閱讀下面《春》片斷文段，完成小題（10分）
①A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
……
⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

小題1:閱讀選文，給第①段、第②段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題。(2分)
第①段：________________________                        
第②段：________________________                  
小題2:課堂討論中，同學(xué)們都說，第①段和第③段中的劃線句寫得特別精彩。請(qǐng)你任選一句嘗試著說說理由。（2分）
A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
小題3:文中第④段中的三個(gè)比喻句表現(xiàn)了春天景象什么樣的特點(diǎn)？在全文起到什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（3分）
小題4:側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。請(qǐng)學(xué)習(xí)文中運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，從下面提供的題目中，選一個(gè)你認(rèn)為最能寫得好的題目，寫一個(gè)片斷，50字左右。(3分)
⑴考試過后　?、谱粤?xí)課上   ⑶籃球比賽　　⑷秋天的雨
題目：________________________                                 
描寫：________________________                                                                     

參考答案：
小題1:第①段：春草圖。第②段：春花圖。(意合即可)
小題2:示例A：這個(gè)句子運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了春草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草富有生命活力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛之情?！般@”字也用得特別好，把春草堅(jiān)韌有力地破土而出的情狀描繪得極富神韻，贊美了春草頑強(qiáng)的生命力。（答對(duì)一方面即可）
示例B：引用詩(shī)句“春面不寒楊柳風(fēng)”，再把它比喻成“母親的手撫摸著你”，從觸覺角度巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情。
小題3:特點(diǎn)：表現(xiàn)春天景象蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”、“美”、“力”。
作用：是對(duì)前文幾幅春景圖含意的概括，點(diǎn)明了全文的中心思想。
情感：表現(xiàn)出作者熱愛春天的感情和憧憬未來的精神狀態(tài)。
小題4:略。（運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出對(duì)象某一特點(diǎn)即可）

小題1:
試題分析：可以按上課時(shí)老師的講解歸納某某圖，也可以自己擬小標(biāo)題，找到文段中描寫的中心事物，用一個(gè)詞去形容它，比如“生機(jī)勃發(fā)的春草”“鮮艷奪目的春花”，標(biāo)題要簡(jiǎn)短。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，比較熟悉。擬小標(biāo)題，是考查學(xué)生的概括能力。概括文章或文段內(nèi)容，要抓住文字所寫的主要對(duì)象，了解它的特征，有時(shí)還時(shí)理解作者所表達(dá)的情感，不同的要求概括的要點(diǎn)有所不同。
小題2:
試題分析：注意觀察，第一段和第在段共同的特點(diǎn)是，作者反復(fù)運(yùn)用擬人的寫法，把自然物賦予人的行為情態(tài)，且作者的情感表達(dá)非常濃烈。所以，選句后要從寫作方法和作者的情感兩個(gè)角度去品析。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)習(xí)中老師對(duì)《春》這一課中的語言特點(diǎn)講得比較多，學(xué)生印象深刻。品析語言，是學(xué)習(xí)語言的最有效的方法，品析可從三方面入手，寫什么（內(nèi)容），怎么寫的（寫作方法），對(duì)生動(dòng)形象的詞語要選出具體分析表達(dá)作用，為什么寫（作者的思想情感表達(dá)）。
小題3:
試題分析：這是課堂上老師講的重點(diǎn)問題，按老師的講解作答，也可以自己去分析，抓住三個(gè)詞“新”“花枝招展”“健壯”，顯然是寫春的生命力、美麗、蘊(yùn)含力量，作者這樣說除了表達(dá)自己的贊美之情處，也是給讀者以啟發(fā)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此問題是老師講解的重點(diǎn)問題，學(xué)生印象深刻。文章的結(jié)尾處抒情性語句，基本是作者情感的高潮，文章的主旨在這高潮中必有所體會(huì)，閱讀時(shí)要注意分析理解文尾的抒情句，閱讀中多思考，提高自己的理解分析能力。
小題4:
試題分析：題干的說明已經(jīng)十分明確“通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象”，“考試過后”，寫同學(xué)們都在說“我”考得如何如何好，來表現(xiàn)“我”成功的喜悅，寫秋雨中的景物來表現(xiàn)秋雨陰冷，寫觀眾的情態(tài)來表現(xiàn)比賽的激烈，寫窗外的蟲鳴來表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧粤?xí)課上安靜地學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，題干中提示明確，對(duì)學(xué)生有很好的指導(dǎo)作用。本題擬題很好，在題干中作一提示，將考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，而不僅是考試。正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合，要注意“正面”要寫，以“正面描寫”為主，輔以側(cè)面描寫，不然就喧賓奪主了。

閱讀下面《春》片斷文段，完成小題（10分）
①A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
……
⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

小題1:閱讀選文，給第①段、第②段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題。(2分)
第①段：________________________                        
第②段：________________________                  
小題2:課堂討論中，同學(xué)們都說，第①段和第③段中的劃線句寫得特別精彩。請(qǐng)你任選一句嘗試著說說理由。（2分）
A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
小題3:文中第④段中的三個(gè)比喻句表現(xiàn)了春天景象什么樣的特點(diǎn)？在全文起到什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（3分）
小題4:側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。請(qǐng)學(xué)習(xí)文中運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，從下面提供的題目中，選一個(gè)你認(rèn)為最能寫得好的題目，寫一個(gè)片斷，50字左右。(3分)
⑴考試過后　?、谱粤?xí)課上   ⑶籃球比賽　　⑷秋天的雨
題目：________________________                                 
描寫：________________________                                                                     

參考答案：
小題1:第①段：春草圖。第②段：春花圖。(意合即可)
小題2:示例A：這個(gè)句子運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了春草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草富有生命活力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛之情?！般@”字也用得特別好，把春草堅(jiān)韌有力地破土而出的情狀描繪得極富神韻，贊美了春草頑強(qiáng)的生命力。（答對(duì)一方面即可）
示例B：引用詩(shī)句“春面不寒楊柳風(fēng)”，再把它比喻成“母親的手撫摸著你”，從觸覺角度巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情。
小題3:特點(diǎn)：表現(xiàn)春天景象蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”、“美”、“力”。
作用：是對(duì)前文幾幅春景圖含意的概括，點(diǎn)明了全文的中心思想。
情感：表現(xiàn)出作者熱愛春天的感情和憧憬未來的精神狀態(tài)。
小題4:略。（運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出對(duì)象某一特點(diǎn)即可）

小題1:
試題分析：可以按上課時(shí)老師的講解歸納某某圖，也可以自己擬小標(biāo)題，找到文段中描寫的中心事物，用一個(gè)詞去形容它，比如“生機(jī)勃發(fā)的春草”“鮮艷奪目的春花”，標(biāo)題要簡(jiǎn)短。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，比較熟悉。擬小標(biāo)題，是考查學(xué)生的概括能力。概括文章或文段內(nèi)容，要抓住文字所寫的主要對(duì)象，了解它的特征，有時(shí)還時(shí)理解作者所表達(dá)的情感，不同的要求概括的要點(diǎn)有所不同。
小題2:
試題分析：注意觀察，第一段和第在段共同的特點(diǎn)是，作者反復(fù)運(yùn)用擬人的寫法，把自然物賦予人的行為情態(tài)，且作者的情感表達(dá)非常濃烈。所以，選句后要從寫作方法和作者的情感兩個(gè)角度去品析。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)習(xí)中老師對(duì)《春》這一課中的語言特點(diǎn)講得比較多，學(xué)生印象深刻。品析語言，是學(xué)習(xí)語言的最有效的方法，品析可從三方面入手，寫什么（內(nèi)容），怎么寫的（寫作方法），對(duì)生動(dòng)形象的詞語要選出具體分析表達(dá)作用，為什么寫（作者的思想情感表達(dá)）。
小題3:
試題分析：這是課堂上老師講的重點(diǎn)問題，按老師的講解作答，也可以自己去分析，抓住三個(gè)詞“新”“花枝招展”“健壯”，顯然是寫春的生命力、美麗、蘊(yùn)含力量，作者這樣說除了表達(dá)自己的贊美之情處，也是給讀者以啟發(fā)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此問題是老師講解的重點(diǎn)問題，學(xué)生印象深刻。文章的結(jié)尾處抒情性語句，基本是作者情感的高潮，文章的主旨在這高潮中必有所體會(huì)，閱讀時(shí)要注意分析理解文尾的抒情句，閱讀中多思考，提高自己的理解分析能力。
小題4:
試題分析：題干的說明已經(jīng)十分明確“通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象”，“考試過后”，寫同學(xué)們都在說“我”考得如何如何好，來表現(xiàn)“我”成功的喜悅，寫秋雨中的景物來表現(xiàn)秋雨陰冷，寫觀眾的情態(tài)來表現(xiàn)比賽的激烈，寫窗外的蟲鳴來表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧粤?xí)課上安靜地學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，題干中提示明確，對(duì)學(xué)生有很好的指導(dǎo)作用。本題擬題很好，在題干中作一提示，將考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，而不僅是考試。正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合，要注意“正面”要寫，以“正面描寫”為主，輔以側(cè)面描寫，不然就喧賓奪主了。