（9分）
思念 吳念真
（1）小學二年級的孩子好像很喜歡鄰座那個長頭發(fā)的女孩，常常提起她。每次一講到她的種種瑣事時，你都可以看到他眼睛發(fā)亮，開心到藏不住笑容的樣子。
（2）爸媽喜歡聽他講那女孩子點點滴滴，因為從他的描述里仿佛也看到了孩子們那么自在、無邪的互動。
（3）“我知道為什么她寫的字那么小，我寫的那么大，因為她的手好小，【A】小到我可以把它整個包——起來哦！”
（4）爸媽于是想著孩子們細嫩的雙手緊緊握在一起的樣子，以及他們當時的笑容。
（5）“她的耳朵有長毛耶，亮晶晶的，好好玩！”
（6）爸媽知道，那是下午的陽光照進教室，照在女孩的身上，女孩耳輪上的汗毛逆著光線于是清晰可見；孩子簡單的描述中，其實有無比深情的凝視。
（7）三年級上學期的某一天，女孩的媽媽打電話來，說他們要移民去加拿大。
（8）“我不知道孩子們會不會有遺憾……”女孩的媽媽說，“如果有，我會覺得好罪過……”
（9）沒想到孩子的反應(yīng)倒出乎他們意料之外的平淡。
（10）有一天下課后，孩子連書包也沒放就直接沖進書房，搬下世界旅游的畫冊便坐在地板上翻閱起來。
（11）爸爸問他說：你在找什么？孩子頭也不抬地說：我在找加拿大的多倫多有什么，因為xx她們要搬家去那里！
（12）【B】畫冊沒翻幾頁，孩子忽然就大笑起來，然后跑去客廳抓起電話打，撥號的時候還是一邊忍不住地笑；之后爸爸聽見他跟電話那一段的女孩說：你知道多倫多附近有什么嗎？哈哈，有破布耶……真的，書上寫的，你聽哦……“你家那塊破布是世界最大的破布”，哈哈哈……騙你的啦……它是說尼加拉瓜瀑布是世界最大的瀑布啦……哈哈哈……
（13）孩子要是有遺憾、有不舍，爸媽心里有準備，他們知道唯一能做的事叫“陪伴”。
（14）后來女孩走了，孩子的日子尋常過，和那女孩相關(guān)的連結(jié)好像只有他書桌上那張女孩的媽媽手寫的英文地址。
（15）寒假前一個冬陽溫潤的黃昏，放學的孩子從巴士下來時神情和姿態(tài)都有點奇怪?！綜】他滿臉通紅，眼睛發(fā)亮，右手的食指和拇指好像捏著什么無形的東西，快步地跑向在門口等候的爸爸。
（16）“爸爸，她的頭發(fā)耶！”孩子一走近便把右手朝爸爸的臉靠近，說，“你看，是xx的頭發(fā)耶！”
（17）這時爸爸才清楚地看到孩子兩指之間捏著的是兩三條長長的發(fā)絲。
（18）“我們大掃除，椅子都要翻上來……我看到木頭縫里有頭發(fā)……”孩子講得既興奮又急促，“一定是xx以前夾到的，你說是不是？”
（19）“你……要留下來做紀念嗎？”爸爸問。
（20）孩子忽然安靜下來，然后用力地、不斷地搖著頭，但爸爸看到他的眼睛慢慢冒出不知忍了多久的眼淚。他用力地抱著爸爸的腰，把臉貼在爸爸的胸口上，忘情地號啕大哭起來，而手指依然緊捏著那幾條正映著夕陽的余光在微風里輕輕飄動的發(fā)絲。
（節(jié)選自《這些人，那些事》）

小題1:根據(jù)對課文的理解，完成下列的仿寫。（3分）
思念是男孩講起女孩的瑣事時，發(fā)亮的眼睛；思念是男孩知道女孩移民加拿大時，翻閱畫冊的雙手；思念是________________________ ，________________________ 。
小題2:請你從文中劃線的【A】【B】【C】三處中任選一處進行賞析。（3分）
我選【  】
賞析：________________________                                                                              
小題3:讀完文章，相信這些人或那些事一定讓我們的心靈變得更加的柔軟。請你結(jié)合文中的某個人或某件事，談?wù)勀愕睦斫馀c感悟。（3分）
                                                                                 

參考答案：
小題1:（3分）示例：思念是男孩捏著女孩留下的發(fā)絲時，忘情的號啕。
（評分標準：能結(jié)合文章內(nèi)容，句式近似即可得3分。）
小題2:（3分） 示例：【A】一個破折號，可以看出孩子在描述這個場景時幸福（欣喜）的心情。
【B】“抓”字，既寫出孩子打電話動作的迅速；又寫出孩子想與女孩分享的急切的心情。
【C】這句話運用了神態(tài)和動作描寫，“滿臉通紅”“眼睛發(fā)亮”寫出了孩子欣喜激動的神情狀態(tài)“捏著”“快步地跑”寫出了孩子小心翼翼同時又急切的心理，既表現(xiàn)出孩子對這一份“意外禮物”的珍視，更能 看出孩子對女孩的思念。
小題3:（3分）示例：會捏著女孩發(fā)絲哭泣的男孩，純真善良，對異性存著單純而潔凈的思慕。會安靜傾聽孩子心聲的父母，不戳破不多言，只是細心呵護陪伴孩子成長。小事的堆積，即使離別也不過如此。但當思念借著發(fā)絲襲來，回憶便決堤了。就如吳念真先生在文集《這些人，那些事》的自序中寫到的那樣，“這些人、那些事在經(jīng)過時間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動和溫暖。”
（評分標準：開放題。能夠結(jié)合文章內(nèi)容答出對人物的具體理解，文字表達清晰明了即可。）

小題1:
試題分析：開放性語言運用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z意流暢。
小題2:
試題分析：學生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。
小題3:
試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的觀點結(jié)合文本進行闡釋，主要考查學生把握文體和文章內(nèi)容的能力。

（9分）
思念 吳念真
（1）小學二年級的孩子好像很喜歡鄰座那個長頭發(fā)的女孩，常常提起她。每次一講到她的種種瑣事時，你都可以看到他眼睛發(fā)亮，開心到藏不住笑容的樣子。
（2）爸媽喜歡聽他講那女孩子點點滴滴，因為從他的描述里仿佛也看到了孩子們那么自在、無邪的互動。
（3）“我知道為什么她寫的字那么小，我寫的那么大，因為她的手好小，【A】小到我可以把它整個包——起來哦！”
（4）爸媽于是想著孩子們細嫩的雙手緊緊握在一起的樣子，以及他們當時的笑容。
（5）“她的耳朵有長毛耶，亮晶晶的，好好玩！”
（6）爸媽知道，那是下午的陽光照進教室，照在女孩的身上，女孩耳輪上的汗毛逆著光線于是清晰可見；孩子簡單的描述中，其實有無比深情的凝視。
（7）三年級上學期的某一天，女孩的媽媽打電話來，說他們要移民去加拿大。
（8）“我不知道孩子們會不會有遺憾……”女孩的媽媽說，“如果有，我會覺得好罪過……”
（9）沒想到孩子的反應(yīng)倒出乎他們意料之外的平淡。
（10）有一天下課后，孩子連書包也沒放就直接沖進書房，搬下世界旅游的畫冊便坐在地板上翻閱起來。
（11）爸爸問他說：你在找什么？孩子頭也不抬地說：我在找加拿大的多倫多有什么，因為xx她們要搬家去那里！
（12）【B】畫冊沒翻幾頁，孩子忽然就大笑起來，然后跑去客廳抓起電話打，撥號的時候還是一邊忍不住地笑；之后爸爸聽見他跟電話那一段的女孩說：你知道多倫多附近有什么嗎？哈哈，有破布耶……真的，書上寫的，你聽哦……“你家那塊破布是世界最大的破布”，哈哈哈……騙你的啦……它是說尼加拉瓜瀑布是世界最大的瀑布啦……哈哈哈……
（13）孩子要是有遺憾、有不舍，爸媽心里有準備，他們知道唯一能做的事叫“陪伴”。
（14）后來女孩走了，孩子的日子尋常過，和那女孩相關(guān)的連結(jié)好像只有他書桌上那張女孩的媽媽手寫的英文地址。
（15）寒假前一個冬陽溫潤的黃昏，放學的孩子從巴士下來時神情和姿態(tài)都有點奇怪?！綜】他滿臉通紅，眼睛發(fā)亮，右手的食指和拇指好像捏著什么無形的東西，快步地跑向在門口等候的爸爸。
（16）“爸爸，她的頭發(fā)耶！”孩子一走近便把右手朝爸爸的臉靠近，說，“你看，是xx的頭發(fā)耶！”
（17）這時爸爸才清楚地看到孩子兩指之間捏著的是兩三條長長的發(fā)絲。
（18）“我們大掃除，椅子都要翻上來……我看到木頭縫里有頭發(fā)……”孩子講得既興奮又急促，“一定是xx以前夾到的，你說是不是？”
（19）“你……要留下來做紀念嗎？”爸爸問。
（20）孩子忽然安靜下來，然后用力地、不斷地搖著頭，但爸爸看到他的眼睛慢慢冒出不知忍了多久的眼淚。他用力地抱著爸爸的腰，把臉貼在爸爸的胸口上，忘情地號啕大哭起來，而手指依然緊捏著那幾條正映著夕陽的余光在微風里輕輕飄動的發(fā)絲。
（節(jié)選自《這些人，那些事》）

小題1:根據(jù)對課文的理解，完成下列的仿寫。（3分）
思念是男孩講起女孩的瑣事時，發(fā)亮的眼睛；思念是男孩知道女孩移民加拿大時，翻閱畫冊的雙手；思念是________________________ ，________________________ 。
小題2:請你從文中劃線的【A】【B】【C】三處中任選一處進行賞析。（3分）
我選【  】
賞析：________________________                                                                              
小題3:讀完文章，相信這些人或那些事一定讓我們的心靈變得更加的柔軟。請你結(jié)合文中的某個人或某件事，談?wù)勀愕睦斫馀c感悟。（3分）
                                                                                 

參考答案：
小題1:（3分）示例：思念是男孩捏著女孩留下的發(fā)絲時，忘情的號啕。
（評分標準：能結(jié)合文章內(nèi)容，句式近似即可得3分。）
小題2:（3分） 示例：【A】一個破折號，可以看出孩子在描述這個場景時幸福（欣喜）的心情。
【B】“抓”字，既寫出孩子打電話動作的迅速；又寫出孩子想與女孩分享的急切的心情。
【C】這句話運用了神態(tài)和動作描寫，“滿臉通紅”“眼睛發(fā)亮”寫出了孩子欣喜激動的神情狀態(tài)“捏著”“快步地跑”寫出了孩子小心翼翼同時又急切的心理，既表現(xiàn)出孩子對這一份“意外禮物”的珍視，更能 看出孩子對女孩的思念。
小題3:（3分）示例：會捏著女孩發(fā)絲哭泣的男孩，純真善良，對異性存著單純而潔凈的思慕。會安靜傾聽孩子心聲的父母，不戳破不多言，只是細心呵護陪伴孩子成長。小事的堆積，即使離別也不過如此。但當思念借著發(fā)絲襲來，回憶便決堤了。就如吳念真先生在文集《這些人，那些事》的自序中寫到的那樣，“這些人、那些事在經(jīng)過時間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動和溫暖。”
（評分標準：開放題。能夠結(jié)合文章內(nèi)容答出對人物的具體理解，文字表達清晰明了即可。）

小題1:
試題分析：開放性語言運用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z意流暢。
小題2:
試題分析：學生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。答題方法：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。②句式之美----如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。
小題3:
試題分析：這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的觀點結(jié)合文本進行闡釋，主要考查學生把握文體和文章內(nèi)容的能力。