月亮是個會撒謊的孩子（17分）
①那個微涼的午后，我正在家里準備著第二天的出差行李，門鈴突然響了，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉(zhuǎn)身離去。
②拆開信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規(guī)則的字——老師，我想做您的學生；另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書，于是，家長經(jīng)別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨給她輔導功課。
③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期許的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏然難過起來，難以言表。我拿出手機，撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的萬般恩謝。
④那一個春風輕拂的周末，我見到了我的這位學生 —— 一個非常拘謹而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩?？梢苍S因為知道自己視力不好，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。
⑤第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國王與大臣》《白雪公主和七個小矮人》等等，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，興趣盎然的樣子。時光匆匆，一個小時似乎瞬間而過，轉(zhuǎn)身離開前，我給她做了一道測試題：讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——月亮是個會撒謊的孩子。說完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。
⑥這一句話，確實是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以。可是為什么會“撒謊”？句子應該還沒說完整啊。我一時不知如何回答，于是沉默了一會說：“再認真想想噢，老師下次課來告訴你答案。”
⑦走在回去的路上，腦子里反復回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我猛然大悟：對啊，她是個弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。
⑧第二天在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，幾乎是一大半的學生都否定了這個句子。可當我將女孩的故事陳述給他們聽時，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動填滿，千萬般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ娺@位女孩子。
⑨當我們40多位學生排成一排，依次出現(xiàn)在孩子家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說，從來沒有人對她這么好。最后學生們相擁一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。
⑩數(shù)日后，我收到了女孩家長的來信，信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷頓、困惑與自卑的時光……”
?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄗ髡撸宏悤暂x）

小題1:請用簡潔的語言在橫線處寫出相關的故事情節(jié)（每處用8個字）。（4分）
午后收信，允諾輔導、____________________、回去路上，深深自責、____________________ 、數(shù)日之后，家長來信
小題2:小女孩和“我”素不相識，為什么卻那么渴望成為“我”的學生？（4分）
小題3:結合語境，對第⑦段中劃線句子作簡要賞析。（4分）
小題4:作者為什么說“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”？請結合全  文談談自己的看法。（5分）

參考答案：
小題1:周末初見，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。
小題2:（1）由于先天性弱視，她在以前的學校受同學欺負，家長讓她退了學，可是她很想讀書。（2）從全文看，“我”有愛心，理解孩子，能呵護孩子的自尊心，并引導其他孩子一起關心小女孩，從而喚起她的自信和對新生活的向往。（意近即可）
小題3:運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過的心里變化過程，同時也表現(xiàn)了“我”深深地自責和歉疚。
小題4:這句話讓我體會到小女孩對被理解與認可的渴望；體會到孩子們對女孩的那份真誠的幫助；體會到父親對孩子的那份深深的期許與疼愛；也讓我體會到溫暖與愛的力量。（答對一點得1分，答對兩點即可給3分，答對三點即可給5分）

小題1:
試題分析：概括文章故事情節(jié)，我們可以從題目、文章的開頭與結尾、中心的過渡段落、關鍵語句等方面去著手分析。本文的故事情節(jié)是午后收信，允諾輔導、周末初見，女孩造句；回去路上，深深自責；女孩家里，師生探訪；數(shù)日之后，家長來信。
小題2:
試題分析：分析文中句子，做這類題型，我們首先要找出句子在文中的具體位置，然后再根據(jù)該句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深層含義。從全文看，小女孩和“我”素不相識，卻想成為“我”的學生，有兩個原因，分別是：（1）由于先天性弱視，她在以前的學校受同學欺負，家長讓她退了學，可是她很想讀書。（2）從全文看，“我”有愛心，理解孩子，能呵護孩子的自尊心，并引導其他孩子一起關心小女孩，從而喚起她的自信和對新生活的向往。
小題3:
試題分析：賞析句子，我們應該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。因此，結合語境，對第⑦段中劃線句子，可以這樣來賞析：該句運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過的心里變化過程，同時也表現(xiàn)了“我”深深地自責和歉疚。
小題4:
試題分析：談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。因此，“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”，這句話讓我體會到小女孩對被理解與認可的渴望；體會到孩子們對女孩的那份真誠的幫助；體會到父親對孩子的那份深深的期許與疼愛；也讓我體會到溫暖與愛的力量。

月亮是個會撒謊的孩子（17分）
①那個微涼的午后，我正在家里準備著第二天的出差行李，門鈴突然響了，郵遞員將一封普通的信件遞至我手中，然后轉(zhuǎn)身離去。
②拆開信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規(guī)則的字——老師，我想做您的學生；另一張是密密麻麻的成人字跡，意思是他的孩子先天弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學校里常被同學們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護孩子的自尊心便讓她退學在家了，可孩子實在喜歡讀書，于是，家長經(jīng)別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨給她輔導功課。
③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字語，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期許的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一字一字在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏然難過起來，難以言表。我拿出手機，撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費給孩子復習功課，直到她重新上學為止。電話那頭，是家長的萬般恩謝。
④那一個春風輕拂的周末，我見到了我的這位學生 —— 一個非常拘謹而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩?？梢苍S因為知道自己視力不好，總是微微低著頭，似乎顯得有些自卑。
⑤第一次見面，我沒有直接給她補習功課，而是給她講了許多童話故事，如《大灰狼與小白兔》《國王與大臣》《白雪公主和七個小矮人》等等，以此來增進我與她之間的感情，好進一步了解她。她聽得非常認真，回答問題也很積極，興趣盎然的樣子。時光匆匆，一個小時似乎瞬間而過，轉(zhuǎn)身離開前，我給她做了一道測試題：讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——月亮是個會撒謊的孩子。說完，她捂著自己的小手，似乎非常期待著我的肯定。
⑥這一句話，確實是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以。可是為什么會“撒謊”？句子應該還沒說完整啊。我一時不知如何回答，于是沉默了一會說：“再認真想想噢，老師下次課來告訴你答案。”
⑦走在回去的路上，腦子里反復回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我猛然大悟：對啊，她是個弱視的孩子，只能非常艱難地看清眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉？于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她困惑在她心中已久的確切的答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風，讓她原本生機勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。
⑧第二天在學校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學生們是否正確，幾乎是一大半的學生都否定了這個句子。可當我將女孩的故事陳述給他們聽時，那些幼小的善良的心靈一下子便被感動填滿，千萬般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ娺@位女孩子。
⑨當我們40多位學生排成一排，依次出現(xiàn)在孩子家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說，從來沒有人對她這么好。最后學生們相擁一起，強烈要求女孩跟他們一同到我們的學校上學讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻出一朵燦爛的自信之花。
⑩數(shù)日后，我收到了女孩家長的來信，信的結尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷頓、困惑與自卑的時光……”
?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄗ髡撸宏悤暂x）

小題1:請用簡潔的語言在橫線處寫出相關的故事情節(jié)（每處用8個字）。（4分）
午后收信，允諾輔導、____________________、回去路上，深深自責、____________________ 、數(shù)日之后，家長來信
小題2:小女孩和“我”素不相識，為什么卻那么渴望成為“我”的學生？（4分）
小題3:結合語境，對第⑦段中劃線句子作簡要賞析。（4分）
小題4:作者為什么說“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”？請結合全  文談談自己的看法。（5分）

參考答案：
小題1:周末初見，女孩造句； 女孩家里，師生探訪。
小題2:（1）由于先天性弱視，她在以前的學校受同學欺負，家長讓她退了學，可是她很想讀書。（2）從全文看，“我”有愛心，理解孩子，能呵護孩子的自尊心，并引導其他孩子一起關心小女孩，從而喚起她的自信和對新生活的向往。（意近即可）
小題3:運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過的心里變化過程，同時也表現(xiàn)了“我”深深地自責和歉疚。
小題4:這句話讓我體會到小女孩對被理解與認可的渴望；體會到孩子們對女孩的那份真誠的幫助；體會到父親對孩子的那份深深的期許與疼愛；也讓我體會到溫暖與愛的力量。（答對一點得1分，答對兩點即可給3分，答對三點即可給5分）

小題1:
試題分析：概括文章故事情節(jié)，我們可以從題目、文章的開頭與結尾、中心的過渡段落、關鍵語句等方面去著手分析。本文的故事情節(jié)是午后收信，允諾輔導、周末初見，女孩造句；回去路上，深深自責；女孩家里，師生探訪；數(shù)日之后，家長來信。
小題2:
試題分析：分析文中句子，做這類題型，我們首先要找出句子在文中的具體位置，然后再根據(jù)該句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深層含義。從全文看，小女孩和“我”素不相識，卻想成為“我”的學生，有兩個原因，分別是：（1）由于先天性弱視，她在以前的學校受同學欺負，家長讓她退了學，可是她很想讀書。（2）從全文看，“我”有愛心，理解孩子，能呵護孩子的自尊心，并引導其他孩子一起關心小女孩，從而喚起她的自信和對新生活的向往。
小題3:
試題分析：賞析句子，我們應該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。因此，結合語境，對第⑦段中劃線句子，可以這樣來賞析：該句運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪了小女孩由滿懷期待到失望難過的心里變化過程，同時也表現(xiàn)了“我”深深地自責和歉疚。
小題4:
試題分析：談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。因此，“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”，這句話讓我體會到小女孩對被理解與認可的渴望；體會到孩子們對女孩的那份真誠的幫助；體會到父親對孩子的那份深深的期許與疼愛；也讓我體會到溫暖與愛的力量。