精段精析
　　我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去；胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！
　　可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了?！?br /> 　　我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，載著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
　　我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?br /> 　　我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
　　我的最后一堂法語課！
1．“你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！”小弗朗土產(chǎn)生這種心理的原因是（     ）
A．教室里一反常態(tài)的異常安靜，在眾目睽睽下，走進(jìn)教室，感到不好意思。
B．最后一次上法語課遲到，樸素的愛國感情使他產(chǎn)生自責(zé)。
C．小弗郎士思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始嚴(yán)格要求自己。
D．“你們可以想象”說明只是人們的想象和推測(cè)，并不是事實(shí)。
2．文中對(duì)“最后一課”的不平常氣氛多處作了渲染，請(qǐng)概括出四處。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我聽了這幾句話，心里萬分難過?！逼湓蚴牵?nbsp;    ）
A．最后一堂課，居然又遲到。
B．將要失去學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會(huì)。
C．對(duì)過去沒有好好學(xué)習(xí)，感到后悔。
D．以上幾項(xiàng)都對(duì)。
4．小弗郎士短時(shí)間內(nèi)的心理變化十分復(fù)雜，用文中的詞語，寫出他心理變化的過程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理變化的過程，對(duì)表現(xiàn)人物性格起什么作用？理解正確的一項(xiàng)是（     ）
A．小弗郎士畢竟是小孩，思想波動(dòng)大，反映了他天真純潔的性格。
B．小弗郎士善于察顏觀色，感覺敏銳，反映了他活潑機(jī)靈的性格。
C．小弗郎士在局勢(shì)變化的影響下，認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變，反映他有樸素的愛國情感。
D．小弗郎士在同學(xué)、老師、鎮(zhèn)上人的影響下，轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，反映他端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

參考答案：
1．A
2．（1）平常日子學(xué)校開始上課總有一陣喧鬧，今天卻非常安靜；
　 （2）對(duì)于小弗郎士的遲到，韓麥爾先生沒有責(zé)備和處罰，非常溫和；
　 （3）韓麥爾先生穿上了平時(shí)很少穿戴的禮服和小器絲帽；
　 （4）教室后排坐著好些鎮(zhèn)上的人，個(gè)個(gè)憂愁。
3．D
4．平靜、吃驚、詫異、難過
5．C

精段精析
　　我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去；胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！
　　可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了?！?br /> 　　我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，載著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
　　我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?br /> 　　我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！
　　我的最后一堂法語課！
1．“你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！”小弗朗土產(chǎn)生這種心理的原因是（     ）
A．教室里一反常態(tài)的異常安靜，在眾目睽睽下，走進(jìn)教室，感到不好意思。
B．最后一次上法語課遲到，樸素的愛國感情使他產(chǎn)生自責(zé)。
C．小弗郎士思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始嚴(yán)格要求自己。
D．“你們可以想象”說明只是人們的想象和推測(cè)，并不是事實(shí)。
2．文中對(duì)“最后一課”的不平常氣氛多處作了渲染，請(qǐng)概括出四處。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我聽了這幾句話，心里萬分難過?！逼湓蚴牵?nbsp;    ）
A．最后一堂課，居然又遲到。
B．將要失去學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會(huì)。
C．對(duì)過去沒有好好學(xué)習(xí)，感到后悔。
D．以上幾項(xiàng)都對(duì)。
4．小弗郎士短時(shí)間內(nèi)的心理變化十分復(fù)雜，用文中的詞語，寫出他心理變化的過程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理變化的過程，對(duì)表現(xiàn)人物性格起什么作用？理解正確的一項(xiàng)是（     ）
A．小弗郎士畢竟是小孩，思想波動(dòng)大，反映了他天真純潔的性格。
B．小弗郎士善于察顏觀色，感覺敏銳，反映了他活潑機(jī)靈的性格。
C．小弗郎士在局勢(shì)變化的影響下，認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變，反映他有樸素的愛國情感。
D．小弗郎士在同學(xué)、老師、鎮(zhèn)上人的影響下，轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，反映他端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

參考答案：
1．A
2．（1）平常日子學(xué)校開始上課總有一陣喧鬧，今天卻非常安靜；
　 （2）對(duì)于小弗郎士的遲到，韓麥爾先生沒有責(zé)備和處罰，非常溫和；
　 （3）韓麥爾先生穿上了平時(shí)很少穿戴的禮服和小器絲帽；
　 （4）教室后排坐著好些鎮(zhèn)上的人，個(gè)個(gè)憂愁。
3．D
4．平靜、吃驚、詫異、難過
5．C