:答案：作者寫與父親最后接觸的錯失，是為了表達遺憾之情和呼吁我們要珍惜并運用我們的觸覺去好好感受周圍的世界（2分）。生活實際略（2分）。

小題1:
試題分析：文章題目的含義，可從表層含義和深層含義兩方面考慮。表層含義：標題的字面含義、文中內容；深層含義：引申義、比喻義、象征義。分析此題，這個題目主要從文章的內容考慮，這篇文章內容上寫了兩方面的內容：用皮膚感受到的對童年田園生活的回憶，用皮膚感受到的人與人之間的情感的傳遞。做這道題要能理清文章的層次，概括出時間的大意。
小題2:
試題分析：賞析句子，先要確定賞析的角度。此題中這個句子從語言的角度運用了排比的修辭手法，一旦確定了賞析的角度，這個題就變成排比修辭手法的作用的題型，學生對這十分熟悉，排比的作用表述語言為：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。此題就是這樣答出的。
小題3:
試題分析：記敘順序有三種，分別是順敘，倒敘，插敘。順敘即按事情的發(fā)生，發(fā)展和結局的順序寫。例如《偉大的悲劇》通過英國探險家斯科特和隊員在歸途中悲壯覆沒的描寫，贊揚了他們勇于探險的精神。順序的作用是使文章條理清楚，脈絡分明。倒敘是把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，倒敘絕不是整篇由尾到頭的逆向敘述，提到開頭先敘述的結局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面才是主體。而主體部分仍是順序的手法。倒序的作用是設懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，點明主旨等，同時避免了結構的單調。插敘是在敘事過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。插敘的作用是：1．交代．．．．．．（省略部分根據(jù)內容酌情添加）。2．是故事情節(jié)補充交代，使故事情節(jié)更加完整。3．為下文．．．．．．．作鋪墊。（省略部分根據(jù)內容酌情添加）。4．突出中心，使人物形象鮮明。個別時候，插敘還有推動情節(jié)發(fā)展，解開懸念的作用。根據(jù)文章的加入的日本《入殮師》的電影內容，很明顯的是插敘。然后可以根據(jù)插敘的作用然后聯(lián)系文章內容進行解答。
小題4:
試題分析：這個題是續(xù)寫題，關鍵要與文章的內容上下連貫，并要寫出朋友讓“我”摸一摸的原因。“我”只用攝像機與天一閣接觸，而朋友卻摸一摸，與天一閣身體接觸，由此感受出朋友是一個：細心體會生活懂得生活，用心靈感受自然、世界的人。
小題5:
試題分析：寫父親最后去世由哥哥和父親兩個相好鄰居穿壽衣，自己很嫉妒他們能感受父親的體溫由溫暖變僵硬的過程，體現(xiàn)出“我”未能與父親最后接觸的遺憾，目的是呼吁大家要珍惜并運用觸覺去感受周圍的世界。此題的后面一問，要按照題干的要求寫出曾有過的感覺，只要細膩的寫出感覺并能文從字順即可。

閱讀下面選文，完成文后面的題。(20分)
皮膚上的鄉(xiāng)愁
林東林
①記得有一次，我和一個朋友到寧波去參觀天一閣。我站在巷子里自顧自地拍了許多張相片。朋友卻很少攝影，她會摸一摸那些斑斕掉落的墻面，會摘一些荒草的穗子和果實。后來她問我，你為啥不摸一摸它們呢？                                   。我突然一怔，是啊，從什么時候開始，我開始用雙眼觀察多過真實的觸摸呢？
②小時候到樹林里去，我會用手摸那些干燥生澀的樹皮，摸那些疙疙瘩瘩的樹釘，那種樹皮、樹釘?shù)目涌油萃莺痛植诘募y路，會把手掌劃得澀澀的、辣辣的，可是卻很有質感；我還會在碧綠的苔蘚上，摸那種綠色和陽光照在其上散發(fā)出的絨絨的溫暖，會摘一片樹葉把它揉碎，看著它的綠色汁液染滿手掌，感觸那種汁液的清新、淡淡的冷以及它散發(fā)出的氣味。黃昏的時分，樹林旁的沙土里還有太陽的余溫，我常常穿一條短褲、赤裸著上身臥在沙土里，細細的沙土掩蓋在肌膚上，一點一點地傳遞著熱量，直到沙土逐漸冷去，我才依依不舍地把身子拉出來，在夜色中穿戴沙土的溫度回家去。
③從少年時候的田園世界，到了一個工業(yè)的世界之后，咱們的肌膚感觸能力，其實下降得十分厲害。由于生活條件好了，咱們不會再赤腳在路上走，不會被葛針扎到或被玻璃劃到，所以痛苦的經(jīng)歷就少了；咱們不會去玩泥巴，不會去爬樹，不會去河里、池塘里游水，咱們的肌膚不再感觸到天然的粗糙、細致和冷暖。一個工業(yè)化的國際、人工的舒服國際，不知不覺地把咱們跟天然切割開來，咱們不再感觸冷暖，不再感觸細致和粗糙，不再感觸痛苦。
④在咱們小的時候，其實人和人的身體觸摸，是頻繁的。老一輩們會撫摸你的頭；教師會握著你的手寫字，那寫下的每個字，帶著體溫經(jīng)過手掌傳遞過來的；爸爸媽媽會把熟睡的你從沙發(fā)上抱到床上；你會親密地攬著同伴們的肩；會和街坊牽著手一同上學、春游?？墒窃陂L大之后，每個人覺悟的獨立認識，會逐漸把這些排擠在外。
⑤曾經(jīng)看過日本的一部電影《入殮師》，年輕的入殮師小林大悟，對每一個死者都仔細擦拭過撫摸過一遍，那些死去的年輕的、年邁的、如花的、蒼老的身體，都是冰冷的，但是小林大悟卻用自己的肌膚、溫度和用心，把干凈、尊嚴和體面給予他們，那是活著的人通過皮膚的力量所能給予死后的人最后的東西，小林大悟也從中感受到了肌膚死亡的溫度和紋理的變化。
⑥這樣的經(jīng)驗，并不是誰都有的。一直到父親去世，哥哥和父親生前交好的兩個鄰居，趁父親身體還有溫度、還柔軟，給他穿好壽衣。想起來，我有時候會嫉妒他們，因為他們在父親從生到死的時候，感受到了他皮膚的從溫暖到冰冷、從柔軟到僵硬的過程，而這一切，在父親把它們都帶走的時候，我卻沒能去親自地、細細地感受。
⑦在這世間，一個人的皮膚，究竟能感受到多少東西，又究竟能留下多少東西？也許沒有人會知道，也許我們在感受的時候，忽略掉了這種感覺，或者從沒有意識到這種感覺。
選自2014年4月刊《青年文摘》有刪改

小題1:結合全文概括文章題目“皮膚上的鄉(xiāng)愁”有哪些含義。（4分）
                                                                                
小題2:請你從修辭方法的角度賞析文章第④自然段劃線句的表達效果。（4分）
                                                                                 
小題3:選文第⑤自然段從記敘順序看屬于________________________；作者這樣安排的用意是：________________________            
                                                               
小題4:根據(jù)上下文內容，請你在第①自然段補充完整朋友所說的話，并從中可以看出朋友是一個什么樣的人？（4分）
                                                                                 
小題5:作者在文章最后寫到父親離世的故事有什么作用？請結合你的親身體會，用細膩的文筆給我們描述你的肌膚曾真切感受到過最難忘的瞬間。（4分）
                                                                              

參考答案：
小題1:用皮膚感受到的對童年田園生活的回憶，用皮膚感受到的人與人之間的情感的傳遞。
小題2:運用了排比的修辭手法（1分），寫了老一輩摸孩子的頭，老師手把手叫寫字等事，全方位多角度地寫出了小時候人與人之間的身體接觸是頻繁的（1分），表達了作者對于人與人之間親密接觸增加情感交流的懷念和呼吁，（1分）增強了氣勢。（1分）
小題3:插敘（1分），講了一部電影里的主角深刻地體會肌膚死亡的溫度和紋理的變化的感受，更加突出強調了肌膚接觸能夠增加我們對世界生命的深刻認識（1分），引出下文對父親離世的描寫（1分），表達了作者對感受生命自然的強烈呼吁（1分）。
小題4:攝影是沒用的，仍然是隔了一層，只要觸摸到它們的溫度和紋路，感觸到它們的蕭條和榮枯，那一刻才是真實和它們在一同的。（2分，意及即可）細心體會生活懂得生活，用心靈感受自然、世界的人（2分）。
小題5:答案：作者寫與父親最后接觸的錯失，是為了表達遺憾之情和呼吁我們要珍惜并運用我們的觸覺去好好感受周圍的世界（2分）。生活實際略（2分）。

小題1:
試題分析：文章題目的含義，可從表層含義和深層含義兩方面考慮。表層含義：標題的字面含義、文中內容；深層含義：引申義、比喻義、象征義。分析此題，這個題目主要從文章的內容考慮，這篇文章內容上寫了兩方面的內容：用皮膚感受到的對童年田園生活的回憶，用皮膚感受到的人與人之間的情感的傳遞。做這道題要能理清文章的層次，概括出時間的大意。
小題2:
試題分析：賞析句子，先要確定賞析的角度。此題中這個句子從語言的角度運用了排比的修辭手法，一旦確定了賞析的角度，這個題就變成排比修辭手法的作用的題型，學生對這十分熟悉，排比的作用表述語言為：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。此題就是這樣答出的。
小題3:
試題分析：記敘順序有三種，分別是順敘，倒敘，插敘。順敘即按事情的發(fā)生，發(fā)展和結局的順序寫。例如《偉大的悲劇》通過英國探險家斯科特和隊員在歸途中悲壯覆沒的描寫，贊揚了他們勇于探險的精神。順序的作用是使文章條理清楚，脈絡分明。倒敘是把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，倒敘絕不是整篇由尾到頭的逆向敘述，提到開頭先敘述的結局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面才是主體。而主體部分仍是順序的手法。倒序的作用是設懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，點明主旨等，同時避免了結構的單調。插敘是在敘事過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。插敘的作用是：1．交代．．．．．．（省略部分根據(jù)內容酌情添加）。2．是故事情節(jié)補充交代，使故事情節(jié)更加完整。3．為下文．．．．．．．作鋪墊。（省略部分根據(jù)內容酌情添加）。4．突出中心，使人物形象鮮明。個別時候，插敘還有推動情節(jié)發(fā)展，解開懸念的作用。根據(jù)文章的加入的日本《入殮師》的電影內容，很明顯的是插敘。然后可以根據(jù)插敘的作用然后聯(lián)系文章內容進行解答。
小題4:
試題分析：這個題是續(xù)寫題，關鍵要與文章的內容上下連貫，并要寫出朋友讓“我”摸一摸的原因。“我”只用攝像機與天一閣接觸，而朋友卻摸一摸，與天一閣身體接觸，由此感受出朋友是一個：細心體會生活懂得生活，用心靈感受自然、世界的人。
小題5:
試題分析：寫父親最后去世由哥哥和父親兩個相好鄰居穿壽衣，自己很嫉妒他們能感受父親的體溫由溫暖變僵硬的過程，體現(xiàn)出“我”未能與父親最后接觸的遺憾，目的是呼吁大家要珍惜并運用觸覺去感受周圍的世界。此題的后面一問，要按照題干的要求寫出曾有過的感覺，只要細膩的寫出感覺并能文從字順即可。