【課內(nèi)精讀】
　　“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
　　“不！”我哭著喊了起來(lái)。
　　爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。
　　“您已經(jīng)給我了。”
　　“是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人??！”
　　我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。
1．“萬(wàn)芳是多么仗義的好朋友”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
__________________________________________________
2．選段在描寫(xiě)人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么方法？
__________________________________________________
3．讀完全文，你認(rèn)為作者的情感傾向是怎樣的？
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4．既然女兒把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？
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參考答案：
1．承上啟下
2．語(yǔ)言描寫(xiě)
3．作者的傾向很明顯：兒童的心靈是多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈是任何貴重的東西都無(wú)法比擬的，只知道東西貴重，忽略孩子的感受，是一種愚蠢的行為。
4．提示：言之有理即可。“略”。

【課內(nèi)精讀】
　　“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
　　“不！”我哭著喊了起來(lái)。
　　爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。
　　“您已經(jīng)給我了。”
　　“是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人??！”
　　我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。
1．“萬(wàn)芳是多么仗義的好朋友”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
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2．選段在描寫(xiě)人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么方法？
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3．讀完全文，你認(rèn)為作者的情感傾向是怎樣的？
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4．既然女兒把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？
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參考答案：
1．承上啟下
2．語(yǔ)言描寫(xiě)
3．作者的傾向很明顯：兒童的心靈是多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈是任何貴重的東西都無(wú)法比擬的，只知道東西貴重，忽略孩子的感受，是一種愚蠢的行為。
4．提示：言之有理即可。“略”。